大班语言欢迎秋爷爷教案反思

大班语言欢迎秋爷爷教案反思1、大班语言欢迎秋爷爷教案反思
活动目标：
1.引导孩子在散文诗中体验水果娃娃的快乐心情，创造性地学习散文诗。

2.在理解散文诗的基础上，引导孩子用表情背诵散文诗。

3.学习模仿散文诗，初步掌握模仿散文诗的技巧。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：
歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

活动过程：
1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)
3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。

看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)
4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。

为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)
7.让孩子画一幅各种水果娃娃的欢乐画面(或自己创作的散文诗内容)。

8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)
9、今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。

——听音乐(秋天多么美)走出室外。

活动反思：
因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。

在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。

并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。

在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。

出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

这次活动不仅让孩子们学会了一首优美的散文诗，还学到了很多与生活息息相关的知识。

2、大班语言活动欢迎秋爷爷教案反思
活动目标：
1.引导孩子在散文诗中体验水果娃娃的快乐心情，创造性地学习散文诗。

2.在理解散文诗的基础上，引导孩子用表情背诵散文诗。

3.学习模仿散文诗，初步掌握模仿散文诗的技巧。

4.引导孩子在散文诗中学习，感受生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：
歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

活动过程：
1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)
3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。

看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)
4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。

为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)
7.让孩子画一幅各种水果娃娃的欢乐画面(或自己创作的散文诗内容)。

8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)
9、今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。

——听音乐(秋天多么美)走出室外。

活动反思：
因为活动设计比较有趣，所以效果很好。

在活动中，我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官认识秋果和秋天的美。

也发展了孩子们的各种特长，给孩子们提供了展示自己的机会。

在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。

出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。

3、大班语言活动爷爷和我教案反思
活动目标：
理解画面中孩子和老人的关系。

在歌曲中感知老人与孩子的亲情。

用不同的音高唱歌曲中的人物。

活动准备：
儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：
以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
--说一说和家人一起散步时的感受。

引导孩子讨论走路要注意什么，拓展相应的安全知识。

--散步(走路)时可能会发生什么危险?
--要知道怎么做才不会有危险。

(不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不可以跑?
出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：
--为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。

--学一学小孩和老人是怎样走路的。

--播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。

熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
"小心!小心!"爷爷走得慢，我说：
"小心!小心!"大手牵小手，我们一起走。

课后反思：
今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。

儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。

”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。

”大手牵小手，我们一起走。

对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。

我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。

接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷
爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。

也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

4、大班语言欢迎秋爷爷教案
活动目标
1.在理解散文诗的基础上，带着表情背诵。

2.体会散文诗里水果娃娃的快乐心情，懂得关爱老人。

3.帮助孩子体验和理解故事内容，并尝试解释简单的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备
1.与散文内容相匹配的课件。

2、幼儿已经熟悉歌曲《秋天多么美》。

活动过程
(1)利用课件，欣赏图片，和孩子一起享受秋爷爷给水果娃娃带来的快乐，让孩子知道秋天是水果丰收的季节。

师：今天老师带来了一幅美丽的画，我们一起来欣赏一下。

你看到了什麽，是什麽样的?
(少年:图中有苹果树，石榴树，山楂树，香蕉树，柿子树，挂满了大果实。

师小结：学习“成熟”一词。

这些水果都成熟了，小朋友你们知道什么叫“成熟”吗?(成熟是熟了，可以吃了)你们看他们都在笑呢。

苹果成熟了——笑红了圆圆的脸，石榴成熟了——咧开了嘴巴，香蕉成熟了——把腰都笑弯了，这说明秋天来了，水果都丰收了，看!水果娃娃们在高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来呢。

(二)欣赏散文：
1、听散文录音一遍
提问：那水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的?一起来看一看，听一听。

2、分段欣赏
提问：1、苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?
2、分段：山楂是怎麽想的?柿子是怎麽做的?
根据孩子的故事，有选择地点击山楂、柿子等图片，欣赏散文，及时引导孩子用语言或动作表达对散文的理解。

(幼：山楂红红的，柿子黄黄的。

)
师(点击山楂和柿子画面)：散文中说山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎麽办，就一起点亮了小红灯，好像一树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。

它们用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明，你们喜欢它们吗?为什么?
(重点强调，引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。

)
师小结：山楂娃娃和柿子娃娃可有爱心了，懂得关心和爱护老人，我们小朋友也要向它们学习。

3、连续播放课件，完整欣赏散文。

师：这是一首好听的散文诗，名字叫《欢迎秋爷爷》，我们再来欣赏一遍吧!
提问：为什麽秋爷爷一来，水果娃娃们就很高兴呢?
少年:秋爷爷来了，水果娃娃都成熟了，看起来很开心。

