理科思维的培养

理科思维的培养
1、动脑能力与习惯的培养
从概念开始，刨根问底、多提为什么。

一题多解，研究变化。

逻辑推理能力
2、培养理解能力
用学过的本学科知识理解新知识、用自己已掌握的知识
翻译式理解新知识，利用对比法找到相似点、相同点及
不同点（区别）。

采用研究式学习，演化、引导出新知识定义，并归纳总
结出定理、公式、性质、特点。

广泛、随意式联想相关知识。

对本学科知识应从初中或
高中第一章开始（继学过的所有知识），并点拨出于以
后知识点的联系。

联想过程中要注意是否有共同特性、相关参数及变量、是否存在能解决相似或相同问题、是
否是同一问题的不同方面、是否可互为已知或相互关
联。

3、归纳总结能力
1）、知识点归纳（正向归纳）
先归纳出大的框架（划分出的知识类别，如数学的代数、立体几何、解析几何、统计等）、逐级细化出章节及概
念定理公式等。

同时找出个知识点的联系。

2）、题型总结
由知识点推出题型——基本题型
有两个及两个以上知识点结合、互为已知、不同变化得到的题型——综合题型
特殊思维、特殊方法形成的题型——技巧题型
跨学科、多知识点结合、推出新知识、新规律形成的题型——难题、拔高题型
3）、专题总结
从各知识点、各题型中总结出某个专题。

如：初中数学平面几何中的角的定义与关系问题、线段问题、面积问题、圆的问题、辅助线问题。

极值问题，比较大小问题d等等。

广泛联想、研究变化、专题总结是解决未见题型、新问题的基本要求，而且是行之有效的方法。

研究问题、喜欢动脑、广泛随意联想（任何两个知识点都有可能结合出题）、换位思考、一题多解、研究变化是培养创新式思维的基础。