2024年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试卷B卷附答案

2024年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试
卷B卷附答案
单选题（共45题）
1、刘老师在春蕾幼儿园实习的时候，见到班主任李老师在辅导幼儿画画，但是有一名男孩画了一半就不画了，跑去做黏土，李老师也没有阻止。

刘老师不解，问李老师为什么不鼓励幼儿把画画完。

李老师说：“为什么一定要让幼儿做他不喜欢做的事呢?要知道当他对一件事不感兴趣时，他是很难成功的。

”李老师的话体现了班级精神环境创设中()的原则。

A.建立良好的师生关系
B.建立团结友爱的班集体
C.帮助幼儿建立良好的同伴关系
D.尊重幼儿，让幼儿主动发展
【答案】 D
2、学前教育对社会的期望功能不包括（）。

A.经济功能
B.社会功能
C.文化功能
D.家庭功能
【答案】 B
3、小班幼儿活动室操作墙面的高度以（）为宜。

A.80cm以下
B.70～100cm
C.100～130cm
D.130cm以上
【答案】 C
4、一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）。

A.整体性
B.独特性
C.稳定性
D.社会性
【答案】 C
5、幼儿教育能够帮助幼儿做好上小学的准备，包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备，有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活，这体现了幼儿教育（）。

A.对于人的发展的价值
B.对于教育事业发展的价值
C.对于家庭的价值
D.对于社会发展的价值
【答案】 B
6、教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。

该教师运用了（）。

A.谈话法
B.讲解法
C.演示法
D.示范法
【答案】 A
7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。

A.知识取向
B.情感态度取向
C.能力取向
D.技能取向
【答案】 B
8、儿童记忆容量的增加，主要在于()。

A.记忆范围的扩大
B.记忆广度的扩大
C.工作记忆的出现
D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
【答案】 D
9、关于直立行走动作发展的描述，正确的是( )。

A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的
B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的
C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
D.行走是本能的动作，无有意运动的成分
【答案】 A
10、（）是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。

A.以保为主，保教并重
B.个别教育为主
C.集体教育为主
D.家园配合
【答案】 A
11、即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个体差异性
【答案】 D
12、婴儿手眼协调动作发生的时间是()。

A.2～3个月
B.4～5个月
C.7～8个月
D.9～10个月
【答案】 B
13、下列哪种教育方法适合艺术教育活动?()
A.口语法
B.操作法
C.感觉教育法
D.描述法
【答案】 C
14、当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其( )的表现。

A.情绪障碍
B.攻击性行为
C.破坏性行为
D.惊恐焦虑
【答案】 B
15、风疹病毒传播途径是（）
A.肢体接触
B.空气泡沫
C.虫媒传播
D.实物传播
【答案】 B
16、幼儿（）时，方位知觉有跃进的倾向。

A.3岁
B.6岁
C.4岁
D.5岁
【答案】 D
17、当代心理学家布朗芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，()对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。

A.学校
B.环境
C.家庭
D.社会
【答案】 C
18、幼儿身体发展的重要标志是( )。

它们标志着内部器官，如呼吸、消化、排泄系统以及骨骼的发育。

A.身高
B.体重
C.身高和体重
D.肺活量
【答案】 C
19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，说明的学前教育观念是教师在教育过程中要
（）。

A.尊重儿童
B.重视儿童积极情感体验
C.重视儿童学习的自律性
D.重视儿童的主动操作
【答案】 D
20、（2020年真题）萌萌怕猫，当她看到青青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。

从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?
A.替代强化
B.自我强化
C.经典条件反射
D.操作性条件反射
【答案】 A
21、（）认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

A.生物起源说
B.生存起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
【答案】 D
22、影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（）。

A.父母、老师、同伴和亲戚
B.感知觉、注意、记忆和思维
C.社区、家庭、幼儿园和大众传媒
D.遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
【答案】 D
23、不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
【答案】 B
24、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是( )。

A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
【答案】 A
25、我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料，参照现行学制，对儿童心理发展进行了划分。

其中幼儿早期是指（）岁。

A.0—1
B.1—2
C.1—3
D.3—6
【答案】 C
26、幼儿接触到的周围人和物的总和，属于影响幼儿发展的（）因素。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
【答案】 B
27、我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（）。

A.《钦定学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《壬子癸丑学制》
D.《壬戌学制》
【答案】 B
28、在整个童年期基本没有什么发展的器官系统是（）。

