读《人民教育》有感
学习《人民教育》心得体会二
学习《人民教育》心得体会二读《尊重教育的起点》有感谁都有过金色年华，谁都有美好回忆。
如撞拐、跳绳、挑着灯笼跑在大年夜里…也许这就是我们那个年代的快乐回忆了。
然而就在实际教学中，我们有时却遗失了对孩子的尊重！一、尊重生命生命是最宝贵的，也是最脆弱的。
5.12，刹那间夺走了那么多孩子的生命，而当一所所学校拔地而起的时候，我们看到的是洋溢孩子脸上的笑容！看到流露在脸上的浓浓师生情！这真情的流露，体现了教育的真谛——师爱绵长。
（1）、爱孩子，就学会走近孩子的内心。
孩子们性格迥异。
有的上课喜欢表现——创宏。
每次上课，他都在教室里追着展讲学生来回跑，目的是挑刺——找出展讲的破绽。
但是他却学会了分析。
有的上课喜欢沉默——鑫杨。
每次上课，他都默默的在听别人展讲，自己很少发言。
但是他提出的问题是很深刻的，他学会了思考。
有的喜欢辩论——昆泽。
每次上课，他总在提出看似古怪的问题，但是他都能亲自参与进去辩论，用几种方式去思考，他学会了创新。
有的喜欢动手——锦涛。
数学课她喜欢动手操作，从操作中寻找解题思路。
喜欢表现的可能不扎实，喜欢沉默的可能丢失自信，喜欢创新的往往钻牛角尖，喜欢动手的可能对代数的理解不够。
但是当我们把他们的心思猜透，让孩子教育孩子，就会挑起孩子们的学习热潮。
他们互相比拼，比教师空洞的教育不是更有时效性吗？（2）、爱孩子，就要给孩子们空间。
小欢喜欢上网，但他对班级事务感兴趣。
小明离家出走了，家长急得犹如热锅蚂蚁。
小欢说：老师，让我上会网，我跟他聊会，或许我能知道他在哪里。
打开电脑，他和隐身的小明说：老师把我轰出教室，让我回家思过!我上课睡觉，老师生气了。
轻易赢得小明的信任，找到了他所在的网吧。
我问他：你上网都跟谁聊天呀？他回答：聊天就是同学，很少有别人。
其实我们都有QQ了。
孩子的空间里不允许教师去吆五喝六。
或许他们的空间宁静一点，我们远离一点，他们会更和谐。
你看，他们宁可相信孩子们骗人的话，也不想听老师的教诲，为什么？因为在他们自己的空间里，他们可以有平等。
《人民万岁》教育片观后感
《人民万岁》是一部经典的教育影片，它带领我们回顾了
八路军参谋长于复兴的历史小说，并以此为蓝本，拍摄了由
无数真实的勇士故事相结合而成的史诗般的精彩叙事。
这部影片给我留下了深刻的印象。
它讲述了中国各族人民
如何用英勇的行动阻止日寇的侵略，打击反动团伙，守卫国
家的故事。
影片中，勤劳耕耘的农民、伟大的母亲、可爱的
儿童以及那些无数不知名的英雄们，他们的精神深深打动了我。
《人民万岁》展示了人民的伟大力量。
它让我明白，正是
人民的力量，让我们拥有了今天的生活。
这部影片传达了一
种信念：无论面对什么样的困难和挑战，只要我们团结一致，坚定信念，就一定能够战胜一切。
观看《人民万岁》让我更加珍惜现在的生活。
这部影片让
我认识到，我们的生活并不是理所当然的，它是那些无名英
雄们用生命和鲜血换来的。
我们要珍惜他们的牺牲，尊重他
们的劳动，同时也要为我们的国家贡献自己的力量。
此外，《人民万岁》还教给我一种精神。
那就是无论在什
么情况下，都要坚持自己的信念，勇敢地去面对困难和挑战。
这种精神不仅适用于个人的生活，也适用于国家的发展。
只
有我们每个人都能够坚定信念，勇往直前，才能够实现国家
的繁荣和富强。
总的来说，《人民万岁》是一部非常有价值的影片。
它不仅让我们了解历史，更让我们认识到人民的伟大力量。
它教会我们要珍惜生活，尊重他人，同时也让我们更加坚定自己的信念。
我相信，《人民万岁》这部影片将会成为我人生中的一笔宝贵财富。
读《为人民服务》有感1500字范文5篇
读《为人民服务》有感1500字范文5篇《为人民服务》是毛泽东的经典著作之一，“人总是要死的，但死的意义有不同。
为人民利益而死的，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”这位智慧老人用通俗易懂的语言向我们诉说着哲学和人生的真谛。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
读《为人民服务》有感作文1500字毛主席的光辉著作《为人民服务》一文，在上学时已经印象深刻，能背得滚瓜烂熟。
现在，我再次阅读并学习了《为人民服务》一文。
读后倍感受益匪浅，自己的思想认识，再次得到了升华。
在《为人民服务》一文中，毛泽东同志提到的张思德同志，是革命队伍中，一个很平凡的革命战士。
他在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，为人民的解放事业，献出了宝贵的生命。
为此，毛泽东同志给予了他极高的评价。
说“他的死是比泰山还要重的”。
我想，作为一名教师的我，所从事的工作，也是一种平凡的工作。
我也一定会像张思德同志一样，干出不平凡的业绩。
然而，我到底该向张思德同志学习什么呢?我在深刻的思考这个问题。
我想：作为一名党员教师，我有着培育新一代、振兴中华民族的社会责任。
