人教版数学五年级(下册)第4单元 分数的意义和性质：第3课时 真分数和假分数 教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.观察得出另一类情形：在分数a/b中，当a大于或等于b时（即分子大于或等于分母），它是假分数。
课堂练习
1.教材54页做一做。
课堂小结
这节课你有什么收获？
通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1 ；假分数的分子比分母大或分子和分母相等，假分数大于或等于1 。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。
这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。
2 ．学生观察后，试着回答。
学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3份是一个整圆，表示“1
”，而涂色部分只有1 份，所以比l 小。再请学生分别说出另外两个分数。
3 ．老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？
通过本节课的学习我们认识了真分数和假分数的特征真分数的分子比分母小真分数小于1
五年级《数学》下册教案
五年级数学学科
备课教师：
课 题
第4单元分数的意义和性质：第3课时 真分数和假分数
课 时： 1课时
教学目标
1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
4 ．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
5 ．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。
6 ．老师再出示例2 中图形的教具。
7 ．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
教学过程与师生活动
提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？
老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。
3.培养学生数形结合的数学思想。
教学重点
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学难点
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学准备
课件、教具、主题图
教学过程与师生活动
一、复习导入。
1 ．复习：什么叫分数？
2 ．用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具） 请学生分别说出每个分数的意义。
二、探究新知
1 ．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？
板书பைடு நூலகம்计
教学反思
课堂练习
1.教材54页做一做。
课堂小结
这节课你有什么收获？
通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1 ；假分数的分子比分母大或分子和分母相等，假分数大于或等于1 。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。
这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。
2 ．学生观察后，试着回答。
学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3份是一个整圆，表示“1
”，而涂色部分只有1 份，所以比l 小。再请学生分别说出另外两个分数。
3 ．老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？
通过本节课的学习我们认识了真分数和假分数的特征真分数的分子比分母小真分数小于1
五年级《数学》下册教案
五年级数学学科
备课教师：
课 题
第4单元分数的意义和性质：第3课时 真分数和假分数
课 时： 1课时
教学目标
1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
4 ．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
5 ．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。
6 ．老师再出示例2 中图形的教具。
7 ．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
教学过程与师生活动
提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？
老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。
3.培养学生数形结合的数学思想。
教学重点
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学难点
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学准备
课件、教具、主题图
教学过程与师生活动
一、复习导入。
1 ．复习：什么叫分数？
2 ．用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具） 请学生分别说出每个分数的意义。
二、探究新知
1 ．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？
板书பைடு நூலகம்计
教学反思