部编六年级语文下册《匆匆》导学案

《匆匆》导学案
学习目标：
1、入情入景地朗读课文，抓住感悟深刻的句段，想一想，作者朱自清表达怎样的思想感情，从中感觉时间的宝贵，从小树立珍惜时间的意识。

2、默读课文，体会感受语言的优美，用词的准确。

想一想作者都用了什么表达方式。

你还有哪些不理解的问题，与同学一起探究解决。

3、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。

4、背诵自己喜欢的语句。

学习重点
1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。

学习难点：
2、感悟对时间流逝的复杂心情，从而懂得珍惜时间。

学习方法：导学自主
学法指导：
抓住作品的优美的语言感悟，小组讨论，合作探究。

教学准备：
老师：发放导学案，制作多媒体课件。

学生：学案自学，查找资料（作者朱自清写《匆匆》的背景，珍惜时间的名言）。

学习过程：
课前
学案自学：
1、默读课文，进行以下自主学习。

自觉提示：
画出描写时间来去匆匆的语句，体会优美语句的表达效果，感悟作者的表达方法，在书上批注。

（学法指导：1、抓住含义深刻的或自己特别喜欢的句子。

如：像针尖上一滴水，滴在大海里……）联系生活实际，和同学们说说自己的理解和感受。

2、（画句子————抓关键词语————谈感受————读出感情————说写法）
自学提示2：
在阅读课文的过程中，我产生的主要疑问是：
课中
一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流，教师巡回参与、倾听、把握学
情）
1、画出描写日子来去匆匆的重点语段，体会作者的表达方法。

学法：（1、先抓住日子一去不复返的特点，再写自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，思绪万千，叹息不已及最后作者发出自己内心的感叹，来交流感受。

）（2、读句子——抓关键词语——谈感受——读出感情——说写法）
2、在阅读课文的过程中，我产生的疑问是：
二、班级展示（交流小组合作探究的内容）
1、重点句、段
①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜过……
②我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……
③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……
（学法：读句子——抓关键词语——谈感情——说写法）
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。

四、自悟自得
学了这篇课文，你有哪些收获？
（引导学生从词语积累、写作方法、个人感悟等方面总结。

）
五、测评反馈：
1、洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候……按照写法，再写几句话。

要求：运用排比手法
2、背诵文中你最喜欢的句子。

课后反思
通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后的努力方向是什么？。