A.神经系统
B.淋巴系统
C.生殖系统
D.运动系统
【答案】 C
29、幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。

A.3
B.4
C.5
D.6
【答案】 B
30、（）发表的《行为主义者所看到的心理学》一文，宣告行为主义心理学的诞生。

A.华生
B.斯金纳
C.班杜拉
D.皮亚杰
【答案】 A
31、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。

A.机能性角色
B.互补性角色
C.想象的角色
D.虚幻性角色
【答案】 C
32、幼儿园教的主体是( )。

A.保育员
B.幼儿教师
C.保健医生
D.园长
【答案】 B
33、不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
【答案】 B
34、关于幼儿语言的发展，正确的表述是（）。

A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.理解语言和语言表达同时同步产生
C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的
【答案】 A
35、不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。

A.三角法
B.圆周法
C.混合法
【答案】 A
36、《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。

这体现了幼儿园工作应以( )为首。

A.保护幼儿生命安全
B.尊重幼儿
C.热爱幼儿
D.教育幼儿
【答案】 A
37、幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。

这体现出幼儿具体形象思维的（）特点。

A.具体性
B.形象性
C.经验性
D.拟人性
【答案】 D
38、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。

这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性
B.片面性
C.近视性
【答案】 B
39、认知发展理论——发生认识论是()提出的。

A.格赛尔
B.华生
C.班杜拉
D.皮亚杰
【答案】 D
40、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）。

A.教师
B.保育员
C.阿姨
D.保姆
【答案】 B
41、有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（）。

A.焦虑—回避型
B.安全型
C.焦虑—反抗型
D.紊乱型
【答案】 C
42、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是（）。

A.社会交往的积极性很差
B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
C.长相难看衣着陈旧，不爱干净
D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
【答案】 D
43、游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼。

致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛。

下列相关的处理方法错误的是()。

A.让幼儿自然地转动眼球.让沙子从眼角流出
B.用水将干净的纱布浸湿。

用纱布将沙子粘出
C.用水将干净的棉花浸湿。

用棉花将沙子粘出
D.用干净的手帕揉.翻开眼睑后用口吹
【答案】 D
44、成熟势力说是下列哪位心理学家提出的?（）
A.格塞尔
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.华生
【答案】 A
45、能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。

这是()幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
【答案】 D
大题（共12题）
一、故事《胖胖兔减肥》教师问：“你们见过像胖胖兔一样的小胖胖吗?你能学学小胖胖的样子吗?”幼儿回答：“我们家楼下有个大姐姐是和胖胖兔一样的胖胖，她走路像这样……”孩子们在笑声中讲述了自己生活中见到的胖胖，回忆了自己的生活经验，接着老师又问：“你们知道胖胖兔为什么要减肥吗?”幼儿回答：“胖了很难看”；“走一点路就走不动”；“太胖了摔了跟头爬不起”；“太胖了跑步跑不快”；“太胖了，穿不下好看的衣服”；“小兔子胖了跳不动，很吃力”；“小兔子要到朋友家去，可是门很小，进不去”……宽松的气氛中，孩子敢讲又有话讲。

请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师和儿童的行为进行分析。

【答案】教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话；活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。

孩子也许在家能说会道，但环境一改变，面对这么多陌生的面孔，往往羞涩胆怯。

这时，我们教师要让孩子们把“怕”变成“敢”。

本案例中教师找到了教材的趣点，以提问激发孩子的情趣，诱发孩子回忆生活中有趣的事情，使孩子放松精神，有利于语言的表达，并在一定程度上增添活动的情趣，激活孩子们的情感与思维，使孩子不怕说。

教师可以利用互动武提问，引发孩子们积极讨论，让他们有话能说。

二、郭老师为园区活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨正在为一位顾客理发，由于只有一个客人，另一位理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。

突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。

一段时间过后，因为理发师只能剪头发和吹头，顾客数量直线下降，最后沦落到没有顾客光顾。

郭老师见状将“美关理发室”撤掉。

问题：(1)请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。

(2)针对该教师的教育行为提出建议。

【答案】(1)①幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题．方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。

但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。

②当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。

(2)建议：①做好场地、设备、玩具等方面的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种游戏材料；②关注游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。

三、材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。

周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。

苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。

回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……问题：（1）你认为张老师的做法适宜吗？为什么？（2）你觉得张老师应该怎样做？
【答案】
【要点】
（1）张老师的做法不适宜。

