大学生闲暇教育的探索
我国高校闲暇教育初探
我国高校闲暇教育初探科技的进步、生产的自动化，使人们逐渐从劳动中解脱出来，闲暇时间日益增多，闲暇生活的质量直接影响到个人身心健康的状况与综合素质的提升。
目前，在我国，大学生的闲暇生活缺乏规划、形式单一、层次不高等现象比较严重。
针对这些问题，加强高校闲暇教育队伍建设、将闲暇教育作为教育教学的基本内容、推进闲暇课程教育、依托社团打造闲暇教育校园环境就成为必然。
标签：闲暇意识;闲暇教育;高校对于闲暇教育概念，目前国际上较为统一的认识是：“闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化。
这些变化会表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为方面，并且它通常发生在儿童、青年和成人的正式和非正式的教育环境或娱乐环境之中。
”苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“只有孩子每天按照自己的意愿随意使用5至7个小时的空闲时间，才可能培养出聪明、全面发展的人。
”闲暇对个人参与社会交往、促进身心健康，发展兴趣爱好、提升个人素养，完善知识结构、培养创新能力具有重要的意义，是一个人全面健康成长的重要保证。
闲暇教育的开展旨在使个人培养和树立闲暇意识，提升闲暇技能，学会科学规划和合理安排闲暇生活。
20世纪20年代以来，闲暇教育的意义日益凸显，目前，在世界各国，如美国、日本，对闲暇教育的研究可谓风生水起。
二、大学生闲暇生活的现状分析高校学分制的建立，使得大学生的闲暇时间非常充足。
正如有人所说：“大学和闲暇是一对优雅的兄弟。
”目前，我国大学生的闲暇生活状况却不容乐观。
笔者通过调研发现当前高校大学生闲暇生活存在的问题主要有：（一）闲暇意识淡薄，对闲暇生活安排缺乏主动性相较于国外，我国对闲暇教育的系统关注和研究比较晚，加上国内重视不足，中国民众整体上闲暇意识较为淡薄，对闲暇的意义了解较少。
对大学生而言，亦是如此。
笔者开展的一项“你是否对闲暇生活进行规划？”调查发现：仅有14%的学生曾认真规划、详细安排过自己的闲暇时间;22%的学生有一定的想法，但是并未做行动上的系统安排;64%的学生对闲暇生活的规划完全没有概念。
对大学生闲暇教育的思考——以广西某高校闲暇教育为个案
途 径 ， 其健 康 成 长 和 全 面 发 展 提 供 有力 保 障 。 为
一
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大 心 ，使 其 个 性 在 和 谐 的 氛 围 中得 到 健 康 的 发 展 。并 且 ， 极 的 闲暇 活 动 游 戏 性 强 ， 味性 积 趣
广 西师 范 学 院 学 生 的 闲暇 教 育进 行 问 卷 调 查 ，揭 示 出大 学 生 闲暇 时 间利 用 的 现 状 和 存 在 的主 要 问题 ，提 出 了对 大 学 生进 行 闲 暇教 育 的 实践 措 施 。
关 键 词 ： 大 学生 ；闲 暇教 育 ； 现 状 分析
中图 分 类 号 ：Ｇ ４ 文献 标 识 码 ：Ａ ６５ 文章 编 号 ：１ ７ — ３ Ｘ （ １） ０ — １２ ０ ６ １９ １ ２ ０ ２ ０ — ６ ０ １
（ ） 助 于大 学 生 身心 的发 展 一 有
闲暇 教 育 在 增 进 大 学 生 的身 心健 康 发 展 方 面 发 挥
，
技 巧 ， 致交 往 的 不 顺 ， 的 因担 心 交 往 失 败 而 拒 绝 交 导 有
往 ， 取 封 闭 自 已的 心 理 ， 疑 他 人 、 疑 一 切 ， 而产 采 怀 怀 从 生性 格 孤 僻 或 焦 虑 烦 躁 等 。而 闲暇 教 育 使 大 学 生 培 养 了 共 同 的兴 趣 ， 不 同 年 级 、 别 、 龄 的 学 生 吸 引 在 把 性 年 起 。大 大 扩展 了他们 的交 际范 围 ， 冲破 了小 团体 活动
大 学 生 闲 暇 教 育 存 在 的 缺 陷 之 一 就 是 缺 乏 合 格 的 闲 暇 教 育师 资 。因此 ， 多 高 校 实 际 上 并 没 有 完 全 意 义 许 上 的 闲 暇教 育 ， 者 说 闲暇 教 育 的效 果 不 明 显 。闲暇 教 或 育 特 定 的 教 育 内容 与 方 法 ， 须 由专 业 教 师 来 承 担 ， 必 这 是保 证 闲 暇 教 育 质 量 的基 础 。从 事 闲 暇 教 育 的 专 业 教 师应 具 备 三 种 素 质 ，即 丰 富 的社 会 实 践 经 验 和 活 动 能 力 、 强 的 指 导 协 调 能 力 和 一 定 的 心 理 学 知 识 。必 须 以 较 此 为 目标 ， 力 加 强 高 校 闲暇 教 育 的师 资 建 设 。可 以将 大 那 些 素 质 较 全 面 且 有 闲 暇 教 育 经 验 的 教 师 和 管 理 人
医学专业大学生闲暇教育的探究