像张思德同志那样全心全意的为人民服务，就必须做到：在政治上，坚信党的执政能力，忠诚于党的教育事业，始终与党的各级领导保持一致;在业务上，深入钻研教育教学理论，做到理论联系实际;在教书育人的工作岗位上，坚持“以人为本”的人性化管理，保证不折不扣的完成各项教育教学任务;在为人民服务的过程中，做到吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳、无私奉献，把毕生的精力献给党和人民的教育事业。
做一个让为人民满意的、真正意义上的、全心全意为人民服务的教师。
在《为人民服务》一文中，毛泽东同志还提到：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
”工作实践经验告诉我们，在平时的工作中，我们不可能没有失误，甚至工作干得越多，失误可能会越多。
但这并不可怕，可怕的是我们如果明知是失误，却不愿意听别人的批评指正。
教育,如水的行板——读于漪《教育的姿态》有感
092读罢于漪老师的《教育的姿态》，让我想到了《老子》中的一句话：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
”这句话的意思是，至高的品性像水一样，泽被万物而不争名利。
不与世人一般见识、不与世人争一时之长短，做到至柔却能容天下的胸襟和气度。
于漪老师是“人民教育家”，其以水的胸襟气度、绵柔细腻深润教育的沃土，为我们树立的教育的标杆。
让我们领悟教育的真谛——教育，如水的行板。
教育者当如水般透明清净。
于漪曾说：“一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。
首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。
”是啊，教育者像水一样，透明洁净。
不负祖国的期望、人民的嘱托，担负起“立德树人”的责任，牢记“为国培植优秀人才”的使命，三尺讲台，奋笔疾书，书写教育的华章。
不为名，不为利，只为“学生的德智体美劳全面发展”， 只为学生笑靥如花。
“一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。
于漪亦说：“今天的教育就是明天的国民素质。
”如水般透明清净吧，关爱学生，映照万物，折射光芒，活出姿态。
教育者当如水般有勇气有毅力。
无论前方是悬崖还是坎坷，水都能毫不犹豫地勇往直前奔流向海，勾勒出波澜壮阔的时代图景。
为师者，当有勇气去面对教学上的挑战，敢于推翻自己的教案，不断地反思提高，不断地提升教学能力！于漪老师给我们分享了上好一堂课的主要经验：第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”；第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”；第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情”；第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”；第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。
从教十二年来，深感教学方面亟待提高，以水滴石穿的毅力，向名家学习，探索新教学思路，塑就自己的教学风格，让学生爱上语文。
教育者当如水般恒顺有原则。
两千年前，孔子注重“因材施教”“有教无类”，至圣的先进教育理念至今传承。
[教师从教20年的感悟]教师从教感悟多篇
![[教师从教20年的感悟]教师从教感悟多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/58159d3242323968011ca300a6c30c225901f0b7.png)
[教师从教20年的感悟]教师从教感悟多篇教师从教感悟篇1:读书心得读书心得书到用时方恨少，事非经过不知难。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。
学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。
在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。
教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。
我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
“任尔东南西北风，咬定青山不放松。
”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。
有信念自有毅力，有毅力才能成功。
有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
“教育家精神”有感心得体会(12篇)
