Unit6Howdoyoufeel?lesson2Feelings(教案)人教PEP版英语六年级上册
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学 科
英语
年 级
六年级
课 题
Unit6 How do you feel?(Lesson2)
教材版本
书名:人教版小学英语(三年级起点)
执教教师
教学目标
一、语言能力目标:
听懂、会读、会说:be afraid of...,be angry with...等句型并能就具体情境进行运用,能听懂或读懂police officer,chase,bad,hurt,maybe等词汇。
T:Look at the five characters. How do they feel? This is Lele. She ishappy.
They are worried/angry/afraid/happy/sad.
T:The movie is amazing. You can watch it after class.
Q2: What does the cat do?---He’s a police officers.
教授单词:mouse-mice操练单词的单复数不同形式。
T: What’s the film about? ---It’s about a cat.
What does the cat do?---He’s a police officers.
呈现Let’s talk 动画视频,让学生初步感知文本内容,提取关键信息。
【设计意图】:通过视频理解,初步感知文本,了解内容;通过任务引领,回答问题,帮助学生加深理解。
回答问题,教授重点单词。
Task2:Look and answer.
Let’s check.
Q1: What’s the film about? ---It’s about a cat.
4
能力
拓展、
学用
结合
P16-P18
图片
多种练习,知识渗透。
1.Look and tell.看图,交流反应的不同情绪。
Tpractice. Look and tell your partner. How do these pictures make you feel?
2.Talk aboutlearning aims.
T: Hello, boys and girls.Nice to see you! How are you today?
T: Well, in this unit we’re going to talk about feelings.在本单元的学习中,我们将要谈论的话题是感受,让我们一起从以下几个方面来看看吧!这是本单元的学习内容:表达情绪与心理,情绪管理建议。这是本课时的学习目标和重难点,请同学们浏览一下。Are you ready for class? Let’s go!
看题回答问题。
Task4 Think and act.
T: The mice are bad. Why?
---They hurt people.
教授单词:hurt
T: So the police officer chases the mice.What does it mean? Can you act ?
T:The five characters are different feelings.
【设计意图】:复习关于情绪的形容词,激活旧知,激活学生思维,趣味导入本课话题。
3
学习
知识、
提升
认知
P4-P6
图片
复习旧知,操练核心词汇和句型。
Review: Talk about the pictures.
Let's learn:
2.能听懂、读懂对话内容,并用正确的语音、语调朗读。
二、教学难点:
1.能运用...afraid of...,...angry with...等语言进行真实生活的表达。
2.能运用一定的对话延伸策略,灵活地延伸对话。
教学过程(微课语音与PPT脚本,不超过15分钟)
教学流程
脚本内容
课题
P1-2主题页
1.Greeting.
来出追逐的动作,并教读。让学生理解并掌握单词chase.
Task5 Read and fill.
T:相信聪明的你,已经完全理解这篇文本了。Now, let’s try to fill the blanks.
对文本内容进行完整的操练,让学生进一步熟悉文本。
【设计意图】:通过文本的细节描述,引导学生提取关键信息,让学生理解并掌握核心词汇。并通过填空的形式,,让学生进一步熟悉文本
2.能听懂、读懂对话内容,并用正确的语音、语调朗读。
3.能运用...afraid of...,...angry with...等语言进行真实生活的对话表达。
二、文化意识目标:
能在对话中养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音、语调和语感。
三、思维品质目标:
了解情绪的多样性,能正确处理不同情绪,理解他人,关爱他人。
5
作业
设计
P19
Homework
基础作业:
1.借助电子课本,听、跟读Part A Let's talk。
2.复述课文。可以替换其中所谈论的影片内容。
星级挑战作业:
1.背诵Part A Let's talk。
2.坚持有氧“悦”读。
2.写一份心情日记,描述在什么情况下会有什么心情。
结尾
图片
Today we talk about the story about mice and the cat. Hope you like it. And try to express your feelings on different situations. This is today’s homework.Goodbye,children!
【设计意图】:通过对课时目标的介绍,让学生对本课内容有所了解。
2
情景
导入、
激活
旧知
P3
图片视频
动画导入,激发兴趣。
播放头脑特工队预告片改编视频(住在我们身体里的五个情绪小人)引入单元主题。
T:Do you like movies? I like movies. Inside Out is one of my favourite。Here are colourful characters in the movie. Let me show you a part of it.
Task2:Look and answer.
Q1: What’s the film about?
Q2: What does the cat do?
T:So,what’s the film about? What does the cat do?
Let’s watch and find out the answers of the two questions.
When I..., I feel...
呈现不同的情境,让学生说出真实的情绪。
如:When I hurt my foot. I feel_______.
When I get a great gift, I feel______.
