青岛版三年级数学上册第三单元教案范文

青岛版三年级数学上册第三单元教案范
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结合具体情境，开展提出问题的意识和实力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

今日我在这里整理了一些青岛版三年级数学上册第三单元教案最新范文，我们一起来看看吧!
青岛版三年级数学上册第三单元教案最新范文1
教学目标
1、结合具体情境，开展提出问题的意识和实力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探究并驾驭整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进展计算。

教学重难点探究并驾驭整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进展计算。

教学过程课程标准中相对应的学问技能目标：
1、结合具体情境，体会除法的意义。

2、能娴熟地口算整百整十数的除法口算
3、能计算两、三位数除以一位的除法。

4、能结合具体情境进展估算，并说明估算的过程。

5、阅历与他人沟通各自算法的过程。

6、学习验算的方法。

7、能灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展判定。

教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四局部。

本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。

单元教学建议：
1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

2、探究计算方法，鼓舞算法多样化。

3、结合教学内容渗透思想品德教化。

利用课件创设情境和学生一起“走进风筝加工厂”。

让学生整体视察画面后，重点去细致品读情景图供应的文字信息，并引导学生依据信息联系实际提出“保证按
时交货”“各种风筝平均每天要做多少只”等一系列问题，
引入对新知的学习。

教学时先让学生依据问题列出算式，再让学生在独立思索、动手操作的根底上，小组探讨，沟通出计算方法。

教学中老师留意表达算法多样化，让学生体会估算在现实生活中的作用，到达初步造就学生估计的实力。

建议教学课时数：11课时个人补充看法年级三年级
课题两、三位数除以一位数上课老师其次
单元(组)课时第一课时课型新授教学目标1、探究并驾驭整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体状况进展估算，判定计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和实力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重难点驾驭整百、整十数的除法的口算方法
课前小探究设计视察信息窗一，探究以下问题：1、我发觉的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：———
青岛版三年级数学上册第三单元教案最新范文2
[教学目标] 1.学问与技能：对前一阶段所学学问进展整理与复习，娴熟地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学学问解决相关问题。

2.过程与方法：
1、造就和开展学生运用所学学问解决简洁生活实际问题的实力，以及回忆与反思的实力。

2、先让学生在沟通汇报中将所学学问进展全面的回忆与整理，然后运用所学学问解决实际生活中的问题。

3.情感看法与价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学生获得成功的体验。

[教学重点] 对一至四单元所学学问进展整理与复习
[教学难点] 对所学学问有条理地进展整理与复习。

[教学过程]
一、创设情境，导入新课
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗?
1、出示教学情境挂图。

2、说一说图上都有什么?
3、从开学到此时此刻，我们都学习了哪些数学学问呢?你能依据这幅图给我们的提示说一说吗?
二、合作沟通，解读探究
1、分小组沟通前一段时间学到了什么?
2、组织全班沟通，对前一段时间所学的内容进展整理回忆。

在整理回忆的过程中，老师要依据学生的发言将前四个单元的内容进展分类板书，并针对本班学生的实际状况对学生简洁出现的问题进展强调与说明。

三、应用迁移，稳固提高
1、第1题。

(1)学生弄清题意后独立完成;(2)抽取几道算式让学生说一说计算方法。

2、第3题。

(1)同桌相互说一说从图中了解到了哪些数字信息?
(2)独立完成第(1)---(4)个问题。

(3)全班订正。

3、第3题。

老师可依据本班实际，适当规定时间(2~3分钟)，让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。

四、总结反思，拓展升华
今日我们对开学来学习的数学学问进展整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长踪迹?我们来一起说一说吧。

1、引导学生依据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来找寻自己的成长踪迹并在小组内进展沟通。

2、引导学生将自己的成长踪迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

青岛版三年级数学上册第三单元教案最新范文3
第六单元做鸟巢--图形与拼组
教学内容：
图形与拼组
教材分析：
本单元是在学生初步相识立体图形和平面图形的根底上进展教学的，学好本单元的内容将为进一步学习图形和立体图形的有关学问奠定根底。