“教育家精神”有感心得体会(12篇)“教育家精神”有感心得体会（篇1）有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是蜡烛，燃烧了自己而照亮了别人……是啊，教师是神圣的，当我还是一名小学生的时候就对教师这个职业充满向往。
作为学生的时候学习《学生守则》，《行为规范》，现在已经成长为一名人民教师了，才知道教师也要学习《教师法》，《教育法》。
通过学习，我不仅更新了自己对法律的认识，更清楚地了解到自己的法律地位。
《教师法》不仅帮助教师得到他们所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习它才能够保证教师享有自己的权利。
当然，教师在享有权利的同时，也应履行一定的`义务。
在学习了新《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我进一步明确了作为一名人民教师应该履行的义务和应该遵守的行为规范。
在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，做到让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、不威胁、责难家长。
时刻以教师的道德行为规范要求自己，处处“身为正范”。
在教育教学过程中，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心，责任心，真正做到爱岗敬业，坚持“一切为了学生，为了学生一切”的原则，树立正确的人生观，价值观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
教书的学习生活，使我感悟到：教师的人生，还应有不断学习、不断创新的精神。
师者，传道、授业、解惑也，为人师首先要加强自身素质的培养。
有人说，你要教学生一滴水，你就应有一桶水;如果要传授一条江，那么你的胸中就应容纳百川，就是告诉我们教育教学要“教”中“学”，“学”中“教”吧?孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”在教学过程中，向其他同行虚心请教也不失为一种途径。
在教学中，用《教师法》《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体等方面全面发展，这样才能使我们的事业走向辉煌，使我们祖国的花朵更加健康的成长!“教育家精神”有感心得体会（篇2）身边的每个人都说，高中时奋斗的三年，是传奇的三年，是能改变命运的三年。
读人民教育心得体会
读人民教育心得体会
人民教育给我带来了很多收获和体会。
首先，人民教育让我意识到教育的重要性。
通
过学习，我了解到只有通过良好的教育才能够培养出优秀的人才，推动社会的发展和
进步。
其次，我深刻认识到人民教育的普惠性和公平性。
人民教育不仅是为少数优秀学生服务，更是为全体学生提供平等的教育机会。
每个人都有权接受教育，无论贫富、性别、种族等背景。
这样的教育公平性为每个人提供了平等发展的机会，让更多人有机会实
现自己的梦想。
此外，人民教育还注重培养学生的创新能力和实践能力。
在人民教育中，我学会了如
何独立思考，解决问题，培养创新精神，并且在实践中学以致用。
通过实践活动，我
学会了如何与他人合作，培养了自己的团队合作能力和领导才能。
最后，人民教育也教会了我如何做一个有责任心的公民。
通过学习国家的法律、道德
和公民责任，我明白了作为一个公民应该承担的责任和义务。
我意识到自己不仅仅是
一个个体，更是社会的一员，应该为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总的来说，人民教育是一种宝贵的资源，它不仅仅是传授知识，更是培养人才，造就
未来的希望。
通过人民教育，我获得了知识的积累，提升了自己的素质，成长为一个
有责任心和担当精神的公民。
我将继续努力学习，为人民教育的发展贡献自己的力量。
读《教海泛舟 学做人师》有感
读《教海泛舟学做人师》有感就读师范时老师给我们详细介绍了陶行知，我们知道他是中国历史上伟大的人民教育家，他在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献来”的座右铭。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，为人民教育事业做出了不可磨灭的贡献。
最近我又仔细拜读了学校为我们精心挑选的于漪老师写的《教海泛舟学做人师》，书中内容平实却感人，于漪老师的很多教育经历和感受值得我们细细咀嚼。
读后我感受颇深。
于漪是著名的教育家、语文特级教师。
于漪老师在文中向我们讲述了从刚上讲台的紧张与困难，到怎样把握课堂教学的主宰，文中也不乏倾诉一名特级教师的甘苦，当校长管理学校的感悟。
拜读这篇文章时，我感受到于漪老师一生从教，不管是担任任课教师，还是担任班主任，始终对学生满腔热情满腔爱，她叙述的一个个亲历的故事，一件件感人的事例，让我不断地被触动，被震慑，在此写一些个人的读后心得。