When I________, I feel________.
【设计意图】:练习促进巩固,多样的活动让学生感受学习的乐趣。利用真实的情境,让学生灵活运用词汇和句型进行情绪的描述。
Let’s listen and circle.
Q1:Where are they?
Q2: What will they do?
T:They’’ll watch films.
带着问题听音频,找出答案。
【设计意图】:指导学生带着问题去思考,学会提取关键词获取文本信息。
P8-P9
图片视频
问题导学,呈现新知。
---It makes me feel______.看图说话练习。
2.Talking activity.说话练习。
’s do more practice.People have different feelings in different situations. When I get a great gift,I feel very excited and happy.你呢?在不同情况下一定有不同的感受,请像老师一样练习一下吧。
呈现电影角色的图片,引导学生观察,说出他们代表的不同情绪。
【设计意图】:复习关于情绪的形容词,激活旧知,激活学生思维,为后面的教学做铺垫。
P7
图片音频
问题导学,呈现新知。
Task1: Listen and circle.
Let's try:
T:It’s cold outside. Oh, look Sam is talking with Sarah.
---The catis angry withthe them.
呈现重点短语,并进行教读和操练。
【设计意图】:通过文本的细节描述,引导学生提取关键信息,让学生找出猫和老鼠不同的情绪,教授重点短语。
P13-P15
图片
进一步梳理文本,巩固练习。
Task3 Read and choose.
T:Great, did you understand the story well?Let’s read and choose.
T: Children, Do the mice like the cat?
---No, the miceare afraid ofthe cat.
T: Why?
---Because they are bad.
T:How about the cat? How does the cat feel about the mice.
Look, there’s a mouse. And they are mice.注意老鼠这个单词,单复数形式的变化,follow me:
教授单词:mouse, mice
【设计意图】:进一步理解课文内容,引导学生掌握老鼠这个单词的单复数,并进行课堂操练。
问题导学,呈现新知,教授重点短语。
Task2 Look and answer.
四、学习能力目标:
1.理解对话内容,能运用所学语言就动画片主题与他人进行交流。
2.能在真实生活情境中迁移使用本课核心短语和句式。
3.能运用一定的对话延伸策略,灵活地延伸对话。
教学内容
教学重点:
听懂、会读、会说:be afraid of...,be angry with...等句型并能就具体情境进行运用,能听懂或读懂police officer,chase,bad,hurt,maybe等词汇。
英语
年 级
六年级
课 题
Unit6 How do you feel?(Lesson2)
教材版本
书名:人教版小学英语(三年级起点)
执教教师
教学目标
一、语言能力目标:
听懂、会读、会说:be afraid of...,be angry with...等句型并能就具体情境进行运用,能听懂或读懂police officer,chase,bad,hurt,maybe等词汇。
T:Look at the five characters. How do they feel? This is Lele. She ishappy.
They are worried/angry/afraid/happy/sad.
T:The movie is amazing. You can watch it after class.
Q2: What does the cat do?---He’s a police officers.
教授单词:mouse-mice操练单词的单复数不同形式。
T: What’s the film about? ---It’s about a cat.
What does the cat do?---He’s a police officers.
呈现Let’s talk 动画视频,让学生初步感知文本内容,提取关键信息。
【设计意图】:通过视频理解,初步感知文本,了解内容;通过任务引领,回答问题,帮助学生加深理解。
回答问题,教授重点单词。
Task2:Look and answer.
Let’s check.
Q1: What’s the film about? ---It’s about a cat.
4
能力
拓展、
学用
结合
P16-P18
图片
多种练习,知识渗透。
1.Look and tell.看图,交流反应的不同情绪。
Tpractice. Look and tell your partner. How do these pictures make you feel?
2.Talk aboutlearning aims.
T: Hello, boys and girls.Nice to see you! How are you today?
T: Well, in this unit we’re going to talk about feelings.在本单元的学习中,我们将要谈论的话题是感受,让我们一起从以下几个方面来看看吧!这是本单元的学习内容:表达情绪与心理,情绪管理建议。这是本课时的学习目标和重难点,请同学们浏览一下。Are you ready for class? Let’s go!
看题回答问题。
Task4 Think and act.
T: The mice are bad. Why?
---They hurt people.
教授单词:hurt
T: So the police officer chases the mice.What does it mean? Can you act ?
T:The five characters are different feelings.
【设计意图】:复习关于情绪的形容词,激活旧知,激活学生思维,趣味导入本课话题。
3
学习
知识、
提升
认知
P4-P6
图片
复习旧知,操练核心词汇和句型。
Review: Talk about the pictures.
