放飞想象的翅膀——浅谈小学语文童话教学的开展途径

放飞想象的翅膀——浅谈小学语文童话
教学的开展途径
摘要：在新课程改革的大环境下，当前的小学语文教学必须应当着重培养学
生的综合素质，这样才可以让他们在学习语文的过程中得到实践能力的提升。

因此，在小学语文童话教学中，教师应当放开想象的翅膀，培养学生的想象力以及
创造力，让他们更加深刻地理解童话的寓意。

本文将探讨小学语文童话教学的开
展途径。

关键词：小学语文；童话教学；想象力
引言：小学是学生的启蒙时期，因此在语文教学的过程中，教师必须应当引
导小学生树立正确的价值观念，为他们的身心健康成长提供舒适的环境。

小学生
的思维方式较为简单，并且想法单纯，童话对于他们来说是具有吸引力的，因此
教师应把握小学生的兴趣爱好。

在进行童话教学的同时，培养学生的想象力与创
造力，为童话教学插上想象的翅膀。

一、培养小学生阅读与讲述童话故事的能力
在语文教学中，为了培养学生的想象力与创造力，教师首先要做的便是打好
学生的语文基础，这样小学生才可以在坚实的语文基础上对童话进行二次创作。

因此，为了培养学生语言组织的能力以及语感，教师便可以在日常教学中让学生
阅读并且讲述童话故事。

在阅读的过程中，小学生可以接触到不同类型的童话故事，更加深刻地理解童话所要表达的寓意。

在讲述的过程中，小学生将自己阅读
过的内容，通过自己的思考以及组织语言重新创作，不仅可以培养他们口语交际
的能力，也可以培养他们的想象力与创造力，让他们可以将童话涂抹上属于自己
的色彩[1]。

例如教师在带领学生一起学习人教版六年级语文下册中的《汤姆索亚历险记》这一内容时，这篇文章讲述了汤姆索亚与小伙伴们一起冒险玩耍的奇幻故事，很
适合小学生阅读，并且培养想象力与创造力。

因此，教师在带领学生学习这一课
文时，便可以让学生了解过课文内容之后，再稍加思考，将这一故事用自己的语
言转述出来，与大家一起分享。

教师也可以鼓励小学生在讲述的过程中带入个人
的情感，以及增加一些肢体语言，将故事内容更加生动形象地描述出来。

二、创设情境，让小学生进行角色扮演
在小学语文课堂中，创设情境是一种十分有效的教学方式，尤其是在童话教
学的过程中，小学生更愿意扮演童话中的人物，去满足自己的好奇心与探索欲望。

因此，教师便可以为学生创设情境，让他们通过角色扮演的方式去进行童话的学习。

并且将角色扮演的过程中，小学生在学习上实际掌握了主导权，可以按照自
己的理解以及人生经验去揣摩角色情感，对学生的语文综合素质的提升以及个人
身心的成长都是十分有帮助的[2]。

例如教师在带领学生一起学习人教版六年级语文下册中的《骑鹅旅行记》这
一内容时，为了培养学生真善美的个人性格，让他们明白世间万物都应该被尊重
以及被平等对待，教师便可以在讲解这一课文时让学生进行角色扮演。

由不同的
学生扮演主人公以及各种小动物，并且在第一次表演之后让他们互换角色，互相
体验。

只有让小学生亲身经历，他们才能够学会站在对方的角度去思考问题。

三、鼓励小学生自行续写童话故事
为了进一步培养学生的想象力与创造力，加强童话教学的质量与效率，教师
便可以鼓励小学生自行续写童话故事。

续写童话故事时，教师并不应当限制学生
的写作方式，而是应当由他们自由发挥，选择自己擅长的内容进行续写。

只有给
予小学生自由创作的空间，他们才能感受到写作带来的快乐，才能将自己的想象
内容与文字的形式呈现出来，与同学以及教师一起分享。

开展小学语文童话故事
的教学活动，应该把握好新课程义务标准的要求和概念，结合童话故事自身的特
点以及小学生的心理状态，不断地创新和优化教学方法和教学模式，构建高效生
动的教学课堂。

在小学语文的教学课堂中，通过师生之间共同的努力，可以进一
步提高学生的思维能力，培养学生的想象力和创造力，让学生的综合能力进一步
提升，从而实现自我的全面发展[3]。

例如教师在带领学生一起学习人教版六年级语文下册中的《习作：写作品梗概》这一内容时，教师便可以让学生选择一个自己喜欢的童话故事，并且写出他
的作品梗概，在写完作品梗概之后，可以根据自己的理解以及想象自由创作进行
续写。

教师也要对学生的内容进行及时评价，让他们可以了解自己写作的不足之处，从而更好地进步。

小学生想象力的培养并不是一朝一夕可以完成的，因此教
师应当持之以恒，为学生提供更多的拓展活动。

结束语：综上所述，在小学语文童话教学的过程中，教师应当将学生作为主
导者，让他们可以在课堂上拥有自主思考的空间。

只有他们自主把握了学习节奏，才可以在自己喜欢的方式下展开想象力与创造力。

童话教学一方面可以教会小学
生认识更多的生字生词，另一方面则可以引导学生树立正确的价值观念，以真善
美的心态去对待世间万物，是学生成长道路上的必学内容之一。

参考文献：
[1]吴书勤.浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策[J].中国校外教
育,2019,05:116+126.
[2]田密.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究[D].中央民族大
学,2017.
[3]吴晶晶.浅谈引导学生开展课外阅读的有效策略——以小学语文教学中开
展“快乐读书吧”为例[J].小学教学研究,2020,09:61-63.。