原因在于：张老师违背了《幼儿园教师专业标准（试行）》的相关规定，具体体现在：1)根据《专业标准》，幼儿教师应该热爱幼儿，尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供合适的教育，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，保障幼儿快乐全面健康地成长。

张老师对苗苗采取了变相体罚的做法，导致苗苗感到受委屈，不利于苗苗心理的健康成长，没有体现出“热爱幼儿”的职业要求。

2)违背了师德为先的要求。

幼儿教师应该热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。

而张老师不问原因就不让苗苗参加活动，没有关爱苗苗，而是歧视苗苗，不是合格的幼儿启蒙者。

(2)作为一名幼儿教师，张老师可以根据幼儿教育的要求，采取以下做法：1)把关爱幼儿、重视幼儿的身心健康放在首位，在得知苗苗没有带材料时，询问苗苗原因，如果是她忘记带，提醒她下次带，如果是父母忙没有准备，可以跟家长交流，让他们尽量支持孩子的活动。

然后安抚苗苗，让她不要难过。

2)尊重幼儿，不讽刺、挖苦幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

张老师应该积极让苗苗参加活动，邀请她和其他幼儿一起玩，让苗苗从沮丧中走出来，感受到集体生活的快乐。

3)教育其他幼儿，创设良好的幼儿生活环境。

让其他幼儿主动邀请苗苗一起玩，或者鼓励他们把自己的材料无私地送给苗苗，让其他幼儿适时接受机会教育，学会关心他人，
并表扬其他幼儿的分享精神，在活动中让苗苗积极表现，让她尽快忘掉不愉快。

4)放学后与苗苗的家长沟通，了解苗苗为什么没有带材料，做好幼儿园和家长的沟通工作，让苗苗在融洽的家庭和幼儿园环境中生活。

专家点拨：对于这种类型的材料题，考生应把握好两个方面，一是“考什么”，二是“辩证答”。

只有明确了所考查的主题，才能保证答案不偏题。

该题看似简单，但实则考生不易抓住作答的要点。

针对这种情况，考生首先要明白材料反映的问题是什么，然后弄明白考查的知识点是什么，即如何利用知识点分析解决该问题，最后，考生只有确信自己理解了材料的内容是什么，知识点是什么，考的问题是什么，才能正确找到解题的策略。

阅读材料后，可确定张老师的做法是不适宜的。

这点容易确定，难的是如何有理有据地阐述原因（请参考给出的参考答案）。

同样，第（2）问是在第（1）问的基础上作答。

从内容考点上分析，该题主要是对《幼儿园教师专业标准（试行）》的相关规定进行考查。

作为幼儿教师，必须对《标准》的规定身体力行。

《标准》是从事幼儿教育工作者应该了解和遵从的规范，其基本理念是“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”。

如果考生很好地掌握了这一要点，就能正确作答了。

四、4岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地抱住林琳。

林琳感到不舒服,一把推开石头。

石头踩脚大喊：“我是想和你做眀友的啊!”问题：(1)请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。

(10分)(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?(10分)
【答案】(1)该材料主要体现中班幼儿石头在同伴交往中存在的特点,其同伴交往类型主要是被拒绝型。

材料中石头有主动交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：①幼儿自身的特征首先,性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。

其次,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。

材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往,四岁的石头正处于中班,喜欢从事结伙和合作的游戏与活动,但是其交往的技能技巧欠缺,影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质,精力旺盛,好冲动,做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的,石头是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛,对于这样的交往方式难以接受。

②活动材料和活动性质材料中的林琳独自玩游戏,说明林琳处于独自游戏阶段,而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧,直接“抱住”林琳,这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象,因此推开了石头。

(2)帮助儿童建立良好同伴关系,应从如下几方面入手：①教会儿童合作,增强儿童的自信感对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们与更小的儿童提前活动,从而增强其交往的信心,提高他们的社会交往能力。

②教会儿童游戏,提高儿童的参与度一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童,在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能,并能在游戏中改善与其他儿童的关系,从而进一步提高其交往的技能。

③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加
入。

④教会儿童表达,培养儿童的积极情感教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿,例如说话礼貌,对同伴表示同意和赞赏,微笑、拥抱、轮流做事(玩)共享一些东西,以及互相帮助等。