遍情况 。大部分院校认为 ，闲暇 时间是独 立于教学体系之外 的 ，是学生 的个人时 间，学校没有权力 和义务 进行过多 的干 涉 ，没有认 识到 闲暇时 间同样可 以作 为学校教 育 的一部 分。 这直 接导 致学 生大 多数 闲暇 时间 的浪 费。 因此 ，学校 必须 重视对学生 闲暇生活方式 的引导 ，明晰闲暇教育可 以作为医 学专业教学 的课外延生 ，同样能 够作 为塑造学生的手段和过 程 。例如 ： 通过辅导员深入学生群体 中 ，向学生传输一些正 确 的人生价值观念 ， 告知学生何 种闲暇生活才是科学合理的 ， 并且教师与学生之 间共 同组织参 与一些积极的课外学习活动 （ 法 制道德学习等 ） ， 确保学 生拥 有正确的思想意识 。通过提 高学生 的闲暇生活价值 观 ， 使学 生具 备积极的生活态度和正 确 的闲暇消遣娱乐取 向。 （ 二 ）以课外 活动为 工具 ，引导学 生 良性发展 。课 外活 动是学生 闲暇 时间最为 主要 的活动 ，对学生兴趣爱好有着高 度 的展现 。与其他专业一样 ，医学专业学生不会因为 自 身的 专业学 习而削减甚 至是 放弃课 外活动的机会 ，而利用课外活 动引导学生 良性发展 。 就成为一种闲暇教育行之有效的办法。 例如 ： 为学生 提供 周末 活动的机会 ，可 以是某体育项 目的比 赛 、文艺活动 、 户外 活动等 ， 在 举办活动时 ，应 当具有一定 的广度 ，即可 以满 足大多数 学生的不 同兴趣爱好 。在此过程 中，应充分发挥一 系列 校园社团的组织管理功能 ，譬如通过 围棋社 、舞蹈 社 、文学社等不同社团 ，有组织有纪律地带领 学生参与 到 自己喜好 的活动中去。不但能够满足学生精神上 的需求 ，还能够帮助其社交能力 的 自我提高 。 （ 三 ）完善基 础设施建设 ，创建优 秀的校 园环境。基础 设施是 闲暇教育 的基本保 障资源 ， 拥有足够的基础设施建设 ， 才能使整个 校园生活环境获得质 的提升 ，学生 的一切科学行 为和活动都将成 为可能。例 如 ： 为满足学生在文学 阅读方面 的需求 ， 应适当加大图书室、电子阅览室等的投入建设力度 ， 做到 阅读 资源的及 时更 新 ，阅读环境 的美化 ，为学生提供丰 富的阅读 素材的同时 ，打造安静 、舒适 的阅读空 间，令学生 喜欢 阅读 、 乐 于阅读。为各社团提供充足 的活动
对大学生的闲暇教育的探讨
对大学生的闲暇教育的探讨摘要：目前，双休日及国家法定假日为大学生提供足够闲暇时间。
部分大学生闲暇意识模糊，对闲暇认识不足，闲暇时间、生活方式安排不当，在生活中的健康的闲暇意识不强，自我能力提升不足；全社会对闲暇教育重视不够。
为此，学校、社会、家庭与自身要重视闲暇教育，同心协力，相互协调，提高大学生的闲暇意识，使大学生形成健康向上的闲暇观念，营造美好的未来。
关键词：大学生；闲暇教育；现状；对策当前，双休日及国家法定假日使大学生拥有足够的闲暇时间。
对于学生来说，每年有近全年一半的时间属于闲暇状态。
大学生参与校内的课堂教学不是很多，随着课程的修完，教学活动逐渐减少。
除课堂学习和参与一些社团组织的活动之外，会拥有充足的闲暇时间，大学生的闲暇生活占据生活的大部分，要养成闲暇生活好习惯。
大学生在校的发展状况在某种意义上取决于每个人是如何利用闲暇时间的。
大学生修养提升、课程研修、各方面能力的锻炼等等，取决于自身的闲暇教育是如何进行的。
如何加以利用是值得我们深思的问题。
一、闲暇教育内涵1.闲暇界定闲暇是在拥有闲暇时间下，拥有闲暇闲暇活动与心理状态。
时间是存在形式，活动和心理状态是内容。
闲暇在不同阶段、不同的背景下有着不同的见解。
2.闲暇教育闲暇教育是为提高人们业余生活质量服务的，是培养人们闲暇时间正确的生活观，在实践活动中提升能力，引导人们树立正确的价值观的教育活动。
是一种教会人们如何有效利用闲暇时间充实个人业余生活、提高个人本领，完善自我的教育。
二、闲暇教育现状探析当前，大学生在学习生活中有较多的闲暇时间，对闲暇时的生活如何度过期望是美好的，但他们现实的闲暇生活并不是十分满意。
其原因是部分大学生对闲暇生活理解不到位、认识不足，缺乏积极向上，不断进取的精神，选取的生活内容随意性强，不能促进未来的发展。
主要表现为以下几方面。
1.闲暇活动安排无目标部分大学生对闲暇时间的活动没有目标，提升自我、发展自我的活动较少，生活消遣方面的活动较多，娱乐型的消遣占主流，上网时间较多，闲暇生活内容不丰富。
大学生闲暇教育价值及实现路径
大学生闲暇教育的价值及实现路径在当前经济和社会发展的转型期，大学生的培育和教育模式应当向多元化方向发展，应当充分利用各种空间和渠道开展其素质提升工作。
凡是有利于大学生全面发展，提升学生的全面素养与思想境界的时间、方式方法都应当纳入教育的视野。
近些年来，在做好课堂教学和各种日常教育教学活动的同时，对大学生闲暇时段教育的价值，尤其是素质提升价值引起了教育领域的高度关注，成为当前高校学生教育的重要层面，应当进行深入的探讨和研究。
一、以个体发展与教育进步为背景的大学生闲暇教育“闲暇”即工作之余的时间和空间。
随着现代技术的发展和生产力水平的提高，使得人们得以有条件从繁琐而又紧张的工作中解脱出来，从而有了工作学习之余的“闲暇”。
于是，闲暇教育进入人们的视野，并基于个体的全面发展为背景而备受关注。
闲暇教育的目的不是挤占甚至剥夺人的闲暇时间，而是要提高人们的闲暇生活质量，丰富其精神内涵，提高其生活品质。
人类生活的突出特征就是其社会属性，因此与动物生活有本质的区别，人们生活的社会属性突出表现为：人们不仅需要基本的物质生活，更需要丰富多彩的精神生活；人类社会生活不是孤立的、社会成员之间不是没有联系的，而是人与人之间互相交往的社会生活；人类生活不仅是被塑造的生活，而更是自我选择、自我反思、自我觉醒的。
有学者指出：“闲暇教育是要教育和引导人具有科学、有效地利用闲暇空间意识，将高雅、文明的元素自觉纳入自己的生活中，并在其中体验、感受生活的乐趣与意义”。
