人教版高一化学教学设计 氮氧化物与大气污染

氮氧化物与大气污染——教学设计
一、基本说明
1.教材选取：人教版高一《化学1》第四章第三节第2课时
2.教学时间：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
1）、知识与技能
（1）、认识氮氧化合物的性质与用途，知道含氮化合物的应用对社会生产的积极作用和对人类环境的影响。

（2）、知道氮氧化合物对环境的污染及防治，形成良好的环境保护意识。

2）、过程与方法
通过二氧化氮与水反应的实验与探究，使学生体验实验探究的过程于乐趣。

通过交流、观察、思考等过程训练科学的学习方法。

3）、情感态度与价值观
（1）、通过认识氮氧化合物对环境危害和防治原理，进一步培养学生环境保护意识，形成与大自然友好相处的情感。

（2）、通过一些实践活动，引起他们对环境问题的关注，同时培养他们的探究能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流的能力等，同时也可以培养他们的科学方法、科学态度和科学精神等。

2.内容分析：
“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

1）、教学重点
（1）、NO2与水的反应；
（2）、氮氧化物对大气的污染。

2）、教学难点
进行科学探究“NO2尽可能被H2O吸收”。

3.学情分析：
学生通过上一课时对SO2的学习，已初步掌握了这一类物质的学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方法。

同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。

4.设计思路：
1）、努力体现以学生为主体的教学思想。

课前布置“酸雨的调查”，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

2）、创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。

3）、利用信息化技术--多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课
堂效率。

三、教学过程。