五、小南今年5岁，已经上大班了。

妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。

虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。

因此，经常和小朋友打架。

一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。

妈妈开始为这事感到烦恼。

请从学前儿童社会性发展的角度，针对上述材料，分析小南行为的特点及其成因。

【答案】材料中小南的行为表现出了任性、攻击性强、不合群。

造成小南攻击性行为的成因主要包括：(1)父母的惩罚。

材料中的妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。

(2)大众传播媒介(榜样)。

材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼儿园和小朋友打架，体现了榜样的作用。

(3)强化。

材料中的爸爸对小南粗暴，对小南的行为起到了强化的作用。

(4)挫折。

攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。

材料中小南看到别人玩什么，他就要什么，因为得不到而受挫折。

六、材料操场上新安装了一个投篮架。

幼儿经常在这里玩投篮游戏。

一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。

问题：是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由
【答案】(1)教师应该支持幼儿的游戏活动。

(2)具体理由如下:①游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。

教师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探索、思考,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的想法。

材料中的幼儿有自己的想法,能够创造出“粉昴”和¨灌水”的游戏,体现出劬儿正在进行自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐,也体现出这是伴随幼儿愉悦崝绪的游戏活动,教师应该予以支持。

②游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,启迪其兴趣,鼓励其勇于探索的精神。

案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索,这一行为正是幼儿好奇好问、好动、好玩天性的体现。

因此,教师应尊重幼儿身心发展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。

③教师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高水平迈进。

案例中幼儿能够相互配合,共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展,教师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。

④幼儿园以活动为中介,通过各种活动促进儿童的发展。

教师可以涌过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展,本案例中幼儿的亓为就是教学外的一种积极的愦绪体唫与科学探究精神的
萌芽,对此,教师应给与精心的呵护。

缐上所述,教师应支持幼儿的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、愦绪情感、智力等方面的发展。

七、菲菲今天选择了美发店的游戏，刚开始生意不错，忙得不亦乐乎。

突然，只看见菲菲捂着肚子，哎呀哎呀的说：“我肚子疼，要去上厕所了。

”就在菲菲准备关门去上厕所的时候，又来了两位顾客：“老板娘，今天我们要去亲戚家，你赶快帮我烫一个漂亮的卷发吧!”这时候的菲菲想了一会，对顾客们说：“你们能不能等一会，让我上个厕所。

”当顾客的鸣鸣着急了：“老板娘。

我很急的，车子还在等我们，晚了要坐不到车子的。

”只见菲菲想了一会．对鸣鸣说：“请你等一下，我马上回来。

”只看见，菲菲找到了昨天扮演发型师的宸宸，对宸宸说：“今天，你能来我店里帮忙吗?我店里有客人，可是我肚子疼，想去上厕所。

”宸宸想了一会就答应了。

过了一会，菲菲回来了，自己就继续忙起来了，宸宸也回到了自己的角色中去了。

请用所学过的学前教育学的理论知识进行分析，并给出解决措施。

【答案】从这个案例中我们可以看出，幼儿非常投入自己的游戏，并且能够认真履行着自己的角色职责，角色意识明确。

随着生活经验的日益增加，孩子在游戏中遇到问题后，不轻易放弃，而是根据自己已有的经验来解决问题。

在游戏过程中，幼儿遇到了一定的困难，但是能够通过自己的思考，找到一些简单的解决问题的方法。

这体现了幼儿游戏经验的丰富，能够根据生活中的一些经验来充实游戏内容，拓展游戏，解决游戏中偶然出现的情况，从而在一定程度上推动游戏情节的发展。

在本次案例中，孩子的能力在游戏过程中在不断地进步，能够依靠自己的力量解决一些简单的问题，而不是一直依赖教师的介入来解决问题。

教师在游戏评价时，对于菲菲和宸宸的这种做法，给予了表扬，增强了她们游戏的信心。

在游戏过程中，我们要通过各种方法帮助幼儿增强合作的意识和能力。

及时地对幼儿鼓励，引导幼儿做出合作行为．能较好地与同伴一起在游戏中合作，教师对幼儿合作行为的肯定、鼓励，能让幼儿受到极大的鼓舞，并且在以后的游戏中进一步强化合作的动机。

同时，教师也要给其他孩子提出了问题，如果在游戏中想离开自己的岗位，可以采取什么措施。

幼儿在游戏过程中时常会出现一些问题，可能是材料运用方面的，可能是有关游戏规则的，可能是关于游戏中角色交往方面的等。

教师要尊重“从幼儿中来，到幼儿中去”的原则，最大限度的发挥幼儿的自主性。

八、日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。

但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。

[问题1][简答题]根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。

【答案】这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。

在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆。

幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，广告主体都符合幼儿的兴趣和需要，因。