从闲暇教育的直接目的来看，闲暇教育是提高人们对闲暇生活的认识，通过掌握必要的闲暇生活技能，提升人的闲暇生活质量，促进其社会沟通能力提升，增进人格健全与发展，是使人形成“高素养、高品位内容为主体的闲暇生活”的教育。
从闲暇教育的本质要求来看，闲暇教育的目的在于提升人的基本素养，并以此为基础，促进人的全面发展。
随着科学技术的发展和生产力水平的提高，人们的工作时间将会越来越少，供人们娱乐休闲的时间将会越来越多，未来社会生活必将是一个闲暇时间占主体的“自由生活”。
浅论大学生闲暇的内涵及其教育
在闲暇里 ， 大学生享有 自由思考 、 自我调节 、 自我发展 的时间和 空间。这 正说 明闲暇是大学生独立 自主成长的象 征 ， 也 是高等
教育 文明进程 的反 映。 ２ ． 闲暇能激发 大学生的创 造潜能和创新意识
由于生活和现实 的需要 ， 大学生在学 习生活中为 自己塑造
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了一个狭 隘的世界 。 比如 ： 日常生活 中， 许多学生会努力地学习 专业课程 以期获得好 的成绩从 而找到好 的工作 ， 因此 把 自己的 精力和时间全部投入到里面 。但在 闲暇时间里 ， 大学生会更关
闲暇 时间是指人们除劳动之外 用于消费 产品和 自由活动 的时间 。 大学生 的闲暇时 间是指大学生在完成必须 的学业课程
新 校 园
Ｘ ｊ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
文化教育
浅论大学生闲暇的内涵及其教育
张 涛 张军涛
荆州 ４ ３ ４ ０ ２ ５ ） （ 长江大学教育科学系 ， 湖北
摘 要： 大学生 闲暇的 内涵在 于 ： 闲暇让 大学生成 为了一
中会通 过强大的精神意念控 制和引导 自己成为一个 积极并惜 时的人 ； 信奉 “ 享乐” 的大学生在 闲暇生活 中会主动去娱乐放松 心身 ； 信奉 “ 学 习改变命 运” 的大学生在 闲暇里会更 加勤奋 、 刻 苦钻研 ， 力争 实现 自我价值 ……在 闲暇时 间中 ， 大学 生在 自由
闲暇活动的 自由性和 自主性激发 了大学生 自主学习 、 自主
实践 、 自主体验的热情。 在 闲暇时间里 ， 大学生可 以自由地走近 大 自然 ， 观察植物的生长 ， 解读生物知识 ， 对理论知识进 行再认
独立学院大学生闲暇教育探索——以湖南农业大学东方科技学院为例
步 与发 展 。 对 独 立 学 院大 学 生 开 展 闲 暇教 育 的必 要 性 （ ） 立 学 院 学 生 的特 点 一 独
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爱 因斯 坦 说 ：人 的差 异 在 于 业 余 时 间 。 ” 学 生 拥 有 充 “ 大 裕 的 闲 暇 时 间 ， 闲 暇 生 活 是 大 学 生 自 身 不 可 忽 视 的 一 个 领 域 ， 这 个 领 域 中 ， 学 生 有 各 种 发 展 的 可 能 性 ， 暇 生 活 的 在 大 闲 质 量 直 接 影 响 到 大 学 生 的生 活 表 现 和 生 活 质 量 ． 定 着 大 学 决 生 人 性 发 展 的 健 康 程 度 和文 明 性 ， 至 影 响 到 整 个 社 会 的进 甚 方 面 ， 分 学 校 只 注 重 对 学 生 知 识 文 化 和 技 能 的培 养 ， 略 了 部 忽 对 大 学 生 职业 生涯 规 划 等方 面 的就 业 指 导 。许 多 即将 走 入 社 会 的 大 学 生 ， 知 道 自 己适 合 何 种 工 作 ， 谈 不 上 职 业 目标 和 不 更 职 业 理 想 ， 选 择 工 作 时 比较 茫 然 ． 就需 要 学 校对 毕业 生进 在 这 行 系 统 的 就业 规划 指 导 。 （ ） 生 自身 因素 。 三 学 学 生 自身 因素 是 影 响毕 业 生 就 业 最 主 要 的 因素 。作 为就 业 的 主体 ， 生本 人 的 一些 观 念 、 法 及 客观 条 件 ， 会 影 响其 学 想 都 就 业 ， 在 的 部分 大 学 生 比较 浮 躁 ， 择 业 的期 望 值 普遍 偏 高 。 现 其 方 面 ， 揣 求 职 梦 想 ， 了获 取 较 高 的就 业 平 台 。 目考 研 、 怀 为 盲 考公 务员 ， 为此 放 弃 了许 多 的就 业 机会 。 另一 方 面 。 尚个 人 发 崇 展 ， 望 到 生 活条 件好 、 利待 遇 高 的 大城 市 、 公 司 工作 。他 希 福 大 们 认 为 东 部 发达 地 区 、 大 城 市 具 有 很 多 机会 ． 以获 得 高 收 各 可 入 和体 面 的工 作 ， 更好 的发 展 前 景 。大 学 生这 种 过 高 的期 望 有 值 ， 成 了 “ 不 成 ， 不 就 ” 象 ， 白 白浪 费 了 许 多 就 业 机 造 高 低 现 也 会 。 学 生 要想 真 正顺 利 就业 ， 键 在 于正 确 进行 自我定 位 ， 大 关 认 识 自我 ， 订 个人 职 业 生涯 的 规划 ， 是 解决 就 业 问题 的 根本 。 制 这 （ ） 四 用人 单位 。 用人 单 位 是 人 才 市 场 的 消费 者 ．对 毕 业 生 的就 业 产 生 较 大 影 响 。 场 经 济下 的劳 动 力 市 场 ， 人 单 位 有 了很 大 的 自主 市 用 权 。由于 我 国 现有 的人 才 市 场 运 行 机 制 还 不够 健 全 ， 劳动 力 市 场供 需 矛 盾 尖 锐 ，用 人 单 位 与 大 学 生 在 双 向选 择 时 缺 乏 公 平 有效 的交 流 平 台 。 