《1.社区的公共设施》教案

《1.社区的公共设施》教案
《社区的公共设施》教案
教学目标：
1、了解社区各种公共设施的使用情形。

2、体味社区中完善的公共设施给大家带来的方便、舒适，真切地体会到社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。

3、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

4、学会调查和统计有关社区公共设施的使用情况。

知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

教学重难点：
1、自觉爱护社区公共设施。

2．学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

教学准备：
1、有关社区公共设施使用情况的调查表。

2、收集社区公共设施的图片资料。

教学过程：
一、认识社区公共设施。

1、谈话揭题：平时你们在社区会到哪些地方去？
2、学生用照片、图画等形式说说自己社区里的公共设施。

（如社区理发店、小超市、社区医院、健身器材等社区公共设施。

）
3、教师展示社区公共设施照片。

4、小结：社区的公共设施是多么的完善。

（通过照片、图画等形式认识身边的社区公共设施，为理解它们与人们生活的密切关系，体会它们的作用，奠定认知基础。

）
二、了解社区公共设施的使用情况。

1、反馈课前大家分组对社区主要公共设施使用情况的调查。

社区公共设施使用对象使用时间及使用功能。

2、联系生活，说说家里人（尤其是爷爷奶奶、外公外婆等）和自己，在一天中分别使用过哪些社区公共设施？这些设施给你们带来了
什么方便？
3、小结：社区成员每天的生活都离不开公共设施，每一种公共设施为社区居民提供不
同的便利，每一种公共设施为不同的居民群提供便利。

三、用好公共设施。

1、加强学校和社区的联系
师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？
（1）明确双方观点正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。

反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。

师：你认为双方辩论的焦点是什么？
（2）明确辩论要求教师宣布辩论要求：表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。

（3）双方展开辩论。

（4）教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。

当然在开放的同时我们应该加强管理，保护好设施不被损坏。

学校的设施能向社区开放，社区的设施更是为了服务人民，那么我们如何借助社区的公共设施来解决实际问题呢？
2、合理利用社区公共设施
（1）创设情景一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。

一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？
（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。

）（3）现场表演情景剧。

（4）教师小结：平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。

3、维护公共设施
（1）出示社区设施好的和被损坏的照片，谈谈看法。

（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。

四、学会借助社区公共设施解决生活中的实际问题。

我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。

怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢？
1、假期中，爸爸和妈妈都去上班了了，只有你和奶奶在家里。

一早起来，奶奶发烧了，你该如何借助社区里相关的公共设施解决问题。

（社区医院看病、社区食堂提供熟食饭菜等）
2、前两天，邻居亮亮买了一只篮球。

双休日，大家想和亮亮玩篮球。

可是，投篮需要
篮筐。

小伙伴们犯愁了……我们一起帮助他们来想想办法吧！
3、小结：社区提供了完善的公共设施，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

（联系生活实际，选用学生在日常生活中碰到的问题，引导学生学会借用社区公共设施来解决生活中的问题，体现了课堂回归生活的理念。

）
五、总结。

社区中完善的公共设施，为不同居民群的生活提供不同的便利，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。