爱学生----------每个孩子都是国家未来的栋梁“一个孩子的青春只有一次，在学校十多年的基础教育将奠定和影响孩子的一生”，这是于漪老师爱学生、对学生负责的出发点。
漫漫60年的教学生涯中，于漪80岁高龄依然活跃在教育改革第一线，一个重要原因就是她深爱着学生。
在她的眼里，每个学生都是金子。
“教育对象无法选择，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们。
”这是于漪老师坚守的信念。
每个熟悉于漪老师的人都知道，再乱的班级、再差的学生，只要一到于老师手上，都会“脱胎换骨”。
她会利用各种机会给孩子们讲理想信念，找同学一个个谈心，挨家挨户走访学生家庭。
印象最深的是于老师能不断从研究学生的角度出发，调整和改良自己的教学方法。
对于风靡一时的以周杰伦为代表的歌曲，她有时也跟许多教师一样觉得“欣赏不了”、“难以理解”。
然而，与许多教师不一样的是，80岁的于漪老师并未简单批评孩子，而是“赶时髦”买来周杰伦专辑，逐一试听。
读《为人民服务》有感
读《为人民服务》有感读《为人民服务》有感（一）今天，我在预习下学期的语文课本时，读到了《为人民服务》这篇课文，使我受到了很大的教育。
这篇课文是1944年9月8日，毛主席在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。
读完文章，我明白了很多，也学到了很多。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”读到这句话时，我想到了我们的英雄前辈、革命先烈。
黄继光、李大钊。
多少革命战士，为了我们的祖国，为了人民的利益，献出了自己的生命。
我深刻地体会到：他们的死比泰山还重！毛主席还提出“因为我们是为人民服务的，所以，如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。
”我认为这句话说的非常有道理。
现在有很多同学甚至是班干部把老师或别人的批评建议当耳旁风，不虚心接受，总认为自己是对的。
没有十全十美的人，再优秀的班干部也会有自己的缺点。
所以，在别人指出我们的不足时，应该虚心听取，及时改正。
这一点，我们应该向共产党学习。
“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护互相帮助。
”记得曾经学过一篇文章，在长征的路上，有位老班长，为了帮助几位体弱的小战士走出草地，把好不容易钓到的几条小鱼做成鱼汤全部给了他们，自己却忍受饥饿最后牺牲在了草地上。
老班长的精神多么值得我们学习啊！对，我们同学之间也应该这样，大家都是一个团体，手足情深，如同一家人一样，更应该互相帮助了，这样才能使我们团结起来，克服困难，共同进步。
作为一名班干部，我也要“为人民服务”.我能做的就是认真、踏实地工作，多为学校、班级、同学们做一些力所能及的事。
我还要协助老师把学校这个大家庭拧成一股绳，使这个集体更团结！读《为人民服务》有感（二）一、工作不能分高低贵贱、三六九等。
因为岗位不同，只是因所学专业不同、社会需求不同、分工不同而已。
张思德只是个烧窑的，毛主席专门写文章纪念他。
这里头就有一个本位立场的问题。
关键是，张思德不自卑，不自卑的原因是他有高尚的理想，他没有因为自己的工作岗位的平凡而自卑，相反，他觉得他所从事的工作是革命工作中不可缺少的一部分。
从草根教师到人民教育家 读后感
从草根教师到人民教育家读后感示例文章篇一：《读〈从草根教师到人民教育家〉有感》在教育的这片广袤天地里，每一位教师都像是一颗独特的种子，有着自己的成长轨迹。
当我捧起《从草根教师到人民教育家》这本书时，就仿佛开启了一段奇妙而又充满力量的教育之旅。
书中讲述的故事，就像一把钥匙，打开了我对教育更深层次理解的大门。
那些从草根起步的教师，他们最初就像在教育田野里默默耕耘的小农夫，没有什么耀眼的光环，有的只是对教育的满腔热忱。
我不禁想起了我自己的老师们，他们中也有很多这样的“草根教师”。
我的小学语文老师，张老师，就是一个很典型的例子。
她刚参加工作的时候，也就是个普普通通的年轻女教师，扎着马尾辫，脸上总是带着腼腆的笑容。
那时候的教室还很简陋，黑板擦不干净的时候，她就用自己的手帕去擦。
同学们看到这一幕，都觉得特别惊讶。
有调皮的学生问她：“老师，手帕脏了多可惜啊。
”她就笑着说：“这黑板就像我们知识的田地，要是脏了怎么能种出好庄稼呢？”她就这么简单又朴实的一个人。
她教我们识字的时候，会把每个字都讲得像一个有趣的小故事。
比如说“休”字，她会说：“一个人累了，靠在大树旁边休息，这就是‘休’字啦。
”她的课堂就像一个小小的乐园，我们在里面欢快地汲取着知识的养分。
这不就和书里那些草根教师最初的样子很像吗？从最平凡的点滴做起，用自己的方式去灌溉那些幼苗般的学生。
书里的那些草根教师逐渐成长为人民教育家，这个过程就像是一场充满挑战的登山之旅。