另外 ， 一些 非法 的社 会 团 体 组 织 或 者虚 假 企 业 使 一 些 大 学 生求 职 者 不 仅 损 失 时 间 、 钱 、 力 ， 至 使 他 金 精 甚 们 陷 入 对 自己世 界 观 、 生 观 、 值 观 的 怀 疑 ， 终 使 其 对 于 人 价 最 求 职 心存 芥 蒂 。这 些 都 是 不利 于 大学 生 正 常 就 业 的 。 （ ） 五 家庭 因素 。 家庭 的教 育 方 法 、 家长 的价 值 观 念 直 接 影 响着 学 生 的身 心 发 展 。 一方 面 ， 学 生 的 人 力 资 本 投 资 成 本 偏 高 ， 响 了大 大 影 学 生 的择 业 取 向 。据 有 关 数 据 统 计 ， 个 本 科 生４ 大学 教 育 一 年 至 少 需要 ６ 元 左 右 的 支 出 ， 笔 教 育 投 资 使 得 家 长 及 学 生 对 万 这 毕 业 的 收入 充 满 了期 望 ， 望 能 带 来 较 高 的 投 资 收益 。 们 的 希 他 择 业 观 念 是 以 社会 的 整 体 价 值 观 作 为 参 照 来 确 立 的 ，大 学 生 也 需 要 计 算 自家 的 经 济账 。 二、 缓解 “ 业 不 就 ” 象 的 建 议 有 现 （ ） 生 ： 新观 念 ， 一 学 更 定位 合 理 。 大学生应该积极转变就业观念 ， 培养 成熟 的 就 业 心 理 ， 根
浅谈大学生闲暇教育
残谈大学生闲暇教育
王 桂 菊
摘 要 闲暇教 育是社会发展的必然结果 ， 同时也是社会发展 的要求。 对大学生进行 闲暇教 育显得尤为重要 ， 不仅对 于学生本人 的全面健康发展 ， 而且 对于建设和谐校 园同样具有举足轻重 的作用。文章通过对 当代 大学生 闲暇 生活 的现状 分析和原 因探究 ， 强调对大学生进行 闲暇教育的必要性， 进而对大学生闲暇教育 的内容 、 途径等加 以探索。
我国早在 ２ ０ 多年前 ， 戊学记》 藏息相辅原则 ” ００ 在《 “ 中就对
必有居学”并有 了闲暇教育 的意思表示。 ， 在西方 ，闲暇” “ 一词来
“ 闲暇” 了表述 ：藏焉修焉 ， 有 “ 息焉游焉” “ ，时教必有正业 ， 息 育 的 紧迫 性 。 退
源于拉 丁语 ， 表示 “ 可” 许 的意思 ， 的是 在劳动之余 获得许 可进 生理的发展不相适应 。一方面 ， 指 他们有旺盛的精力 ， 有摆脱家庭 行 的 活 动时 间ｌ ｌ ｌ 马克 思 在 论 述 未 来 社 会 时 指 出 ， 旦 实 现公 与学校束缚 的盲 目的冲动 ， 。而 一 渴望 自我表现 ， 自我发展 。 另一方面 ，
是全体社会成员为本 身发展所需要的时间。 广义来看 ， 从 闲暇是 学生 中类似酗酒 、 赌博 、 打架斗殴 等“ 反社会 型” 活动便 出现 ， 严 指一个人一生所有的闲暇时间 。 从狭义来看 ， 是指 日常的学习工 重影响了学校 的安宁 与声誉 ，甚至 出现 了娱乐致死 的 自我心理
作之余 ， 按照个人意愿休息 ， 娱乐 和满足 多种需要 的时间， 当然 ， 纵 容 、 醉 。 一 个个 不 可 忽 视 的 问题 摆 在 广 大 教 育 者 的 面前 ： 麻 如 要除去工作时间 、 工作往返时间 、 家务劳动 、 照顾 家属子女 的时 何引导已经习惯于事事靠父母 的“０后 ”促使 他们在大学生活 ９ ， 间， 满足生理需要 的必要休息 、 活动 时间。有 的学者对 闲暇 的层 中培养 自我决断意识 ， 发展 自我决断能力是当务之急 。 鸟与笼子 次进行 了分类 ， 从其体现的特征来看认为划分为“ 违法行为或不 的关 系鲜 明地表 明了当今大学生 的现状 ：久居于笼 的鸟难 以在 道德行为 ， 纯官能享受性的活动 ， 被动消极 的观看活动 ， 情感投 严酷的现实面前生存 。 大学要做 的是培养更多的适应社会 、 创新 入的观看活动 ， 积极的参与活动本身 ， 创造性地 参与活 动” 六个 社会的弄潮 儿， 而非“ 啃老族 ” “ 、依老族” 。大学在 为他们提供更 层次。从价值类型看 ， 分为“ 负价值 ， 零价值和正价值” 。 口 好的学习环境 的同时 ，更要注重学生深层 的心理需求 、成就需 闲暇是生命转换 的方式 ， 也是生活多彩的必然 ， 闲暇的分配 求。 对学生进行闲暇教育有助于培养学生的 自主、 自由生活 的能 享用也是一 门学问 ， 需要对大学生进行 闲暇教育。 目前来看人 力 ， 实 个 人 生 活 ， 展 个 人 兴 趣 ， 大 社 交 空 间 ， 立 多 层 人 从 充 发 扩 建 们对 闲暇教育 的定 义主要是 从 闲暇 教育 的 目的这 一角度 出发 脉 ． 并确保不走歧途 。关键在 于启发 学生对 自我进行教 育 ， 落实 的， 主要有 九种观点 ， 但都带 有普 遍性地认为 ： 闲暇教 育是在 闲 内在闲暇教育 。更令人深思的是在应试教育下走 出来 的学生还 暇时间，运用一定的活动或其他手段途径进行 的有利 于提高人 有一种完全相反 的心理 表现 ： 视闲暇 、 闲， 仇 休 一旦脱 离了学习 们 的 闲 暇知 识 、 能 ， 高 个 人 的适 应 社 会 能 力 ， 善 自我 ， 高 就 无 所 适 从 ， 至感 觉 深 深 的 负罪 感 、 技 提 完 提 甚 内疚 感 。学 生 已不 懂 得 生 闲暇时间利用效率的教育活动 。 从这个角度来看 ， 闲暇教育 既包 活 ， 成了书本的奴隶 ， 审美能力等各方面 的能力更无从谈起 。２ ０ 括 外在 闲暇 教 育 又 包 括 内 在 闲 暇教 育 。外 在 闲暇 教 育 是 由他 人 世纪 ６ ０年代以来 ， 一些闲暇教育研究专家指 出： 闲暇教育就是 “ 施予的， 内在 闲暇教育是 自我对他人教育效果的内化 。 对大学生 场使人 明确 自己闲暇生活价值观和休 闲 目的，自主地确立闲 进 行 闲暇 教 育 必 须首 先 明确 大 学 生 的 闲暇 时 问 。大 学 生 的 闲暇 暇在生活 中的位置 ，通过 闲暇来改善生活质量并贯穿于终身的 时间的多少与所处地域 ， 所学学科有一定联 系 ， 大体而言 ， 但 大 教育 。” 列宁也指出 ， 会休息的人 才会工作 。对大学生进行 闲暇
