人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_6
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_2
《趣味语文——趣联巧对》教学设计教学目标：1、初步了解有关对联的知识，认识顶真联和数字联，感受对联的趣和巧。
2、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会运用对联。
3、提高学生的语文素养，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点、难点：品味对联的形式与内容之美，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学过程：一、引题1、出示对联定义（播放录音）对联又称楹联或对子，写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
言简意深，对仗工整，平仄相对，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。
2、复习上学期学过的对联，（1）上学期我们已经学过一些对联，还记得吗？来，读一读。
出示：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天(回文联)绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头（修辞联）水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（叠字联）（2）回忆一下分别是什么对联及对联的出处。
（预设：第一副对联是回文联，既可顺着读，也可倒着读，这副对联出自福建厦门鼓浪屿的一副对联。
第二副是修辞联，运用了比喻的修辞手法，是清代李文甫少时随老师出游时看到积雪的山峰即兴作的对联。
第三副是叠字联，在对联中出现重复的字，这副对联出自杭州中山公园“西湖天下景”亭的楹联。
）过渡：是啊，对联种类繁多，还非常有趣。
古人喜欢对对联，著名才子唐伯虎和祝枝山不仅喜欢对联，还发生了有趣的故事呢！（板书：趣联巧对）二、学习两副对联，体会趣巧请同学们读读课本156页两个故事，看看故事中藏着哪几幅对联，用——划出来。
并想想它们趣在哪儿？巧在何处？（出示要求）反馈交流并出示两幅对联：水车车水，水随车，车停水止。
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月。
古稀双庆，更多一度春秋。
（指名读对联，指导多音字“扇”的正确读法）（一）学习“顶真联”，体会“趣与巧”水车车水，水随车，车停水止。
四年级下册《语文园地二》教学设计
四年级下册《语文园地二》教学设计四年级下册《语文园地二》教学设计（精选6篇）四年级下册《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。
２、积累词语，练习朗读，巩固生字。
３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【教学重点】掌握和运用两种识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。
“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。
最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二”。
二、我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。
②齐读。
⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。
③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。
④用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读③开火车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。
⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。
引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。
三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_5
《语文园地二趣味语文》教学设计教学目标1. 积累有关诚信的词语及名句。
2. 激发学生待人诚恳，讲信用，树立自信的思想感情。
3. 使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
教学重点积累有关诚信的词语及名句。
教学难点感受祖国语言的丰富。
课时安排1课时教学过程一、复习日积月累1. 课件出示日积月累2. 指名读。
3. 齐读。
4.指名试背。
二．激发兴趣，观看小视频有关诚信的小故事，看完后指名谈体会。
三．谈话引出新课以诚待人是一种美德，既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处。
今天，我们学习趣味语文：说“信”。
四．自由读文，理解领悟1. 自由读。
2. 指名读。
3 .开火车读。
4.男女生对读。
5.课件出示填空。
6.除了这些含信的词语，你还知道那些这样的词语？7.由信组词填空。
五．拓展延伸1.指名说诚信的名言。
2.引导学生举出生活中有关诚信、守信、自信的事例。
3.小组讨论，教师点拨。
4.指名回答。
六．交流课下收集资料1.小组交流课下收集的资料。
2.学生上台展示。
七．作业把趣味语文熟读成诵。
板书设计说“信”自信守信诚信做人基本准则教学反思“日积月累”“趣味语文”是人教版四年级下册第二单元在“以诚待人”这一住主题的统筹下安排的体现自主、合作、探究学习的栏目。
目的是丰富学生的积累，了解中华优秀的文化传统。
要以学生自己阅读理解为主，并组织学生交流。
通过本文的学习，意在使学生感悟到诚信这一主题。
课文的要求非常明显：让学生积累有关诚信方面的古诗名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感，并把所学延伸到课外。
在进行教学设计时，我在课堂上呈现出比传统教学更有情趣、更有活力的教学场景，它的意义远远不止在于让学生会读会背有关诚信方面的古诗文名句和由“信“字组成的词语，其事深远的意义在于它对学生学习兴趣、主动性、积极性的激发，在于它能有效地培养学生热爱语文的情感。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_11
人教版小学语文四年级下册教材分析：本课选自人教版语文四年级下册《语文园地二》，《语文园地二》由“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”五部分组成。
其中，“趣味语文”这部分的内容是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