他们要面对无数的困难，就像在爬山时会遇到陡峭的山坡、荆棘密布的小路一样。
有的时候，教学理念得不到认同，就像在山上迷失了方向，那种无助感肯定会涌上心头。
可是他们没有放弃，就像真正的登山者不会因为一点困难就退缩。
我记得有一次参加一个教育研讨会，有位老教师分享了他的经历。
他在尝试一种新的教学方法的时候，遭到了很多家长的反对。
家长们觉得这是在拿自己的孩子做实验，那时候他的压力大得就像一座大山压在身上。
他说：“我当时就想，难道我真的错了吗？我这是为了孩子们能更好地学习啊。
读《育人三部曲》有感 (傅坚毅)
读书心得பைடு நூலகம்
巴城中心小学校傅坚毅
书名（篇目）
《育人三部曲》
作者
苏霍姆林斯基
出处
人民教育出版社
日期
2017.04
每个孩子都有求知欲，家庭是孩子求知欲成长和发展的摇篮，求知欲是否持久，和家长、教师等教育者的态度、方法密切相关。例如，在5.12地震发生后，我家也在学习有关的抗震救灾知识，对于儿子，我完全可以照本宣科，然后让他回答：“地震时，人们可以怎样逃生？”但是，这么讲，孩子就处于被动接受状态，失去求知欲。因此，更富于启发式的方法是，让孩子观看相关新闻，然后创设这样一个问题情境：“如果你是志愿者，地震时需要你去救人，但还有余震，你需要怎么做，要带什么工具和设备。”以启发、探究式的问题代替枯燥的问答，这种方式一下子刺激了儿子的好奇心，提高了他的学习兴趣，又为他提供了一个发挥想象的机会。儿子的回答令人满意。
苏霍姆林斯基提出要找到每个孩子身上的“金矿脉”、“闪光点”，使他产生一股情感动力，并发生情感转移，让每个学生“抬起头来走路”，确认自己是“大写的我”，以此找到并打开全面发展的突破口，从而推动孩子的全面发展。也就是要求家长尽力培养孩子的乐观心境。作为家长，要经常表扬孩子付出的努力。众所周知，能力加努力是获得成功的方程式。但是当孩子成功后，家长通常表扬孩子聪明，很少表扬孩子努力，这样容易误导孩子以为自己又能力就能成功，而认识不到付出努力同样重要。因此，当孩子取得成绩时，家长要帮助孩子全面总结原因：“你有进步，是因为你不但聪明能干，而且你肯下功夫！”家长还要注重科学的批评方法，那就是一旦孩子范了错，就要帮助孩子分析在什么具体事情上粗心了，在哪个具体环节大意了，指导孩子下次改正的具体问题，这种批评教育不会挫伤孩子的自信，并蕴含了家长对孩子改错的乐观期待。
《人民教育出版社》读后感
《人民教育出版社》读后感《人民教育出版社》是一本引人入胜的书籍，通过深入探讨人民教育出版社的历史、理念和发展，让读者对这家出版社有了更深入的了解和认识。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到人民教育出版社作为一家具有深厚历史底蕴的出版机构，其使命和责任不仅仅是出版教材教辅，更是为了推动教育事业的发展，促进社会进步。
人民教育出版社一直致力于提供优质的教育资源，为广大师生提供更好的学习条件和学习环境。
在这个信息爆炸的时代，人民教育出版社的出版物不仅仅是知识的传播工具，更是对社会价值观念和文化传统的传承和弘扬。
通过阅读这本书，我对人民教育出版社的出版理念有了更深入的了解。
人民教育出版社一直秉承“为人民服务，为教育服务”的宗旨，坚持以人为本，以学生为中心，为教育事业的发展贡献自己的力量。
在出版物的选择和编辑方面，人民教育出版社注重内容的科学性、系统性和实用性，努力为广大师生提供更好的学习资源和学习工具。
这种以人为本的出版理念，使人民教育出版社的出版物得到了广大师生和家长的认可和好评。
在阅读这本书的过程中，我也了解到人民教育出版社的发展历程和取得的成就。
作为中国教育出版领域的重要力量，人民教育出版社在近几十年的发展中取得了令人瞩目的成绩。
从最初的一家小型出版社发展成为今天的国家级大型出版机构，人民教育出版社一直致力于提高自身的出版水平和服务质量，为中国教育事业的发展作出了积极的贡献。
通过阅读这本书，我深深感受到人民教育出版社的使命和责任。
作为一家具有深厚历史底蕴的出版机构，人民教育出版社肩负着推动教育事业的发展、促进社会进步的重要使命。
在未来的发展中，人民教育出版社将继续秉承“为人民服务，为教育服务”的宗旨，不断提高自身的出版水平和服务质量，为中国教育事业的发展作出更大的贡献。
总的来说，阅读《人民教育出版社》这本书让我对这家出版社有了更深入的了解和认识，也让我对中国教育出版事业的发展有了更清晰的认识。
希望人民教育出版社能够在未来的发展中继续发挥自身的优势，为中国教育事业的发展作出更大的贡献。
教育教学读书心得 15篇
教育教学读书心得 15篇教育教学读书心得 1时间过得飞快，想想自己工作也已二十几年了。
送走的学生也是形形色色，各有各的样，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。
总觉得现在的学生真是越来越不好管，工作压力越来越大。
曾几何时渐渐和潇洒自如越离越远，苦和累成了每天的必修课。
前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。