闲暇教育研究
闲暇教育研究闲暇教育研究引言：在现代社会中，教育不再局限于学校教育，越来越多的人开始意识到教育可以发生在日常生活中的闲暇时间。
这种被称为“闲暇教育”的学习方式被认为可以增强人们的自主学习能力和终身学习能力。
本文将探讨闲暇教育的定义、形式、优势以及如何有效实施。
一、闲暇教育的定义闲暇教育是指个体在日常生活中时间自由、没有固定学习任务和压力时，通过自主选择、兴趣导向的方式获取知识和技能的过程。
这种学习方式强调学习者自主性、个性化和情感投入，主要基于兴趣、实践和体验。
二、闲暇教育的形式1. 兴趣爱好开发：个体根据自身兴趣爱好，在闲暇时间中进行自主学习。
比如，通过参加音乐、绘画、书法等培训班，个体可以培养艺术修养和技能。
2. 社会实践活动：参与社会实践活动可以拓宽个体的视野，培养社会责任感和实践能力。
比如，参加志愿者活动、社区服务、环保行动等，可以让个体在闲暇时间中学习社会知识和技能。
3. 在线学习与自学：通过网络课程、在线学习平台、知识分享社区等，个体可以选择自己感兴趣的领域进行自主学习，提升专业能力和综合素质。
三、闲暇教育的优势1. 培养自主学习能力：闲暇教育强调个体的主动性和自主性，培养学习者自主学习的能力，使其习得知识和技能的能力更加持久和全面。
2. 激发个体兴趣和创造力：闲暇教育强调个人的兴趣导向，促使个体参与学习时更加主动和积极。
在学习的过程中，个体可以尝试新的思维方式和创造性的方法。
3. 培养社会责任感和实践能力：闲暇教育通过社会实践活动的参与，可以培养个体的社会责任感和实践能力，让他们更好地适应社会的需求。
四、如何有效实施闲暇教育1. 提供多样化的学习资源：为个体提供多样化的学习资源，如书籍、教育App、在线学习平台等，满足个体的学习需求。
2. 促进学习者的自主选择：鼓励学习者在闲暇时间中根据自身兴趣和需求选择学习内容，增强学习的主动性。
3. 培养学习者的学习策略：培养学习者合理的学习策略，让他们学会如何高效地利用闲暇时间进行学习。
论大学生的闲暇教育
论大学生的闲暇教育随着社会经济的发展，现代大学生的生活水平也在逐步提高，他们在学校学习之余，也需要寻找一些有意义、丰富多彩的闲暇生活来丰富自己的生活，提升个人素养。
而这时候，大学生的闲暇教育便显得十分重要。
一、什么是闲暇教育闲暇教育是指通过利用个人业余时间，开展系列学习、文体活动、实践锻炼等形式，从而促进个人全面发展的一种教育形式。
二、大学生闲暇教育的意义大学生的闲暇教育对于他们的成长、发展和社会贡献都具有积极的意义。
一方面，随着社会的快速发展，大学生需要不断提升自己的综合素质，具备更好的工作能力，为未来的职业发展打下基础；另一方面，闲暇教育还可以促进大学生心灵、品德和性格的全面发展，进一步提升他们的人文素养和领导能力，更好地适应和服务于社会。
三、大学生闲暇教育的途径和形式1. 参加社团活动大学生社团是学校中一个独特而充满活力的组织，通过参与不同类型的社团活动，大学生可以丰富自己的生活，提高交际能力，增强团队协作能力，培养自己的创新思维和实践能力。
2. 艺术欣赏和表演现代大学生经常处于高强度的学习状态之中，而艺术欣赏和表演活动可以让大学生在学习之余放松身心，舒缓压力。
同时，这类活动也可以开阔学生的视野和学术领域，提高他们对人文和艺术领域的认识和理解。
3. 参加志愿服务大学生在闲暇时间选择参加志愿服务，既能为社会做出一些贡献，同时也能锻炼自己的社交能力、实践能力和组织能力，提高自身素养。
4. 读书和学习大学生可以在闲暇时间选择阅读学习相关领域的书籍，提高自己的专业技能和知识水平，同时也有利于完善自己的人文素养和思考能力，为未来职业发展打下基础。
四、如何提高大学生的闲暇教育意识大学生闲暇教育意识的提高需要全社会的关注和支持。
学校、社会和家庭应该积极配合，形成良好的教育氛围。
一方面，学校应该加强学生社团的管理和指导，鼓励大学生参与各种闲暇教育活动；另一方面，社会应加大对大学生闲暇教育的支持，组织更多的文体活动和志愿服务活动，提供更多的资源和机会，鼓励大学生参与其中；家庭也应该重视子女的个人发展，为他们提供支持和帮助。
浅谈我国少数民族地区大学生闲暇教育——以青海省大学生闲暇教育为例
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青海省大学 生闲暇教育的现状及 问题
