实现三个转变增强官兵心理认同

知 凝 聚 人 心 粘 合 剂 、 因 情 明理 推 进 剂 教 育 者 必 须 要 在 提 高 自身 亲 和 力 上 做 官 兵 的 “ 心 人 ”， 否 则 就 有 可 貌 和 消 除 逆 反 心 理 特 效 剂 的 作 用 。 实 下 功 夫 ，避 免 给 人 产 生 板 着 “ 面 能 产 生 在 教 育过 程 中 “ 合 神 离 ” 冷
实现 情 感上 的认 同
情 感 是 心 理 的 动 力 因 素 ，是 个 意 识 ，做 到 “想 官 兵 之 所 想 、 急 官 施人 文关怀 和心 理疏 导， 以强化 官兵 人 的 需 要 是 否 得 到满 足 和 对 客 观 事 兵 之 所 急 ”， 方 能 成 为 官 兵 尊 重 和 对思 想政 治教 育的积极情 感体验 。
程 中 的 重 要 作 用 ， 导 致 教 育 效 果 大 思 想 政 治 教 育 过 程 中 ，教 育者 既 要 憎 恨 、 嫉 妒 、 沮 丧 等 。如 果 官 兵 长 打 折 扣 。 因此 ，教 育 者 应 当 反 思 教 提 倡 艰 苦 奋 斗 、 牺 牲 奉 献 、全 心 全 时间 处 于这 些 负面 情 绪 的影 响 之 下， 意 为 人 民服 务 等 崇 高 精 神 ， 也要 正 对 教 育 内 容 消 化 、吸 收 的 效 率 是 可
现 官 兵对 思 想政 治 教 育 的 心理 认 同 ，
孔 ”、居 高临 下搞 教育 的不 良印象 ，
的 现 象 ，从 而 无 法 取 得 教 育 的预 期
是 实 现 思 想 政 治 教 育 各 项 具 体 目标 将 自己对 事 业 和 官 兵 的 热 爱 充 分 展 效果 。
的重 要 基 础 。 但 很 多 教 育 者 在 教 育 现 出 来 ，让 “ 心 肠 ”的 形 象 深 入 热
育 中 存 在 的 问题 ，转 变 教 育 思 路 、
创 新 教 育理 念 ，在 实 现 官 兵 心 理 认 确 认 识 和 充 分 尊 重 官 兵 对 物 质 利 益 想 而 知 的 。这 就 要 求 教 育 者 首 先 要 炽 而 同 上 下 功 夫 ，不 断增 强 思 想 政 治 教 和 精 神 利 益 的 正 当 需求 ， 把 解 决 他 具备 高 尚、 热 的情感 ， 且 以积极 、 育的 主动 性 、针对 性和 实 效性 。
物 表 示 憎 爱 好 恶 的 内 心体 验 。列 宁 信 任 的人 。
二、 “ 变 灌知识 ”为 “ 启思想 ”，
曾经 指 出 “没 有 人 的 情 感 ， 就 从 来 没有 也 不可 能有 人对 真理 的追 求 ”，
二 是 要 走 近 官 兵 生 活 世 界 。 哈 实现观 念上 的认 同
教 育者要 打 开官
因 此 ， 教 育 者 应 当 兵 的 心扉 ，应 当 使 用 能 引 发 官 兵 产
对 象 ， 表 现 在 情 绪 上 的 响 应 、 意 愿 充 分 调 动 和 激 发 官 兵 在 思 想 政 治 教 生 共 鸣 的 “ 同 语 言 ” ，这 离 不 开 共 上 的 配 合 以及 行 动 上 的 实 践 。 心 理 育 过 程 中 愉 快 、 信 任 、 感 激 、 热 情 教 育 者 在 平 时 就 要 和 官 兵摸 爬 滚 打 认 同 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中发 挥 着 的积 极 情 感 。而 要 达 到 这 一 目的 ， 在一起 ， 走进 、 入他 们 的生活世 界 ， 融
实现 官 兵 行 为 上 的认 同 。
【 关键词 】 想政 治教 育；心理认 同；教 育者 ；官兵 思
’
心 理认 同是 指 个体 在 内心感 悟 、 干 枯 、 苍 白 的 语 句 ，这 语 句 只 能培 知 识 的源泉 。 ” 思想 意识 、行 为 意志上 赞 同 、支 持某 养 伪 君 子 ” 。
教育 研 究
实现三个转变
增强官兵心理认同
刘 文 杰 叉
（ 南京政治学 院上海分 院 中国上海 ２ ０ ３ ０ ４ ３）
【 摘要 】 为增 强思想政治教 育的 实效性 ，教育者应 当在教 育过程 中促进 官兵 对教育者和教育 内容的心理认 同。教育者必 须认识到在传 统的教 育模 式 中对于心理认 同存在的误 区， 时转变教 育理 念和教 育方法。一是要变 “ 面孔”为 “ 及 冷 热心肠”， 实现 官兵情 感上 的认 同；二是要 变 “ 灌知识”为 “ 思想”，实现官兵观 念上的认 同；三是要 变 “ 号召”为 “ 启 发 树榜样 ”，
过官兵 的情 感认 同 。 忽 视 了 心 理 因 素 在 思 想政 治 教 育 过
一
三是要 培养 官兵积极 情感。心
理 学 研 究 指 出，每 个 人 都 会 产 生 一
是 要 重视 官 兵 利 益 需 要 。 在 定 的负 面情 绪 ，如 自卑 、 倦 、愤怒 、 厌
一
们 的 思 想 问题 和 解 决 他 们 的现 实 问 热 情 的形 象感 染 官 兵 ， 并 能 真 心 实
意 地 去 关 心 、感 化 、激 发 和 培 养 官 教 育 者 要 学 会 换 位 思 考 ， 强 化 公 仆 兵 的积极情 感 ，在教 育过程 中有 效实
、
变 “ 面孔 ”为 “ 冷 热心肠 ”， 题 结合 起 来 。针对 官兵 的利 益 需求 ，
贝 马斯 指 出 “ 有 在 日常 生 活 的 交 只
孔 子早 在两 干多年 前就 指 出 “ 学
… 前 苏 联 教 育 学 家 苏 霍 姆 林 斯 基 也 往 互 动 中 才 能 获 得 指 导我 们 行 动 的 而 不 思 则 罔 ，思 而 不 学 则 殆 ”， 论 曾说 过 “没 有 情 感 的 道 德 就 变 成 了 知 识 和 规 范 ，而 生 活 世 界 就 是这 种 述 了 学 习与 思 考 的辩 证 关 系 ，对 我