2024年小学五年级数学上学期教学工作总结(二篇)

2024年小学五年级数学上学期教学工作总结敬爱的领导、亲爱的同事：
大家好！我的工作是小学五年级数学上学期的教学工作总结。

在过去的一个学期里，我一直以积极的态度投入到教学工作中，努力将数学知识传授给学生。

经过这段时间的工作，我深感自己在教学方面有不足之处，但同时也收获了很多，下面我将对这段时间的教学工作进行总结。

一、认真备课，提高教学效果。

备课是保证教学质量的基础。

我在备课过程中，总是认真研读教材，查找相关教学资源，并根据学生的实际情况进行个别化调整。

我在备课中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过举一反三的方式引导学生深入理解数学知识。

在备课中，我还运用了多媒体教具和教育软件，使教学内容更加形象直观，提高学生的学习兴趣和主动参与度。

通过认真备课，我可以更好地把握教学内容、方法和节奏，进一步提高了教学效果。

二、注重互动，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，我注重与学生的互动，积极与学生进行沟通和交流。

通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维能力和学习兴趣。

我还鼓励学生自主学习，在课堂上鼓励学生提出问题并尝试解决，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在教学中，我还会通过课外活动、数学竞赛等形式，激发学生学习数学的热情，提高学习动力。

通过这些互动和激发，学生在课堂上的参与度和学习效果都有了明显提高。

三、注重巩固和提高学生的基础能力。

数学是一个层层递进的学科，基础能力对学生以后的学习至关重要。

因此，在教学中，我注重帮助学生夯实基础，提高他们的计算能力、推理能力和问题解决能力。

通过反复练习和巩固，学生对数学的理解和掌握进一步加深。

同时，我还在课堂上给学生提供了一些拓展练习和问题解决题，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过这样有针对性的教学，学生的基础能力得到了较好的提高。

总的来说，通过这段时间的教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也使学生在数学学习上有了明显的进步。

但与此同时，我也发现了自己的不足之处，比如在教学方法的灵活运用上还存在一些问题，以及与学生的沟通交流不够充分等。

为了更好地进行教学工作，我将继续学习和提高自己的教学能力，不断丰富教学内容和方法。

同时，我也将进一步加强与学生和家长的沟通，积极倾听他们的建议和意见，以便更好地适应学生的需求。

感谢领导和同事对我的关心和支持，没有你们的悉心指导和帮助，我无法取得这样的成绩。

在新的一个学期里，我将继续努力工作，争取在数学教学上取得更好的成绩。

谢谢大家！
2024年小学五年级数学上学期教学工作总结（二）
一、以课堂教学为中心。

1、重视备课环节
学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、数学教材，对学期教学内容做到心中有数。

学期中精心备课，掌握每一部分知识在在整册
书中的地位和作用。

不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生将会产生什么疑难，预设解决方法。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

每一课都在课前做好充分的准备，并设计各种利于吸引学生注意力的教学方法，力求取得较好的教学效果，课后及时对该课做反思与总结。

2、注重上课过程
（1）在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求，让各个层次的学生都能得到提高。

相信学生的能力大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。

针对教学重、难点选择学生的探究结果进行比较，让学生在交流讨论中掌握知识，提高能力。

有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。

并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感受知识形成的过程。

让学生进行不同坡度练习，不同层次的学生练习不同层次的题目。

巩固知识，形成能力，发展思维。

尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为今后学好数学迈出了坚实的一步。

具体方法如下：
①加强口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行口算抢答比赛，激发他们的学习积极性。

②应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一问题,我尽量让学生掌握技巧，鼓励学生多练、多想、多问，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

③培养学生体会数学应用数学的意识。

设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。

使学生通过活动解决问题。

让学生在活动中感受、体验、理解数学，又培养了学生从日常生活中发现数学问题解决数学问题的能力。

（2）及时复习。

新知识上完后，旧知识已基本遗忘。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，然后又回过头来复习旧知，逐渐延长复习时间，这样让旧知及时得到巩固。

（3）每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，构建知识网络。

学生经历了教材由部分到整体的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

二、强化自我“充电”意识。

1.在教学上，有疑必问，有问必解。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，努力改进自己的教学方法。

2、积极参加远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。

通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、提升作业批改质量。

对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查;有针对性，有层次性。

要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。

将
他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对作业情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、重视后进生的辅导工作。

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习上去。

对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法学习。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取鼓励的态度，从而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。

这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、立足现在，放眼未来。

相信学生，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。

关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。

不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。

为了面向全体学生和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供学生选学，培养他们学数学能力。

总之，我在一个学期的教学工作中都力求认真地完成好各项教学任务，并不断地学习新课程新理念，虚心地学习别人的先进经验。

力求把自己所带的班级的数学成绩搞好。