通 过 本 次 调查 我 们 了解 到 ， 生 拥 有 比较 充足 的 闲 暇 时 间 ， 大学 部 分 大学 生对 闲暇 教 育 认 识 不 清 ， 暇活 动 丰 富 具 有 一 定 的 民族 闲 特色 ， 层次较低 ， 但 闲暇 交 往 对 象 范 围 较 小 ， 闲暇 满 意 度 不 高 。 对 目前 ， 海省 大 学 生 闲暇 教育 准要 存 在 以下 几个 问题 。 青 （ ） 一 部分大学 生对 闲暇教育认识不清 ， 闲暇 时间充足 ， 但缺 乏合 理 安 ｆ － Ｉ ｝ 在对 “ 是否 了解 闲 暇教 育 ”调 查 上 ， 有６ ％的大 学 生对 闲暇 仍 １ 教育认识不清 ， ０ 而６ ％的大学生 闲暇时间缺乏计划性 ， 安排不 当。 而大学生在校期间每 天拥有 的闲暇时间较为充足 ， 这就要求学生 自己会安排这 大量 的闲暇时间。从调查 中可得 ， 周一至周五每天 所拥有 的闲暇时间中， 比例最高的闲暇时间为２ 小 时， —４ 所占比例 为４ ．３ 比例最低的为６Ｊ时以上 ， 占百分比为８９％。周末平 １２ ％； ／ ， 所 ．１ 均 每 天 所 拥有 的 闲 暇 时 间 中 ， 比例 最 高 的 是６Ｊ 以 上 ， 百 分 比 ／时 ， 其 为４ ．２０比例最低的为２ｂ ６５ｏ； ／ Ｉ 时以下 ， 比例为２ ５％。 ．１ 很显然 ， 跟高中生活 形成 了鲜 明的对 比。每个高 中生几乎 这 把时 问全投入到了学习当中 ， 只为考取一个好学 校。当高中的努 力修成正果后 ， 到大学这个相对 自由而轻松的环境 中， 很多人却乱 ｒ方 寸 ， 知道 该 如何 “ ”这 大 把 的 闲 暇 时 间 。 这 不 仅是 每 个 不 花 大学生面对的难题 ， 也是闲暇教育面临的一大 困境。 （ ） 二 大学生闲暇活 动较 丰富 ， 多数闲暇活动层次较低 但 随着科学技术 的不断发展 ， 经济的全球 ， 文化呈多元化 ， 人们
大学生闲暇教育的探索
大学生闲暇教育的探索
高校闲暇教育自古以来就被多方认可，在维持其高校教育生态平衡中发挥着至关重要的作用。
作为当下高等教育中最具有价值的一部分，大学生闲暇教育成为高校发展的重要方向。
一方面，大学生闲暇教育有助于培养学生的非学业技能，从而提高学生的全面素质。
要顺利完成学业，学生需要在非学业领域结识新朋友，购买新的物品，尝试各种兴趣爱好，发掘自己的实践能力，这些都需要大学生闲暇教育来赋予学生时间和空间"去思考，去试验和去实践"。
另一方面，大学生闲暇教育不仅能为学生未来求职助一臂之力，而且还能极大地丰富校园文化，有利于培养学生的多元文化意识。
采取多种形式的闲暇活动，如讲座、文艺演出、文化展览和课外技能培训等，可以激发学生的创造性潜能，培养学生的灵活性，并从宏观角度加强学生的思维深度。
此外，让大学生参与闲暇教育的过程中必须把公平、正义和社会实践意识联系起来，使其体会到公民社会发展中维护社会正义、保护社会权益等公共利益。
综上所述，大学生闲暇教育为高校发展提供了可以积极改善教育质量的平台，从而推动高校的教育改革，推动全面发展，为当前高等教育的未来发展提供了有益的参考。
大学生闲暇教育的实践思考
大学生闲暇教育的实践思考【摘要】大学生闲暇教育是大学生综合素质提升的重要部分，具有重要意义。
本文从大学生闲暇教育的重要性、有效利用空闲时间进行教育、影响因素、实践方式及自我管理等方面展开分析。
通过积极参与社会实践、专业课外学习、志愿服务等方式，大学生可以有效地进行闲暇教育。
良好的时间管理、规划能力也是实现有效闲暇教育的关键。
未来，大学生闲暇教育仍将迎来更好的发展，需注重提高教育质量，鼓励更多学生参与。
充分利用闲暇时间进行教育有益于大学生个人成长和社会发展，值得进一步探讨和发展。
展望未来，大学生闲暇教育将为其未来的发展打下良好基础。
【关键词】关键词：大学生、闲暇教育、实践思考、重要性、利用空闲时间、影响因素、实践方式、自我管理、未来发展、前景。
1. 引言1.1 大学生闲暇教育的实践思考在当下社会，大学生的学业压力愈发沉重，课业繁重使得他们很难有足够的时间来进行自我提升和学习。
正是在大学这个关键时期，大学生们应该认识到自己的空闲时间并非无所事事，而是应该进行有效的教育和提升。
大学生闲暇教育的重要性不可忽视。
大学生闲暇时间是宝贵的资源，如何更好地利用这段时间进行教育呢？他们可以选择阅读各类书籍、参加各类社会实践活动、学习一门新的技能或者参加一门感兴趣的课程。
通过这些方式，大学生可以不断提升自己的综合素质和能力，为将来的发展打下坚实的基础。
大学生闲暇教育的影响因素也是不可忽视的。
家庭环境、个人兴趣爱好、社会关系等因素都会影响大学生的闲暇教育选择和实践方式。
大学生需要认清自身的情况，选择适合自己的教育方式。
大学生闲暇教育的实践思考是一项需要不断探讨和完善的课题，只有不断地探索和实践，才能更好地提升大学生的综合素质和发展潜力。
将会在未来发展中起着重要的作用，为大学生们的成长和未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 大学生闲暇教育的重要性大学生闲暇教育的重要性体现在多个方面。
大学生阶段是人生中一个重要的成长时期，通过充实和丰富自己的闲暇时间进行教育，可以帮助大学生不断提升自己的综合素养和专业知识，使自己在未来的求职和发展中更具竞争力。
当代大学生闲暇教育探析
教 育 。这 样 ， 会 的 发 展 促 使 学 生 的 闲 暇 教 育 从 自在 阶 段 向 社 自为 阶段 发 展 ， 生 必 须 自为 地 利 用 闲暇 教 育 以规 划 自己 的 学
教 育 来 实 现 的 。在 专 业设 置 上更 倾 向 于适 用 主 义 ， 且 强 调 并
一
能力 ， 没有闲暇时间可供 支配 ， 食住行 包括大 脑都是 由 更 衣
教 师 和 家 长 主 宰 。学 生 时 代 的 闲 暇 教 育 可 以 界 定 为 为 了 弥 补 课 堂 知 识 的 不 足 ， 在 课 外 进 行 的 提 升 自我 、 善 自我 的 而 完
