五年级上册数学教案-4.2平均数｜北京版 (1)

课题平均数教时 6
(六)
55 执笔人王美
学习目
标1、能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。

2、进一步积累数据分析的活动经验。

3、在具体的情境中培养学生合作交流的能力，并能根据情况进行合理推测。

重点
难点
能利用“平均数”解决实际问题。

过程与方法调整与反思教师活动学生活动
一、激情创境。

同学们，上节课我们学习了“平均
数”，你能说一说我们是怎样求平均数的吗？
这节课我们继续来研究如何利用
平均数解决生活中的实际问题。

二、合作探究
1、下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。

（1）认真观察图表，用你喜欢的方法估一估前5天平均每天大约售票多少张。

（2）星期六售出门票1700张，星期日售出门票1460张。

算一算这个星期售票张数的平均数与前5天的平均数相比，有什么变化？学生认真倾听。

明确本节课学习任务。

学生认真观察图表，用自己喜欢的方法求出平均每天大约售票多少张，再全班交流。

再动笔算一算
全班交流汇报。

2、出示小熊商店的问题。

在小组内讨论小熊本周应再进多少箱雪糕。

三、实践体验。

基本练习。

1、练一练3题：
引发学生深入理解平均数的意义：平均数是一组数据平均水平的代表。

2、练一练4题
练习时分三步来解决这个问题：第一步：指导学生收集、整理数据，即根据提供的信息，分年龄段进行统计。

第二步：学生独立画条形统计图。

第三步：估计平均年龄。

（估计时，老师应组织学生交流估计的依据与方法，避免出现盲目估计的情况。

）
拓展练习。

1、淘气身高 1.3米，不会游泳，到平均水深0.8米的小河洗澡，有危险吗？学生在小组内交流讨论，并说一说自己的理由。

然后再全班交流。

学生独立完成，全班交流。

学生在老师的指导下分步完成此题。

学生回答此题，说出自己的理由。

全班交流。

板书设计：
平均数
（700+640+910+990+1300）/5
=4540/5
=908（个）
答：前5天平均每天售票908张。