)
孩子们完整的看完课件后，老师给出了适当的表达暗示。

4.一边欣赏散文，一边用课件自由表演。

师：这些水果娃娃这样高兴，我们一边看一边表演吧!
⑴全体表演
⑵个别幼儿或小组表演
(三)全体演唱歌曲《秋天多么美》。

师：水果娃娃们都高高兴兴地欢迎秋爷爷，听!棉桃姐姐、稻花姐姐也来欢迎秋爷爷了，让我们一起唱起来吧!
1、播放音乐，幼儿演唱。

2、请幼儿起立，向后转，齐声唱给客人老师听。

(四)延伸活动
师：哇，秋天可真热闹啊!秋天是个丰收的季节，回去后我们来把它画下来，好不好?
散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了!”
水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了!
苹果娃娃们笑啊笑，圆圆的脸变红了。

石榴娃娃笑啊笑，张嘴露齿如珠。

香蕉笑啊笑，弯着腰，像一弯弯弯的月亮。

山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办?他们商量了一下，一齐点亮了小红灯，好像一树红色的星星……
柿子娃娃看见了，就悄悄地挂了一个黄色的大灯笼。

5、大班语言冬爷爷的礼物教案反思
活动目标：
1.通过学习散文和欣赏其优美的文字来了解下雪对人类的好处。

2.让孩子认识自然，热爱自然，培养孩子探索自然的情感。

3.培养孩子与他人分享合作、关心他人感受的社交品质。

4.培养孩子勇敢活泼的性格。

活动准备：
1、幼儿在雪地里的照片。

2.把孩子们拍回来的照片贴在活动室的墙上。

活动过程：
一、谈话引入。

1.请小朋友拿出带回来的照片，说说打雪仗、打雪仗、堆雪人的快乐，引入话题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?
3、跟别人看到的有什么不同?
二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?
1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?
2.享受第二部分(第三、四、五、六自然段)。

师：谁不喜欢他?为什么?
师：有谁喜欢他?为什么?
3.享受第三部(最后一部)。

师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?
出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

三、学习散文中优美的词句。

(出示字条)1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?
2、请幼儿大胆地说出来。

3.请孩子们谈谈雪对人类的好处。

4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

四、小结。

1.将科学渗透到各个领域:了解中国南北方的气候。

冬天南方不下雪，北方下雪。

2.生活中的渗透鼓励幼儿不要惧怕冬天的寒冷，积极勇敢的参加体育锻炼。

3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

4.在家庭中渗透假期，可以让父母带着孩子出去旅行，欣赏雪景，给孩子拍照。

教学反思
冬天是一个多雪的世界，冬天也是一个陌生的世界。

在这个陌生的世界里，有漫天飞舞的雪花，有屋檐倒挂的美丽冰脊，有和我们一起快乐玩耍的雪娃娃。

虽然北风呼啸，寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们的活动充满了热情和欢乐，融化了冰冻带来的寒意，让浓浓的暖意洋溢在我们充满爱的课堂上。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。

他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。

在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。

就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。

”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。

孩子具有好奇、爱探索的心理特点。

我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。

我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。

其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。

在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。

接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。

调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。

通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。

最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。

我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗?
6、大班语言教案：欢迎秋爷爷
幼儿园大班语言教案：欢迎秋爷爷
活动目标：
1、体验、感受秋天美好的景色，培养热爱生活的情感。

2.欣赏散文诗中的欢乐气氛，尝试创造性地学习散文诗的模仿。

3、懂得关心爱护老人。

活动准备：
多媒体课件
重难点分析：
重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情，并有感情地学习朗诵散文诗。

难点——初步尝试仿编散文诗。

活动过程：
首先欣赏课件，请小朋友讲述他们眼中的秋天。

问：小朋友，现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师：秋天多美啊，我们一起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件)
问：欣赏了这么美丽的秋天，谁来说说你对秋天的感受。

师：我们常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是个成熟、收获的季节，所以，人们常常把秋天比作秋爷爷。

小朋友，你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊一声：“欢迎秋爷爷”!
第二，老师把散文诗编成故事来讲，为孩子学习散文做铺垫。

问：有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?
三、利用课件欣赏散文诗。

四、利用课件逐句欣赏和学习散文诗，通过语言、动作和各种有趣的形式逐句感受和理解散文诗，体会水果娃娃的快乐心情。

问：你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件)
问：为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃?
1、完整欣赏一遍。

2.老师和孩子们带着表情背诵散文诗。

五、趣味仿编。

问：还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?
六、延伸活动：鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧!。