想 ， 时 候 直 接 等 着 工 作 。如 果 说 稍 微 奢 侈 一 点 的 闲 暇 活 动 到
就 是 看 电影 之 类 了 ， 么 就 是 做 一 些 运 动 锻 炼时 间 泡 图 书 馆 ， 书 也 成 为 消 磨 充 读
用 型 的专 业 和学 科 发 展 为 主 ， 本 以 做 事 为 导 向 培 养 人 才 ， 基 具 有 很 强 的功 利 性 与 实用 性 。在 为人 方 面 ， 于 其 具 有 抽 象 由 性 ， 不 能 创 造 现 实 的 利 益 ， 往 被 忽 略 。但 是 “ 专 业 知 识 且 往 用 教 育 人 是 不 够 的 ， 过 专 业 教 育 ， 可 以成 为 一 个 有 用 的 机 通 他 器 ， 不 能 成 为 一 个 和 谐 发 展 的 人 ” Ｃ（１ 我 国 古 代 就 有 但 ， ３） Ｐ（ ３ ） Ｊ “ 学 之 道 ， 明 明 德 ， 亲 民 ， 止 于 至 善 ” ｌ 。 果 撇 大 在 在 在 ， 【 如 开 其 封 建 思 想 不 谈 ， 学 已 经 完 全 摆 脱 了庸 俗 的 实 用 主 义 ， 大 而 是 要 培 养 一 种 内圣 外 王 的人 格 ， 而这 种 人 格 的完 善 仅 靠 课 堂 上 思 想 政 治 课 的灌 输 是 不 可 能 达 到 的 ， 此 ， 暇 教 育 当 因 闲
高等学校闲暇教育研究及探析
态度、知 识、技能和行 为方面，并且它通常发 生在 儿童 、青 年 和成人 的正式与非正式的教育环境和娱乐环境 中。 Ｊ ¨２
（）有助 于学生知识 结构的 自我建 构和完善 。学生知 识的 ２ 自我建构不仅 发生在课堂 上，也存在于课 堂之外。闲暇中，学
作为一种生活教育，闲暇教育 的终极 目标是帮助人们享 受 生可 以根 据 自己的兴趣 参与各种社 会活动，将课堂知 识与实践 高品质的闲暇生活。高校 闲暇教 育 旨在引导大学生确立科学 的 结合，检验 知识的有效 度。学生广泛地接触 现实社会和 自然界
２ ０天左右，其 中双休 日及法定 节假 日就有 ９ ８ ０天之 多，正常教 力，促进 大学 生全面发展及社会精神文 明建 设。高校闲暇教育
学 活动也 随年级增高 而逐渐 减少，闲暇教育有必要 纳入高等教 内容 宽泛，依 照目标 ，笔者 认为包括如下几点 ： １ （）闲暇 意识。
育之 列。但在 我国现有教育 体制下，闲暇教育未能获得 与其重 即懂得 闲暇 内涵，明了闲暇与生活质量及社 会发展的关系等；２ （） 要度相应的地位 。观念上 ， 人们对 闲暇教育认识不充分 ； 实践 中，
传承创业 的基 本原理与方法 ，培养 学生的企业 家素质 ； 而不是 理 ，０ ９ ２０ ．
［葛操 ， ４ 】 程绍珍． 教育 入本 与学生的创新 素质培养［ ． 昌 Ｊ许 师专 ］
【】 华． ５ 徐 主体性教育论—— “ 以人为本”的发展观对现代教育
的启 示［ ． 学刊 Ｊ 语文 ］
合 素 质 的 要 求 也 越 来 越 高 ，高 校 创 业 教 育 在 培 养 全 面 通 才 方 面 学报 ，０２（． ２ ０ ，） １
四、 结论
［］ Ｍｌ ： 民出版 社 ，０ ５ 北京 人 ２０．
大学生休闲教育存在问题的原因及对策研究
大学生休闲教育存在问题的原因及对策研究随着社会进步和人民生活水平的提高，大学生的休闲时间也越来越多。
大学生休闲教育存在一些问题，主要原因有以下几点。
大学生休闲教育缺乏规划。
很多大学生在闲暇时间没有明确的目标和计划，导致时间浪费和效率低下。
他们可能会选择无所事事地在宿舍里打游戏或看电视，缺乏积极的参与和探索。
这种缺乏规划的休闲教育无法提供有益的经验和知识，不能有效促进大学生全面发展。
第二，大学生休闲教育缺乏引导和指导。
虽然大学生有很多自由支配的时间，但他们往往缺乏休闲活动的选择和发展方向。
学校和社会应该为大学生提供更多的机会和资源，引导他们进行有意义的休闲活动，比如体育运动、社团活动和志愿服务等。
目前很多学校和社会机构的休闲教育措施不够完善，缺乏有效的指导和支持。
大学生休闲教育存在消极的影响和诱惑。
在现代社会，大学生休闲时间面临着各种诱惑和影响，比如电子游戏、社交媒体和短视频等。
这些消极的影响可能会让大学生陷入虚拟世界和娱乐泛滥中，影响他们的学习和发展。
一些商业化的休闲活动也可能让大学生陷入消费主义和物质追求的陷阱中，导致精神和道德上的困惑。
针对以上问题，我们应该采取一系列的对策，促进大学生休闲教育的健康发展。
学校和社会应该加强大学生休闲教育的规划和组织。
学校可以制定具体的休闲教育计划，帮助大学生合理安排和利用休闲时间。
社会机构可以提供多样化的活动和资源，为大学生提供实现自我价值的机会。
学校和社会应该建立有效的评估体系，对大学生参与休闲活动的成效进行监督和评价，以激励和引导他们的积极参与。
学校和社会应该加强大学生休闲教育的监管和引导。
学校可以加强对学生休闲活动的管理，建立健全的制度和规章，确保大学生参与正常、健康的休闲活动。
社会可以加强对商业化休闲活动的监管，避免消费主义和物质追求对大学生的消极影响。
学校和社会可以加大宣传力度，提高大学生对健康、积极休闲教育的认识和意识。
大学生休闲教育存在问题的原因主要包括缺乏规划、缺乏引导和诱惑等。
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２０ ０ ８年 １ １月 第 ５卷