教学目标：
借助视察、操作，相识长方形和正方形的特征，并能用语言进展描述;能在方格纸上画出长方形和正方形。

初
步相识五变形和六边形。

阅历探究长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，开展空间想象力和创新意识。

在具体情境中，感受、欣赏图形美，造就疼惜鸟类、疼惜环境等环保意识。

教学重难点：
相识长方形和正方形的特征
课时支配：
视察鸟巢2课时
欣赏壁画2课时
课时1信息窗1--视察温馨鸟巢
教学内容：
教科书第70--73页。

教学目标：
学生借助视察操作，相识长方形和正方形的特点，并能用语言进展描述;学生阅历探究长方形和正方形特征的过程，能在方格纸上画出长方形、正方形。

学生能在具体情境中，感受、欣赏图形的美。

教学重难点：
学生借助视察操作，相识长方形和正方形的特点，并能用语言进展描述;学生阅历探究长方形和正方形特征的过程，能在方格纸上画出长方形、正方形。

教学准备：
电脑、学具盒
学生学习过程：
一、创设情境
春天是万物复苏的季节，小草、小树都发芽了，各种各样的小动物也出来活动了。

(出示课件：春天的美丽风光：各种树木、花草，一些小鸟…)
视察画面，你看到了什么?
有三个小挚友出来春游，看到了树上的小鸟飞来飞去，想象一下，他们会说些什么?
二、出示信息：
这三个小挚友和同学们一样，都是疼惜小鸟的好孩子，可是有的小鸟有家，有的小鸟没有家，怎么办呢?让我们
一起帮小鸟做鸟窝吧?
(一)出示长方体实物
1、怎样来做这个长方体的鸟窝呢?
2、集体沟通：先要知道每个面的形态：上下前后都是长方形的。

3、什么是长方形呢?我们来探究一下长方形的特征。

4、小组活动：利用你手中的学具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四个角
2)用直尺量一量四条边
5、把长方形折一折小结：长方形是长方体的一个面，是平面图形。

长方形的对边相等，四个角都是直角。

长边叫做长，短边叫做宽。

(二)出示正方形实物
1、这是一个正方体的鸟窝，怎么做呢?
2、正方体有什么特点呢?(每个面都是一样的正方形)
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，发觉…
2)用直尺量四条边，发觉…
4、小结：正方形是正方体的一个面，它是平面图形。

正方形的四条边相等，四个角都是直角。

因为正方形的四条边都相等，就给每条边起了共同的名字边长。

三、稳固练习
a)请你依据长方形和正方形的特点，在钉子板上围出不同的长方形和正方形
b)在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗
1)先说一说长方形、正方形的特征
2)依据生活经验，进展合理设计
对各种设计进展合理评价。

作业设计：
在白纸上画一个长方形和一个正方形。

用小棒摆一个长方形和一个正方形，并说说他们的特点。

板书设计：
长方形正方形
课后反思：
课时2信息窗2--鸟是人类的挚友
教学内容：
教科书第74--76页。

教学目标：
学生借助视察操作，相识五边形和六方形的特点，并能用语言进展描述;学生阅历探究五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。

学生能在具体情境中，感受、欣赏图形的美。

能在方格纸上画出五边形和六边形。

教学重难点：
相识五边形和六方形的特点，并能用语言进展描述;学生阅历探究五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。

教学准备：
电脑、学具盒
学生学习过程：
一、复习
1、我们学过哪些立体图形?
2、我们学过哪些平面图形?(长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形)
3、说一说长方形、正方形的特征
4、揭题：今日我们再来相识两个平面图形
二、相识五边形、六边形。