既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回顾这些年的教育教学生涯，看到了自己的不足。
“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。
古人云：知已知彼，百战不殆。
我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。
综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。
也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。
反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今天想来，自己对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵?在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略了。
长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。
这些都是我们所不愿看到了。
因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。
学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。
读《让人民群众有更好的教育》有感
读《让人民群众有更好的教育》有感
《让人民群众有更好的教育》这本书对我来说意义重大，它从不同层面讨论了如何改善社会上人民群众的教育，其中包括改善学校、资源分配和实现多元文化及共融。
读这本书，我觉得让人民群众拥有更好的教育是一个全社会要共同努力的问题。
学校所提供的环境，需要政府的支持，也需要家庭的支援。
在此基础上，教师的教学方法也是保障学生接受到良好教育的重要要素。
而资源的分配在让人民群众拥有更好教育中也具有重要性。
政府应当通过合理分配教育资源，投入更多资金让教育有更好的发展，发展更多的教育项目，让学生的投入能够得到合理的回报，让教育得以实现更好的社会发展。
最后则是要实现多元文化及共融。
实现多元文化及共融，也是改善群众的教育的一种方式，需要充分体现教育的开放性，通过多种文化活动和学习活动，开拓学生的视野，让他们可以更好的理解不同文化，增强他们对他人学习文化的尊重，最终达到更好的社会共融。
总之，我从《让人民群众有更好的教育》这本书中获益匪浅，让我更加认识到让全社会的人民群众都能够拥有更好的教育，改善学校、社会资源分配以及实现多元文化及共融等都是极其重要的，也是大家共同努力的方向。
六年级读《爱的教育》有感600字
六年级读《爱的教育》有感600字六年级读《爱的教育》有感600字【篇1】寒假里，我怀着崇敬的心情，一口气读完了意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》，深深地被小说中的一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。
这本小说没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西:爱。
给我印象最深的是《少年爱国者》这个故事。
故事内容是这样的，一个贫穷的意大利青年，从小就被卖到戏班子，受尽了虐待。
一次，戏班子到西班牙，他趁机逃了出来。
在意大利领事的帮助下，他登上了开往意大利的船只，与一群来自世界各国的达官贵人同坐在二等舱中。
船上的乘客们了解了他的遭遇后十分同情他，纷纷给了他一点钱。
正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，他听到了那些给他钱的乘客在侮辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就毅然地把这些钱愤怒的扔了出来，并高吼到：“我不要说我们国家坏话的人的东西!”读到这里，我不禁为这个小男孩宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手叫好。
我由此想到不少这样的爱国者。
南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”，为了祖国为了人民，他忍辱负重，含冤而死;边防叔叔，为了领土的完整，不怕流血，牺牲，赶走了入侵我国边境的侵略者;多少体育运动健儿，为了让五星红旗能高高飘扬在赛场的上空，忍者伤痛，奋力拼搏……他们的爱国热情激励着无数国人奋发向上。
我们从小就应该以他们为榜样，树立爱祖国的思想。
爱祖国，平时应体现在爱人民，爱集体，关心同学，爱护公物。
爱祖国就一定要为祖国而奋斗，是自己具有为祖国建设服务的本领，将来也像他们一样，要为祖国增光添彩!六年级读《爱的教育》有感600字【篇2】《爱的教育》，书里的每一篇文章都使我受益非浅。