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的 发展 轨 道 。 ５ 与 家 长 、 会 相 结 合 ， 建 闲 暇 教 育 网络 社 构
值观 ， 充分利用 闲暇时间 ， 提高 闲暇生活质量 ， 已成为现代 社会对
教育 提出的重要课题之 一 。因此 ， 加强对 大学 生 的闲暇 教育 ， 充
分发挥大学 生闲暇教育对个性形成 的作用 ， 是非 常重要 的。我们 要做好这 一工作 ， 必须从 以下几个方面着手 ：
１ 领导重视 ， 为大学生闲暇教育提供 栈道 学校各级 领导都要重视大学生 闲暇教育 ， 不但要 加强对 学生
闲暇作为一种现实 的存在 ， 是与一定历史 时期 的社 会理想及 个人 的生活经历相联系 的 ， 不同 民族 有不 同 的闲暇观 ， 同阶层 不
的人 也 有 不 同 的 闲 暇 观 。所 以大 学 生 们 的 闲 暇 态 度 、 暇 行 为 、 闲
研
大 学 生 闲 暇教 育 的探 索
岳 培 荣 陈 晓 琦
商丘 医学 高等专科 学校 （ 南 商丘 ４ ６ ０ ） 河 ７ １０
【 中图分类 号】 １７３３ Ｒ ９．２ 【 文献标识 码】 ｃ 【 文章编号 】６ １ ７２ （０８３ — １５— １ １７ — ８１ ２０ ）２ ０５ ０
览 不健 康网站等等 。大学 生也都 有接 受 闲暇教育 和过 一个 健康 化 、 明化 闲暇生 活 的欲 求 。我 们 以《 生手 册》、 大 学生 管理 文 学 《 办法》 大学 教育》 和《 为准 则 ， 他们进 行 素质教 育 ， 之真 正 了 对 使
间， 使学生的 闲暇 生活逐 步健 康化 、 学化、 科 文明化 ， 充分培 养个人 兴趣 ， 对大学生人生观 、 价值观 成长确有不可估量 的科 学价值 。
【 关键 词】 大学生 闲暇教 育 探 索
４ 充 分 发 挥 学 生 社 团作 用
随着素质教育 的开展 ， 大学生 可以 自南支配 的闲暇时 间将 越
【 摘要 】 随着教育事业 的改革和发展 ， 大学生可 以 自由支配的闲暇时间将越 来越 多 ， 何利 用大 学的校 园环境 、 如 文化 氛 围等 资源对
大学生进 行 闲暇教 育， 引导大 学生确立科 学的闲暇价值观 ， 充分利 用闲暇时间 ， 高闲暇 生活质 量 ， 提 已成 为现代社 会对教 育提 出的重要
闲暇价值 观的形 成与其 家庭 和社 会 的影响也 是分 不开 的。根据 当代大学生 闲暇生活现状 调查分 析 ， 们放 任 自流、 目无 味的 他 盲 闲暇空 间和庸俗 低下的 闲暇生活 格调 ， 不仅 有损个 人健 康 ， 而且 也会 自觉或不 自觉的对 家庭 、 社会增 加不 和谐 的音符 。因此 ， 必 须社会 、 家庭 、 学校 、 个人相 结合 ， 构建 一个较 为系 统 的大学 生闲 暇教育 网络体系 ， 调动学 生参与 社会实 践 的积极性 ， 培养 学 生的 兴趣和爱好 ， 有组 织 、 目标地 利用闲暇进行创造性活 动 ， 胆探 有 大
来越多 ， 闲暇时间的增多不 但增 加 了他 们参 与社会 的机 会 ， 为 也
大学生的个性发展提供 了有 利条件 。但是 ， 如果 这些条件 利用 不 当反而会 产生一些不 良现象 。如何利用大学 的校 园环境 、 文化 氛 围等资源对大学生进行 闲暇教育 ， 引导 大学 生确立科学 的闲暇价
的基本素质教 育 ， 还要 强化学 生 的闲暇素 质教 育 ， 要为 学生 的 更 闲暇实践活动安排 提供 所需要的资源 和经 济基 础 ， 资料 、 如 设备 、
人员等有关方 面都要 给予支持 ， 使大学生的 闲暇生活 既有充足 的 时间保证和精神支撑 ， 又有 良好 的环 境氛围 。 ２ 以素质教 育为先导 ， 升闲暇教育理念 提 大学生对 自己的闲暇生活都缺乏 自觉性 和计划性 ， 得大 学 使 生的闲暇生活基本处于放任 自流的状态 ， 大多数 同学 的闲暇时光
引导学生组建 不同专业的社 团组织 ， 与社会力量牵线构建 各
式教育链条 ， 充分利用 大学的校 园环境 、 文化 氛 围资源对 大学 生 进行 闲暇教育 ， 引导他们确 立科 学 的闲暇价值 观 ， 充分利 用 闲暇
时间 ， 高闲暇生活质量 ， 提 让他们 按 照 自己的爱好参 加不 同 的社 团组织 ， 拓展 闲暇教育 的实践 ， 习本 领 、 学 充实 自己、 富知识 、 丰 增 长才干。使大学生 的闲暇生活逐 步趋 向健康 化 、 科学 化 、 文明舞 、 卡拉 Ｏ 唱 Ｋ等方 式 度过 ， 还
有不少学生闲暇生活格调庸俗低 下 ， 如漫 无 目的地 闲逛 、 酗酒 、 浏
索大学生 闲暇教育 的实践措 施 ， 拓展 闲暇教育 的实践 ， 引导他 们
能够 向着“ 、 、 的方 向发 展 ， 贤 乐 善” 能够 在成 为“ 完人 ” 的过程 中 发挥 积极的作用 ， 树立 自信心 ， 建立 闲暇生活的 自觉性 和计划性 ，
课题之 一。我们 紧紧抓住领 导重视 ， 大学生闲暇教育提供栈道 ； 为 以素质教 育为先导 ， 提升 闲暇教 育理 念 ； 注重个性 发展培 养学 生的爱
好和特 长 ； 充分发挥 学生社 团作用和与 家长、 社会相结合 ， 构建 闲暇教 育网络这五个环节 ， 理论到 实践进行 大学生闲暇教 育的理论研 从 究， 拓展 闲暇教 育的实践 ， 大学生根 据 自身的个性与 实际情况 ， 让 选择 适合 自己的 闲暇生 活方式 ， 自主地 掌握 、 理地利 用 支配 闲暇 时 合