1、猜一猜：是什么图形?
2、小结：我们通常以边的数量给它命名，所以叫它五边形。

3、出示：是什么图形?
依据五边形的.经验，学生都能说出这是六边形。

4、小结：
今日我们又学习了两种平面图形，有五条边组成的图形叫五边形;有六条边组成的图形叫做六边形。

青岛版三年级数学上册第三单元教案最新范文4
教学目标：1、让学生阅历简洁的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。

2、会在简洁的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答下列问题。

3、使学生在统计过程中开展数学思维，提高解决问题的实力，造就学习数学的踊跃情感和良好的学习习惯。

教学过程：
一、创设情境，激发爱好。

1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发觉有的`同学有几个牙没有了?哪儿去了?
生：我换牙了。

师：你也换牙了吗?换了几颗?噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题?
生：谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙
师：有这么多状况，大家能记住每个同学换几颗牙吗?(不能)
2、老师特殊想知道你们换牙的状况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢
二、调查整理，体验过程。

1、畅谈想法
生1：可以请每个同学说一说。

生2：可以请他们分别举手表示。

生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排
2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数登记来，这个登记来的过程就是统计。

(依据学生
的发言引出课题。

)
3、小组合作，尝试统计
组内分工，用自己宠爱的方法调查自己组的换牙状况。

4、沟通统计结果和记录方法
如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。

5、比拟方法，自我优化
刚刚几位同学介绍了自己的记录方法，你宠爱哪种方法?为什么?
6、整理各组数据，把全班状况统计在黑板上。

7、分析数据，提出问题
说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发觉了什么?引导学生依据图、表反映的数据，充分发表见解。

三、稳固拓展，实践应用
1、小组活动，统计自家人口。

(1)下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。

请大家用自己宠爱的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。

(2)沟通记录方法和统计结果。

(3)说说从统计结果你能知道什么?想到什么?
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一、学生根本状况分析：
三年级共有学生34人，依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意开展学生智力，造就学生实力，养成良好的学习习惯。

依据学生的学习状况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。

好学生的智力较好，很简洁学会新学问，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。

中等生学习学问比拟扎实，能够自主学习，但思维不够灵敏，缺乏创新意识。

差生承受学问比拟慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳。

在教学中应刚好了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的相识; 除法的口算、估算;简洁的、稍困难两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步相识与简洁的分数加减法。

空间与图形：初步相识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。

初步相识平移、旋转现象;相识周长和周长单位，会进展长方形、正方形的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变更的关系;合理支配双休日。

统计与概率：可能性的大小
三、教学目标
(一)学问目标
1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四那么运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。

初步形成独立思索和探究意识。

结合现实素材进展估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并相识克、千克、吨，并能
进展简洁的换算。

4、结合实例相识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进展简洁的单位换算。

开展学生的视察、想象和操作实力，形成初步的空间观念。

5、探究并驾驭长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。

并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图。

形成初步的创新意
识和实践实力。

8、通过具体的情境，感受事务发生的可能性是有大小的。

对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。

在实践活动中，初步了解分析、探究问题的思路与方法。

10、
了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

在他人的鼓舞与帮助下，对身边与数学有关的事物有新颖心和爱好，能踊跃参与数学活动，主动克制数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，增加学好数学的信念。

(二)情感与看法目标：
1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有新颖心和爱好，能踊跃参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增加学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点
乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算，这些内容是“数与代数”局部的教学重点。

“空间与图形”的内容比拟抽象，是教学难点。

五、教学试验课题
小学生解决问题实力的造就与策略
六、教学措施
1、缔造性的运用和处理教材。

教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖好玩，激发学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要留意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。

强化学生的问题意识。

要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

重视有效的小组研讨，造就学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的快乐。

3、尽量接受灵敏多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实力。

提倡多样化的学习方式，重视学生特性开展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的实力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生踊跃的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。

作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和帮助，多给他们供应成功的时机，激发其上进心。

鼓舞学生间的相互帮助，使后进生乐于承受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。

多听课，多评课，吸取先进老师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

七、教学进度
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