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。
读《人因思而变》有感陈芳娟
读《人因思而变》有感最近学习了陈大伟老师发表在人民教育2010第24期的文章《人因思而变》，有很大的感融。
陈老师在文章中提到：促动教师的专业发展，更有效的做法在于引起他思想，促动他的思想。
文章从“为什么要思想、思想什么、如何思想”三个方面实行了详细地阐述。
通过反复品读，让我体会到作为教师，在深化教学改革的今天，不但要积累实践经验，更要善于实行教学反思。
因为教学反思是反顾教学过程，总结教学得失，以利今后教学必不可少的重要环节。
在“教育哲学之思”中陈大伟老师谈到：狭义的学生是在学校里，在成人和老师的协助和指导下，学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严的人；学生到学校里来是学“生”的，而不是学“考”的；教育是“育人”的，而不是“育分”的。
“育人”和“育分”始终是一对孪生姊妹，但“育人”一定为长，“育分”次之。
“育人”是社会主义学校办学的方向。
“育分”是使学生在校学得更多更扎实的学识与技能，为日后从事各种工作奠基。
不过，“育分”要求教师不但仅停留在书本知识，更重要的是要重视实践，要学以致用，要将学识变为技能。
否则，学生就会死读书，读死书，变成真正的书呆子。
这让我想起《史记》中记载着一则“纸上谈兵”的故事：赵国名将赵奢的儿子赵括，年轻时熟读兵书，掌握了丰富的兵法知识，以至谈论起来连他父亲都要自愧不如。
不过就是这位赵括，因为只知死背兵法，不会灵活使用，后来代替廉颇为将，在长平之战中兵败身亡，成为千古笑谈。
赵括读了很多书，却不会使用书中的知识，这实在是学习失败的一个突出例子。
而究其失败的原因，就在于其人不知用所学的知识来增进自己的思考力，培养自己的创造力。
这个教训，对于我们今天的教育教学，同样有着很大的启发意义。
“育人”之道体现“活”的教育，它能把学生教活，教聪明，让他们有灵活的思维，善变的大脑，适合灵活多变的社会现实。
“育分”的教育是应试的教育，会封杀学生的创造力，应持续屏弃，让素质教育走上康庄大道。
人民教育读后感(精选多篇)
人民教育读后感(精选多篇)第一篇：人民教育读后感一、要具备高尚的职业道德，热爱教育事业一位好的教师不仅要靠自己在学术上的影响力来影响学生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造学生，人民教育读后感。
高尚的师德是部好的教科书，对学生具有潜移默化的、深刻的、长远的影响。
为此作为教师要建立正确的世界观、人生观、价值观。
热爱自己的事业，忠于这份事业，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，做到无怨无悔。
二、以身作则，为人师表车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人”。
为人师表，凡是要求学生做的自己必须做出榜样，要言行如一，诚实守信。
只有这样学生才会信服你，才能潜移默化的学着你做这种人。
就像我要求学生抓紧早上的时光好好复习一样，我相信我能做到的，学生也一定能做到，的确通过几天的率先垂范学生也都做到了。
三、用爱心浇灌每一位孩子的心田人们常说：“爱生如子，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
如果说高尚的师德在教育教学中像一条小溪滋润着学生的心田，那么爱会使它异彩纷呈，一路欢歌。
教师从事的是良心的工作，肩上挑着建设祖国的未来，人民的希望，社会的嘱托，父母的寄托。
教师对学生无私的爱，它含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。
它是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范。
记得本学期班里转来了一个后进生，他的学习成绩很差，想放弃学习，对于老师布置的作业不认真去完成，甚至还抄袭别人的作业，当时看到此种情况，我气极了，真想责打他，但转念一想，他之所以这样做可能也有他的原因，不妨听听他的解释，通过了解我知道其实他也想学好，就是底子太薄弱了。
于是我顺势利导找他谈心，举例说：“盆子破了一点小口，还可以用吗？”答：“可以”。
用什么方法呢？答：“买贴盆子的纸补呀，我家的盆子破了就是这样做的。
”是呀！盆子破了补了就变成好盆可以继续用，那学习上有了漏洞也可以补呀！你愿意补吗？他点点头。
心灵的叩问——读《谁是你的重要他人》有感
心灵的叩问——读《谁是你的重要他人》有感
满红红
【期刊名称】《人民教育》
【年(卷),期】2010(000)021
【摘要】@@ 第一眼看到<谁是你的重要他人>这个题目时,以为作者毕淑敏写的是一个对主人公有正面影响的重要他人.可当我伴随作者少时的痛苦一起读到文章结尾时,才知道这个重要他人竟是一个给作者留下终身负面影响的人.