教师可以引导学生在具体语境中去理解词语的意思，并鼓励学生加以运用。
“日积月累”的内容是和诚实守信、以诚待人有关的名句。
这部分和“趣味语文”密切相关，所以，我将“日积月累”整合到“趣味语文”中进行教学。
设计理念：针对新课标的要求，本节课致力于建设一个开放而有活力的课堂，努力实施自主、合作、探究的学习方式，在学习中尽力激发孩子的合作、竞争意识，同时锻炼孩子的语言表达能力，培养孩子热爱祖国语言的情感，对孩子进行诚实守信、以诚待人价值观教育。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读有关“信”字的词语及古文名句，懂得大概意思。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想感情。
感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
教学重难点：积累有关“信”字的词语和以诚待人的古文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想感情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集关于诚信的名人名言课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，讲究诚实信用，一直是我们中华民族的传统美德。
谁能用“信”字组个词呢？（生答:诚信，信用，自信，守信……）带有“信”字的词语可真多啊，今天，就让我们一起到语文园地二的趣味语文里去说“信”（板书：信）二、趣味语文出示《说“信”》1、小老师领读、齐读、开火车读、打着拍子读，在读中体会带“信”字词语的不同含义。
2、通过不同形式的朗读，同学们能熟记这些词语的意思了吗？老师来考考大家。
确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信叫（坚信）忠实地信仰叫（笃信）对自己怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚信）3、同学们刚才的表现很棒！咱们换个形式来练习。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地二》优质课教案及教学反思一、教学反思在教学过程中，我们发现本册教材中的《语文园地二》这一课对于四年级学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的提升作用。
在设计教学方案时，我们着重考虑了如何引导学生主动思考、参与讨论、表达观点等方面，以促进学生综合语言能力的全面提高。
二、优质课教案1. 教学目标•能理解课文内容，流畅朗读；•能正确使用课文中的生字词，并能够进行造句；•能够运用课文中的语言材料，进行表演或即兴演说。
2. 教学过程第一步：导入通过引入与课文相关的图片或小故事，引起学生的兴趣，帮助他们建立与课文内容的联系。
第二步：整体阅读让学生整体阅读课文，理解故事大意，抓住主要内容，培养学生的整体理解能力。
第三步：逐段解读逐段解读课文，帮助学生理解细节信息，引导学生思考作者的用词和结构，促进学生对文本的深入理解。
3. 教学活动•配合课文内容进行角色扮演，让学生在情景中体验语言的运用；•设计生字词学习活动，帮助学生掌握词语及其用法；•进行小组讨论，促进学生的合作与交流。
4. 课堂作业•背诵课文段落；•完成课后练习题，巩固所学内容；•创作简短小故事，运用课文中的语言材料。
三、教学效果评估通过教学过程中的课堂观察、学生表现，以及课后作业情况，我们发现学生在课程学习中的阅读能力和语言表达能力有了明显提升。
他们在课文理解和语言运用方面都取得了较好的成绩，表现出对语文学习的积极性和主动性。
综上所述，通过《语文园地二》的教学实践，我们发现了这一课程对于学生语文素养的提升具有重要意义。
我们将继续在课堂教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容包括诗歌默写、词语接龙、句子仿写等，旨在培养学生的语文基本功和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于诗歌、词语、句子等方面有了一定的了解。
但在实践中运用语文的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会默写指定的诗歌，能够进行词语接龙和句子仿写。
2.过程与方法：通过诗歌默写、词语接龙、句子仿写等实践活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌默写、词语接龙、句子仿写等实践活动的操作。
2.教学难点：学生在实践过程中对语文知识的运用和创造力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的实践活动，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，积极参与，培养他们的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作相应的课件，展示诗歌、词语、句子等内容。
2.教学素材：准备一些相关的诗歌、词语、句子等素材，用于实践活动。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的内容，引导学生关注诗歌、词语、句子等方面。
2.呈现（10分钟）呈现一首诗歌，要求学生默写。
同时，展示一些词语，进行词语接龙游戏。
接着，给出一个句子，要求学生仿写。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种形式进行操练，如诗歌默写、词语接龙、句子仿写等。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_14
人教版小学四年级下册语文语文园地【教学目标】1、学习“趣味语文”的内容积累含有“信”得词语。
2、学习用词解词的方法，体会近义词的区别和联系。
3、通过训练让学生感受祖国语言的丰富，培养学生热爱祖国语言的感情。
4、通过拓展和延伸树立诚信的价值观。
【教学重点】学习用词解词的方法，体会近义词的区别和联系。
【教学难点】通过拓展和延伸树立诚信的价值观。
【教学过程】一、图片导入，引出课题。
1、出示幻灯片。
引导观察，交流。
明确：人、口，言、信，等字形在甲骨文中都有着表意功能。
2、引出课题并板书课题：说“信”。
3、交流汇报：说一说，你积累得带“信”的词语。
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读。
2、学生齐读。
3、抽生读文，随文识字。
4、总结写法：词语解词要结合语境、结合字形以词解词的方法。
三、仿写训练。
1、出示幻灯片，并发放作业纸。
2、分小组合作学习仿写。
3、汇报。
4、总结展示。
四，拓展，延伸。
1、说“诚”释意。
2、汇报：说一说你积累的带“诚”字的词语。
3、进阶练习：小组合作完成作业之二。
4、总结汇报。
明确：荀子说：“有信则立，有诚则通达。
”诚信是立人之本，诚信是处世之基，让我们一起做个诚实守信的好学生。
四、总结。
社会主义24字核心价值观要求我们每一个人都要做到爱国、敬业、诚信、友善。
