高中英语教学中的德育渗透路径探究

高中英语教学中的德育渗透路径探究
摘要：德育渗透一直是教育领域研究的重点问题。

新课标指出，新时代高中
英语需要更加重视德育在英语教学中的渗透。

基于此，以下对高中英语教学中的
德育渗透路径进行了探讨，以供参考。

关键词：高中英语教学；德育渗透路径；探究
引言
古语云，“学艺先学德，做戏先做人”，只有在教学活动中加入思想品德教育，才能使学生在日常学习生活中养成良好的品行，对其全面发展产生重要影响。

当前，摆在全体英语教职员工面前的一大课题就是如何在传统教学模式中融入德育，这需要教师积极肩负起“育人”的职责，从日常生活和教学活动中充分挖掘、丰富英语德育资源，以此塑造学生的健康人格。

一、制定总体教学规划
德育渗透尤其需要注意与英语学科之间的融合度，不能简单地将德育融入到
英语教学中去，而是要发挥二者的整体协同效应，不仅要保证英语教学效果，还
要发挥1+1大于2的效果，使德育渗透促进英语教学效果的提升，还可以达到德
育目标。

而要做到这一点，就必须事先制定总体教学规划。

具体而言，教师需要
做好以下工作：第一，制定明确的教学目标。

教师需要在英语教学目标和德育目
标的基础上，设置一个总的教学目标。

德育渗透不是简单地将德育融入在英语教
学中，二者必须有效结合，因此需要制定一个统一的教学目标，围绕该目标设计
教学方案，这是提高教学成效的关键。

第二，深挖教材内容。

为保证德育与英语
教学的有效结合，所使用的大部分德育素材应当来自英语教材，或是以教材内容
为主题进行扩散，而不能是与英语教学内容完全无关的素材。

因此，教师需要深
挖教材内容，分析其中适合进行德育渗透的内容与素材，再围绕这些素材查找相
关资料和文献，进一步拓展教学素材，并在此基础上编制教学方案。

第三，确保
教学规划的完善性。

教师不只要为某一节课编制教学规划，更要为整学期的教学
编制总体教学规划，制定好每一课时要讲的知识，以保证每节课的内容与下节课
都有一定的联系，从而建立起一个紧密联系的完善的教学框架，保证英语教学和
德育渗透的整体性。

二、培养提升英语教师的德育意识和德育水平
培养和提升英语教师的德育意识和水平是高中阶段学校德育发展的一项重要
任务，德育的融合发展需要各科教师的共同发力，齐头并进，英语教师在其中扮
演着重要的角色。

英语教师对英语有着熟练的掌握度，在接受外国文化方面有得
天独厚的优势，可以从使用英语语言的相关文献资料中获取有关德育的资料，为
德育提供更多、更详细的资料。

另外，值得关注的是，学生的一言一行都在一定
程度上受教师的影响。

高中生刚刚告别义务教育阶段，就要继续进行为期三年的
紧锣密鼓的学习生涯，学业压力相较于小学和初中有明显增强，很多学生为了方
便学习，中午时主动在学校食堂就餐，一天中绝大多数的时间也都是在校园中度
过的，学生身边有什么样的人，学生将来就有可能成为怎样的人。

因此，作为教师，更要时刻严格要求自己，树立正确的德行，给学生做好表率和榜样。

三、自身行为规范影响学生德育
除了在课堂的教学中融入德育教育之外，平时的日常生活和作业中，教师也
可以利用英语为学生营造良好的德育教育氛围。

例如：在写作中，我们需要明确
收信人的身份，如果对方是朋友，那么我们就可以用“Dear”，在开头时问好就
可以较随意，但是如果遇到给教师写邀请信或是其他长辈，需要在信中多用敬语，体现我们对他的尊敬。

在日常生活中也是如此，遇到教师要主动问好，请别人帮
忙时要多用“Please”，进教师办公室要敲门，问“Can I come in？”在学校
就要养成这样的习惯，这样才能让学生在以后的工作生活、社交场合中，恰当运
用礼貌用语，为学生的健康发展奠定基础。

在约束学生行为规范的同时，教师要
对自己严格要求、以身作则。

教师的行为是学生的一杆标尺，只有在平时与学生
的接触中，以平等的态度对待学生，学生才能发自内心尊重教师。

在平时学生问
问题时细心解答，关注学生学习或生活中遇到的困难，帮助其解决，促进师生之
间的交流。

保持办公桌的整洁、着装的得体、日常行为礼仪的规范，这些行为会
不自觉地给予学生潜移默化的影响，促使学生向教师学习，反思自己行为当中的
不良习惯，及时改正。

四、深入挖掘英语词汇内涵，寻求德育教育机会
高中英语教材中的很多词汇之中蕴含着丰富的德育教育素材，需要英语教师
深度挖掘英语词汇内涵，发现其中蕴藏的德育教育机会，在词汇教学中让高中学
生接受教育与熏陶，帮助学生形成正确德育意识，树立正确德育观念。

因此，教
师在英语教学过程中，应发挥自身引导作用，让学生善于发现并学会欣赏英语词
汇中蕴含的美，利用生动的词汇让学生打开心扉，实现英语学习与道德思想认识
的统一。

比如，教师在讲解“健康生活”相关内容时，可以在课前为学生播放关
于健康问题的视频内容，通过视频内容让学生了解吸烟喝酒、不良饮食习惯和作
息对人体健康的影响，同时鼓励学生发挥想象，列举出自己能够想到的不利于身
体健康的活动，让学生意识到保持健康生活习惯的重要性。

之后结合学生生活实际，为学生设定相应任务，让学生减少无益于身体健康的活动。

又如，教师在讲
解“全球变暖”相关内容时，教学内容主要讲述了全球变暖对世界各地造成的不
良影响，教师可以为学生播放关于全球变暖发展趋势的图片或视频，触动学生内
心情感，让学生意识到如果继续浪费能源、污染环境的危害，让高中学生肩负起
保护环境的责任。

同时，在学习相关内容后，教师可以引导学生制作宣传环保的
海报内容，通过这种方式将英语词汇与德育融合教学变得具体，切实实现德育教
学目标。

结束语
教师要认识到德育教育在日常教学中的重要性，反思、总结当前教学中的不足，进行针对性的改正，通过充分开发挖掘教材中能够实施德育教育的素材，在
课堂上提高学生的德育意识，让学生了解到不同国家的文化习俗和礼仪习惯，从
而更好促进国家之间的跨文化交流。

引导学生树立正确的价值观，并约束自身和
学生的日常行为规范，营造良好的德育氛围，让学生对于德育教育有正确的认识，推动学生综合素质的全面综合发展。

参考文献
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