【总页数】1页(P15)
【作者】满红红
【作者单位】山东省莱州市双语学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.沿着历史叩问浮躁的心灵r——读《文化苦旅》偶得
2.叩问心灵的教育——《走在教育的边缘》评读
3.教育，从赢得心灵开始——读李镇西《用心灵赢得心灵》有感
4.叩问心灵之门——读史铁生《我与地坛》有感
5.历史的叩问与心灵的探寻——读《浅酌低唱:宋代词人的文化精神与人生意趣》
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幼儿园爱人民教育心得体会（精选3篇）
幼儿园爱人民教育心得体会（精选3篇）幼儿园爱人民教育篇1一、让课间活动形式和内容丰富起来集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。
走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。
但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。
以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由老师带领玩一些丢手帕，吹泡泡等游戏，但是操作下来发现也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会使用很多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。
如果老师带领玩游戏，也只是部分，而且老师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。
这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为强烈，自主性也更强了，所以我们准备引导孩子玩一些简便易行的游戏，如：(1)简单方便的手指游戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两随便找个地方，在游戏时还可鼓励幼儿边玩边念儿歌，在培养交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到发展。
(2)经典的民间游戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些游戏简单易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。
而且，这样的游戏不需要太多的游戏材料投入，游戏玩起来非常方便，收拾整理游戏材料也方便，不会影响教学活动的正常开展。
(3)益智类游戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的游戏不仅具有娱乐功能，而且在满足快乐的同时增长知识和经验。
(4)小型的体育游戏“顶沙包”等，幼儿三人一组，五人一对都可以开展。
二、让课间活动与区域活动结合起来本学期我们还将课间活动重新调整，我们准备划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组五、六位小朋友，每天各组轮流到各区活动。
走廊是其中的一个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，如果是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。
这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。
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读《人民教育》走向现代高中有感
东风路高级中学张洁
在学校和教研组的组织下，我认真阅读了《人民教育》这一刊物，刊物中内容真实、材料实用、道理深刻、真情动人。
作为一份面向基础教育的杂志，她很好地做到了融权威性与引导性于一身，有政策指导，有典型经验，更有教育理念的引领，既有理想的追求，又没有陷入“理想主义”。
读《人民教育》，开阔了我的视野，丰盈了我的心灵，让我获益匪浅，对教育更是有了一种新的理解。
以前，总觉得她离我们很远。
这段时间认真学习了之后，能真切地感到她离我们很近，同时让我们感到教育之路任重而道远。
文章《变革者联合起来，携手走向现代高中》,是北京三十五中、哈尔滨三中、江苏锡山高级中学、海南中学、青海湟川中学、西北师范大学附属中学等六所学校掌门人，为走向“现代教育”共同订立的盟约、发出的誓言和吹响的号角。
北京十一学校的校长李希贵，他将自己教育生涯中的积淀下来的经验、思考述诸笔端，每一个问题均指向当前基础教育的脉门，在抛出问题之后，他都能用生动鲜活的例子，进行解说诠释，让读者在共鸣中接纳他的观点。
“教师的业绩在哪里？”“精确的分数不一定是正确的评价”“评价团队才能形成团队”……每一个观点都让我们警醒，每一个案例都让我们振奋，在他的指引下，我们看到理想的教育是怎样的状态，同时我们也努力地审视自己的工作，寻找我们的差距，探求工作新的生长点。
我是一名从事教学工作时间不长的年轻英语教师，为了更好适应新形势下的教育教学工作发展趋势，做好教育教学工作，我觉得我们的教学方式应该有所转变，从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，引导教师逐步实现下列转变：
（1）由“权威”向“非权威”转变
应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。
教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。
教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流。
（2）由“指导者”向“促进者”转变
教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。
（3）由“信息源”向“信息平台”转变
在传统的教学中，教师成为了学生取之不尽的“知识源泉”。
缺乏师生互动，更缺乏学生间的互动。
在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。
教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。
（4）由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变
我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点。
然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。
对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点。
因此在以后漫长的教学生涯中，我将克难奋进，不断创新，严格要求自己，争做一名学生心目中最好的老师，以自己高尚的品德和职业道德，靠自己专业上的影响力，靠自己人格魅力去感召和塑造学生，为祖国培养出更多的人材来。