挖掘民间艺术丰富小学美术课堂

挖掘民间艺术丰富小学美术课堂
在小学美术课堂中，教师应该注重发掘和丰富民间艺术资源，将其融入到课程内容中，让学生在学习美术知识的同时，感受到艺术与生活的联系和民族文化的魅力。

以下是具体
的做法建议。

一、寻找民间艺术资源
民间艺术是一种表达民族特色和生活情感的艺术形式，包括民间美术、民间音乐、民
间舞蹈等。

教师可以利用周末或假期走进社区、农村或民间艺术群体，结交当地的民间艺
术家或手工艺人，了解他们的创作背景、艺术理念和技艺细节，也可以到市场上、民间艺
术批发市场等地购买些许民间艺术品，这些作品中蕴含丰富的民族文化和生活情感，但原
创性和艺术性不尽相同，需要教师斟酌。

二、将民间艺术融入美术教学中
教师可以选取一些民间艺术品进行分析，将它们的构图、色彩、形态、线条等特点，
以及它们所表达的文化内涵和情感，引入到小学美术课堂的教学中。

例如，关于民间剪纸，教师可以通过幼儿绘画、色彩选择、线条构成等基本技能的指导，让学生接触并理解民间
剪纸的技艺和文化内涵，然后让学生在老师的指导下开始创作自己的剪纸作品，让他们从
实践中感悟到剪纸的奥秘和美感。

三、开展民间艺术创作活动
民间艺术大多和日常生活工具、节日习俗等紧密相连，教师可以借助这些特点，开展
相应主题的艺术创作活动，让学生在学习中体验到生活的乐趣与文化的魅力。

例如，端午
节将至，可引入品牌粽、勾芡丝瓜、插花芯等传统食材和形象，教授粽子的构成、图案的
意义和颜色的搭配等知识，再让学生以粽子为主题进行创作，创作的作品既能体现传统文化，又能激发学生的想象力和创造力。

总之，在小学美术课堂中，挖掘和利用民间艺术资源，能够给学生带来更多的视觉和
心灵的感受和启发，让他们在学习和创作中更好地了解和体验民族文化的魅力。