Let's learn:
2.能听懂、读懂对话内容,并用正确的语音、语调朗读。
二、教学难点:
1.能运用...afraid of...,...angry with...等语言进行真实生活的表达。
2.能运用一定的对话延伸策略,灵活地延伸对话。
教学过程(微课语音与PPT脚本,不超过15分钟)
教学流程
脚本内容
课题
P1-2主题页
1.Greeting.
来出追逐的动作,并教读。让学生理解并掌握单词chase.
Task5 Read and fill.
T:相信聪明的你,已经完全理解这篇文本了。Now, let’s try to fill the blanks.
对文本内容进行完整的操练,让学生进一步熟悉文本。
【设计意图】:通过文本的细节描述,引导学生提取关键信息,让学生理解并掌握核心词汇。并通过填空的形式,,让学生进一步熟悉文本
2.能听懂、读懂对话内容,并用正确的语音、语调朗读。
3.能运用...afraid of...,...angry with...等语言进行真实生活的对话表达。
二、文化意识目标:
能在对话中养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音、语调和语感。
三、思维品质目标:
了解情绪的多样性,能正确处理不同情绪,理解他人,关爱他人。
5
作业
设计
P19
Homework
基础作业:
1.借助电子课本,听、跟读Part A Let's talk。
2.复述课文。可以替换其中所谈论的影片内容。
星级挑战作业:
1.背诵Part A Let's talk。
2.坚持有氧“悦”读。
2.写一份心情日记,描述在什么情况下会有什么心情。
结尾
图片
Today we talk about the story about mice and the cat. Hope you like it. And try to express your feelings on different situations. This is today’s homework.Goodbye,children!
【设计意图】:通过对课时目标的介绍,让学生对本课内容有所了解。
2
情景
导入、
激活
旧知
P3
图片视频
动画导入,激发兴趣。
播放头脑特工队预告片改编视频(住在我们身体里的五个情绪小人)引入单元主题。
T:Do you like movies? I like movies. Inside Out is one of my favourite。Here are colourful characters in the movie. Let me show you a part of it.
Task2:Look and answer.
Q1: What’s the film about?
Q2: What does the cat do?
T:So,what’s the film about? What does the cat do?
Let’s watch and find out the answers of the two questions.
When I..., I feel...
呈现不同的情境,让学生说出真实的情绪。
如:When I hurt my foot. I feel_______.
When I get a great gift, I feel______.
When I________, I feel________.
【设计意图】:练习促进巩固,多样的活动让学生感受学习的乐趣。利用真实的情境,让学生灵活运用词汇和句型进行情绪的描述。
Let’s listen and circle.
Q1:Where are they?
Q2: What will they do?
T:They’’ll watch films.
带着问题听音频,找出答案。
【设计意图】:指导学生带着问题去思考,学会提取关键词获取文本信息。
P8-P9
图片视频
问题导学,呈现新知。
---It makes me feel______.看图说话练习。
2.Talking activity.说话练习。
’s do more practice.People have different feelings in different situations. When I get a great gift,I feel very excited and happy.你呢?在不同情况下一定有不同的感受,请像老师一样练习一下吧。
呈现电影角色的图片,引导学生观察,说出他们代表的不同情绪。
【设计意图】:复习关于情绪的形容词,激活旧知,激活学生思维,为后面的教学做铺垫。
P7
图片音频
问题导学,呈现新知。
Task1: Listen and circle.
Let's try:
T:It’s cold outside. Oh, look Sam is talking with Sarah.
---The catis angry withthe them.
呈现重点短语,并进行教读和操练。
【设计意图】:通过文本的细节描述,引导学生提取关键信息,让学生找出猫和老鼠不同的情绪,教授重点短语。
P13-P15
图片
进一步梳理文本,巩固练习。
Task3 Read and choose.
T:Great, did you understand the story well?Let’s read and choose.
T: Children, Do the mice like the cat?
---No, the miceare afraid ofthe cat.
T: Why?
---Because they are bad.
T:How about the cat? How does the cat feel about the mice.
Look, there’s a mouse. And they are mice.注意老鼠这个单词,单复数形式的变化,follow me:
教授单词:mouse, mice
【设计意图】:进一步理解课文内容,引导学生掌握老鼠这个单词的单复数,并进行课堂操练。
问题导学,呈现新知,教授重点短语。
Task2 Look and answer.
四、学习能力目标:
1.理解对话内容,能运用所学语言就动画片主题与他人进行交流。
2.能在真实生活情境中迁移使用本课核心短语和句式。
3.能运用一定的对话延伸策略,灵活地延伸对话。
教学内容
教学重点:
听懂、会读、会说:be afraid of...,be angry with...等句型并能就具体情境进行运用,能听懂或读懂police officer,chase,bad,hurt,maybe等词汇。