北风和小鱼教学反思

《北风和小鱼》教学反思
《北风和小鱼》是一篇童话故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇异的转变：青草变黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏。

河水结冰后，勇敢的小鱼依旧欢乐地躲在水底捉迷藏。

教学目标是让学生有情感读课文，并体会到北风的缺乏自知之明、狂妄自大和小鱼面对强者毫不畏惧，很勇敢。

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，较能博得学生们的喜爱。

结合本文特点和一年级学生的实际情形，我牢牢围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，通过情境引读教学方式，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。

通过读悟、指点、演出等多种教学方式的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗诵感悟能力。

比如，对北风和小鱼各自说的话，让学生从情境中体会两种不同的语气，从而再演出中感受北风的得意、小鱼的勇敢。

在教学中，我采纳品词、品句、品读课文结合自己生活体会等教学方式进行教学，有所偏重地明白得一些重点文句。

这节课上下来，从预先设定的教学目标来看大体上是完成了教学目标，可是也有许多不足与遗憾。

遗憾一：本来设定讲述浮出一词的意思，在板书中画上水贴出鱼的图片，让鱼的头漏出，即是浮出，这一环节在本次教学中遗漏。

遗憾二：本课中有北风和小鱼的对话，做了头饰让学生上台进行演出，由于怕时刻不够，只叫了一组学生上台演出，课堂气氛没有完全出来。

遗憾三：本节课中有指导写字环节，在指导写毛字时，由于紧张，指导写字的教学步骤有错误，应：一、读音，二、有什么好方法记住它。

3、谁来组词。

4、谁来讲一句话。

最后才是田字格占位，书写生字。

遗憾四：教写生字占历时刻可能为15分钟，有些太长，应把这些时刻放在教学课文中，把本节课活跃的气氛衬托出来。

《北风和小鱼》是一篇童话故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇异的转变：青草变黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏。

河水结冰后，勇敢的小鱼依旧欢乐地躲在水底捉迷藏。

教学目标是让学生有情感读课文，并体会到北风的缺乏自知之明、狂妄自大
和小鱼面对强者毫不畏惧，很勇敢。

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，较能博得学生们的喜爱。

结合本文特点和一年级学生的实际情形，我牢牢围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，通过情境引读教学方式，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。

通过读悟、指点、演出等多种教学方式的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗诵感悟能力。

比如，对北风和小鱼各自说的话，让学生从情境中体会两种不同的语气，从而再演出中感受北风的得意、小鱼的勇敢。

在教学中，我采纳品词、品句、品读课文结合自己生活体会等教学方式进行教学，有所偏重地明白得一些重点文句。

这节课上下来，从预先设定的教学目标来看大体上是完成了教学目标，可是也有许多不足与遗憾。

遗憾一：本来设定讲述浮出一词的意思，在板书中画上水贴出鱼的图片，让鱼的头漏出，即是浮出，这一环节在本次教学中遗漏。

遗憾二：本课中有北风和小鱼的对话，做了头饰让学生上台进行演出，由于怕时刻不够，只叫了
一组学生上台演出，课堂气氛没有完全出来。

遗憾三：本节课中有指导写字环节，在指导写毛字时，由于紧张，指导写字的教学步骤有错误，应：一、读音，二、有什么好方法记住它。

3、谁来组词。

4、谁来讲一句话。

最后才是田字格占位，书写生字。

遗憾四：教写生字占历时刻可能为15分钟，有些太长，应把这些时刻放在教学课文中，把本节课活跃的气氛衬托出来。

《北风和小鱼》是一篇童话故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇异的转变：青草变黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏。

河水结冰后，勇敢的小鱼依旧欢乐地躲在水底捉迷藏。

教学目标是让学生有情感读课文，并体会到北风的缺乏自知之明、狂妄自大和小鱼面对强者毫不畏惧，很勇敢。

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，较能博得学生们的喜爱。

结合本文特点和一年级学生的实际情形，我牢牢围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，通过情境引读教学方式，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。

通过读悟、指点、演出等多
种教学方式的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗诵感悟能力。

比如，对北风和小鱼各自说的话，让学生从情境中体会两种不同的语气，从而再演出中感受北风的得意、小鱼的勇敢。

在教学中，我采纳品词、品句、品读课文结合自己生活体会等教学方式进行教学，有所偏重地明白得一些重点文句。

这节课上下来，从预先设定的教学目标来看大体上是完成了教学目标，可是也有许多不足与遗憾。

遗憾一：本来设定讲述浮出一词的意思，在板书中画上水贴出鱼的图片，让鱼的头漏出，即是浮出，这一环节在本次教学中遗漏。

遗憾二：本课中有北风和小鱼的对话，做了头饰让学生上台进行演出，由于怕时刻不够，只叫了一组学生上台演出，课堂气氛没有完全出来。

遗憾三：本节课中有指导写字环节，在指导写毛字时，由于紧张，指导写字的教学步骤有错误，应：一、读音，二、有什么好方法记住它。

3、谁来组词。

4、谁来讲一句话。

最后才是田字格占位，书写生字。

遗憾四：教写生字占历时刻可能为15分钟，
有些太长，应把这些时刻放在教学课文中，把本节课活跃的气氛衬托出来。