把握小学语文教学的三个着力点

把握小学语文教学的三个着力点
随着小学语文教学改革的不断推进，广大教师要准确把握教学过程中的着力点，从而保证教学目标的顺利实现，不断促进小学语文教学水平的提高，培养学生主动参与教学的积极性。

本文主要讲述小学语文教学过程中应该注意的问题，在教学过程中如何把握时机营造良好的课堂氛围，保证学生的主体地位，着重探讨教学三个着力点，以更好地提高小学语文教学水平。

一、营造良好的课堂氛围
为了更好地开展教学活动，教师首先要注意把握好课堂气氛这个着力点。

只有积极营造出良好的课堂氛围，才能有效地激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在小学阶段，学生的年龄较小，好奇心较强。

如果仍然采取教师枯燥口述的方式，课堂气氛便会十分沉闷，无法将学生的学习兴趣调动起来。

因此，在具体的教学实践过程中，教师要注意充分考虑到学生的实际特点和需求，根据学生们的行为特点，与教学内容紧密结合，通过课堂讨论、角色扮演等多种方式，尽可能地营造出充满趣味性的活跃的课堂氛围。

以更好地激发出学生对具体教学内容的兴趣，提高教学效率和效果。

例如，在带领学生学习《鲸》这一课的时候，笔者便先板书出一个大大的“鲸”字，然后向学生提问：“大家知道鲸么？鲸有什么特点呢？”并鼓励学生们进行集体讨论。

于是，学生的兴趣一下子被调动了起来，七嘴八舌地议论起来。

在经过简短的讨论之后，笔者又随机提问了几位学生。

有学生说“我知道鲸是世界上最大的动物”，还有学生回答道“鲸是一种哺乳动物。

”见到学生兴趣很浓厚，笔者便适时引导学生们速读整篇课文，进一步了解有关鲸的更多相关知识。

于是，学生十分积极地应答，气氛十分热烈和活跃，他们抱着对鲸的浓厚兴趣开始了认真的阅读。

在良好的课堂氛围之下，学生也十分积极主动地配合笔者展开学习，教学效率显著提高，取得了理想的教学效果。

二、保证学生的主体地位
在以往的小学语文教学过程中，教师处于主体地位，是整个课堂的主宰者。

在这种模式下，学生总是处于十分被动的状态。

只能一步步机械地跟随教师的脚步，接受教师的灌输，这样的教学模式显然不利于学生的学习和能力的提升发展。

因此，当前教师要注意积极地转变角色，将自己当作学生的服务者和引导者，把握学生为主体这个着力点。

在具体的教学过程中，教师要注意时刻将学生置于主体位置上，围绕这个中心来开展教学活动，并积极通过各种方式，来保证学生拥有足够的发挥自身主体性的空间。

在主体地位发挥的同时，要调动学生们积极参与教学，整节课上学生们的思想一直围绕教学内容，这样，他们在主动教学气氛中更容易理解课文内容，学习效率自然大大提升。

例如，一次笔者在带领学生学习课文《爱迪生》的时候，在为学生范读课文之后，突然有一位学生举起手来示意有问题要提。

笔者问道：“你有什么问题吗？”这名学生十分羞涩地说道：“老师，我想给大家读一遍课文，可以吗？”笔者之前并没有料到会出现这样的情况，
也没有安排学生单独朗读的环节，但还是十分爽快地答应了这名学生。

于是，这名学生十分开心地为大家朗读了一遍课文。

在这名学生朗读完毕之后，笔者还带领大家一起为他鼓掌。

接着，笔者还趁此机会告诉学生们：“同学们，你们是课堂的小主人，老师是为你们服务的。

所以，以后大家如果像这位同学一样有什么需要的话，都可以告诉老师的哦！”学生们听了十分开心，纷纷鼓掌，表示愿意做好课堂的“小主人”。

三、注重探究性教学
小学语文是一门基础性的学科，通过小学语文学习，可以为学生打下良好的知识基础。

因此，为了更好地提高教学水平，在小学语文教学过程中，广大教师还应该准确把握探究性教学这个着力点。

探究性教学是一种较为特殊的教学方法，利用探究性教学，可以引导学生通过亲身的实践来获取各种学习经验，并很好培养学生的探索精神和科学态度，以及运用所学知识解决各种实际问题的能力，为学生以后各方面的学习奠定良好的基础。

在探究性教学模式下，教师要注意扮演好引导者的角色，科学地引导学生展开探究性的学习活动，并积极引导学生投入到学习过程中出现的各种具体问题的理解和解决过程中去，然后指导学生针对具体问题，利用学到的各种知识，进行合理的分析和加工等，得出最终的结果。

例如，在低段识字教学过程中，笔者发现，其实很多学生在课前已经较为熟悉一些生字，但对这些字的含义和用法却不够了解。

因此，笔者在具体的教学过程中，首先表扬了学生识字的积极性。

同时，笔者也告诉大家，只认识这些字是远远不够的。

大家还要继续去寻找这些字用在了哪些地方，具体的用法和含义是什么。

然后，学生便可以利用自身识字的早期经验，积极行动起来。

通过教材和画报等多种方式，开展各种目的性较强的、深入的探究性学习，并获得宝贵的学习经验。

在小学语文教学过程中，营造良好的课堂氛围可以极大激发学生的学习兴趣，而对学生主体地位的重视，更能够充分保证学生的学习积极性。

同时，注重探究性教学，可以很好地培养学生的探索精神和科学态度，以及解决问题的能力，为学生以后的学习奠定良好的基础。

因此，在具体的教学实践中，广大教师要准确把握以上三个着力点，保证教学目标的实现，促进教学水平的不断提高。