多种角度促进阅读感悟

多种角度促进阅读感悟
赵玉娜
【期刊名称】《河南教育（上旬）》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】阅读感悟是达成教学目标、提升学生语文素养的重要措施。

教师在教学中应该根据语文学科的特点，从多种角度引导学生读书、想象、感受，促进学生的阅读感悟，使学生真正走进文本，融入角色，体会课文情感，感受人物形象。

【总页数】1页(P49-49)
【作者】赵玉娜
【作者单位】内乡县第五小学
【正文语种】中文
【相关文献】
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