诚信支撑着我们的中国梦，诚信会带领我们走向和谐和文明。
五、作业超市：1、说“笑”；2、说“言”；3、说“情”。
板书设计：说“信”诚信中国梦教学反思：。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本课的主要内容是通过对不同事物的描述，让学生掌握不同的写作方法和技巧。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。
通过对本课的学习，让学生能够进一步提高自己的语文素养，培养他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想。
但他们在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达自己的感受和观点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解课文内容，掌握不同的写作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，培养学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验写作的乐趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.写作素材和参考资料。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示本节课的学习内容，让学生初步了解课文主题和写作方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察课文中的事物，让学生运用课文中的写作方法进行练习。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
然后，教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进自己的写作。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_11
6《万年牢》教学设计
（一）揭示课题：〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）（二）初读课文，感知内容
1读通课文，读准字音。
2检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出相关语段读一读。
（三）细读课文，感悟理解
1第一处的万年牢指什么？找出相关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得平均，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
）
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？（凭着良知做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？
3第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊崇。
（四）深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合详尽的生活事例来说明。
（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。
课后反思：。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_3
趣味语文说“信”教学设计教学目标：1、激发学生学语文爱语文的兴趣；2、积累积累带有“信”字的词语，丰富语文素养；3、鼓励学生在学习和生活中养成自助培养语文读写能力的习惯。
教学重难点：通过对趣味语文的学习，，知道学习语文的重要性。
教具、学具：多媒体、小卡片、奖品（卡纸剪的苹果）教学课时：一课时教学过程：一、激趣引入，揭示课题1、猜谜：一个人在说话。
（信）2、从《不能失信》一文引出“诚信”（诚实，不说谎话）3、今天我们就来说说“信”（板题：“信”）二、学习“信”1、指名学生在黑板上书写带有“信”字的词语。
2、怎么区别这些词语了？出示《说“信”》，自读，齐读。
说“信”确实地相信叫确信。
非常地相信叫深信。
坚决地相信叫坚信。
忠实地信仰叫笃信。
对自己怀有信心叫自信。
履行自己的诺言叫守信。
取得别人的信任叫取信。
讲究诚实和信用叫诚信3、熟记词语：一些学生读前部分，一些学生猜词语。
（反复轮流读两遍）4、试一试，选词填空。
诚信自信坚信确信深信（1）、他发现这次失败是因为自己太过于（）而导致粗心大意。
（2）、我（）这不是大自然的鬼斧神工，而是人工雕像。
（3）、他的话我（）不疑。
（4）、我们（）人定胜天，你的命运掌握在自己的手里。
（5）、讲究（），生意才会越做越好。
（6）、（）是成功的秘诀。
（7）、（）的人才会有更多的朋友。
5、回顾说“言”表示吉祥的话叫（吉言）精炼著名的话叫（格言）应允别人的话叫（诺言）诚恳劝告的话叫（忠言）宣誓所说的话叫（誓言）临别写下的话叫（留言）不满抱怨的话叫（怨言）生前留下的话叫（遗言）三、趣味活动1、分组从老师趣味百宝箱内领取任务，按要求完成任务者有奖。
2、组长领取任务，小组合作完成。
3、小组展示。
（1）、写出下面结构方式的词语各四个：a、ABBb、ABACc、AABBd、AABC(2)、写出含有反义词和关于战争的成语各四个。
（3）、写出含有反义词和动物的成语各四个。
（4）、中国的四大发明分别是？（5）、写含有数字“一到十”的成语十个。
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人教课标版版四年级语文下
语文园地二之趣味语文教学设计
教学目标
1.学习“趣味语文”的内容，了解“信”的意思。
2.通过学习由“信”字组成的词语，积累有关诚信方面的古诗文名句。
3.丰富学生的积累，让学生感受祖国语言的博大精深，培养学生热爱祖国语言的情感。
教学重难点
了解“取信”、“守信”、“自信”、“诚信”之间的区别。
教学过程
一、导入。
以说“言”引入说“信”的课题。
二、了解“信”字，说说“信”组成的词语。
1.了解“信”的意思。
“信”有以下几种意思：
诚实、不欺骗；崇奉；函件；随便，放任；消息；不怀疑，认为可靠。
2.根据“信”的几种意思说说由“信”组成的词语。
（根据学生的回答板书词语）
三、读一读，说一说。
1.读一读趣味语文《说“信”》。
自由读，齐读，个别读。
2.举例理解“取信、守信、自信、诚信”的含义。
了解季布“一诺千金”的故事，知道“守信”的含义。
了解“韩信报恩”的故事，明白“诚信”的含义。
通过爱因斯坦坚持相对论的故事让孩子们理解“自信”的含义。
看商鞅“立杆取信”的视频故事，了解“取信”的含义。
四、玩游戏，学以致用。
1.同桌对说《说“信”》的前后部分。
2.一个人说前半句,其他学生齐猜关于“信”字的词语。
3.让学生到白板上连一连。
4.结合实际，选词填空。
五、拓展。
结合课文、日积月累，回忆有关诚信的名言警句。
板书设计
语文园地二
趣确信笃信坚信深信
味
信
语
文自信守信取信诚信。