课外阅读对小学班级精神文化建设的应用价值

课外阅读对小学班级精神文化建设的应用价值
黎敏
（广东省肇庆市怀集县怀城镇中心小学广东·肇庆526499）摘要课外阅读作为课堂教学的延伸，它是小学语文课程不可或缺的重要内容，也是一种让学生进行自主学习的教学方法。

这种方法有助于提高学生的综合素养，为学生的基础素质教育打下坚实的基础。

加强课外阅读能够在一定程度上促进班级的精神文化建设，在当今教育中，教师不仅要学会关注学生对课本知识的掌握情况，而且还要重视班级的环境、学风等精神文化对学生素质教育的深远影响。

本文旨在分析精神文化建设所带来的影响，并为现代学校教育和班级文化建设提供创造性的思路和参考意见，促进了小学班级精神文化建设的提升和进步。

关键词课外阅读班级精神文化建设应用价值
中图分类号：G424文献标识码：A
0引言
小学生的课外阅读时间充裕，他们的可塑性非常强，对文字的好奇心、求知欲使他们喜欢阅读，向往美好，关爱自然和生命。

由于学习压力的增大、学习任务的增多，教师往往会忽略学生在课余时间对课外阅读的学习，本文的分析和研究体现了小学课外阅读的重要性，它不仅能够提高学生的文化素质，而且还能增强班级凝聚力，促进小学班级精神文化建设，给与学生良好的学习氛围，促进小学生的健康成长和快乐了学习。

1课外阅读的重要性
阅读不仅有利于提高汉语水平，也给其他学科的学习带来了积极地影响。

它使学生开拓视野，丰富知识，培养良好的阅读能力，能够进一步巩固各种知识，将课外知识与课内知识相互贯通，形成学习上的良性循环，让已有的知识更加牢固。

小学生的课外阅读应以儿童文学为主，因为其在内容上、思想上更适合儿童的口味，从而激发了儿童的兴趣。

阅读好的作品能够帮助陶冶情操，提升文化修养，开阔视野，塑造个性，也有助于健全人的心理品质。

教师在教学中应该因材施教，扩大小学生的阅读量和阅读面，尊重他们的个性发展，以适应社会的需要。

当今时代是素质教育的时代，了解小学生的课外阅读兴趣，引导他们进行积极地课外阅读，才能发挥课外阅读正面的教育功能。

2课外阅读的意义
2.1课外阅读有利于提高学生的语文文化素养
在课外时间内所进行的自主的课外阅读活动就叫做课外阅读，它有利于激发小学生的阅读兴趣，培养良好的学习习惯，也有利于小学生开阔视野，提高文化素养。

小学生的课内学习是有限的，但课外阅读中只是的眼神却是无限的，通过课外阅读，学生能够提高写作能力和阅读能力，提升文化修养。

其实，课外阅读的过程，就是小学生汲取知识，拓宽知识面的过程，也是记忆知识点，储存知识的过程。

2.2课外阅读有利于学生形成良好的道德品质
学生通过课外阅读，能够与许多仁人志士和伟大人物进行精神上的交流，产生精神上的共鸣。

有助于形成他们的价值观、人生观和世界观。

“人的发展”是语文教育的目的，也是课外阅读的宗旨所在。

它除了培养学生诚实善良道德品质，也旨在培养小学生尊重知识，探索真理的责任感。

课外阅读与课内知识是相辅相成，互为补充的。

童话故事、人物传记和世界名著等，不仅让小学生感受到了关于爱的力量、友情、正直、善良等人文精神，还可以让他们找到自己心目中的大英雄，从而激发他们的个人价值追求，有助于他们树立良好的道德品质。

2.3课外阅读有助于发展小学生的智力
课外阅读多的学生，于他们而言，课外阅读的知识就像一张张紧密相连的知识网，在课堂上通过学习所获取的知识就是连接“网”的一个个“点”。

在一个大的知识体系中，通过理解一个个知识点，往往起到举一反三的作用。

由此，大量阅读的学生为自身增长知识提供了良好的智力基础和智力背景。

学生通过大量的课外阅读可以学到很多课堂上学不到的知识，坚持不断的阅读能够有效提升学生的理解能力和思维能力，充实学生的知识储备，从而提高学生的智力水平。

3小学班级精神文化建设的研究现状
当代教育事业对班级精神文化建设的重视，有关小学班级精神文化建设的研究也越来越多。

许多班级精神文化建设理论为本文的进一步研究奠定了良好的理论基础。

比如，金孪通过发现班级文化建设存在的问题，提出了一系列的解决措施，并总结概括了班级文化建设理论；杨欣阐明了班级文化建设的重要性，展示了班级文化建设的主要内容。

这说明，小学生的学习和成长与班级精神文化建设之间有着密不可分、紧密相通的关系。

4小学班级精神文化建设的内涵及其重要性
4.1小学班级精神文化建设的内涵
小学班级精神文化建设，主要指的是班级的学习氛围、学习风气、班级的凝聚力等精神文化建设内容，精神文化属于观念文化，包括了思想观念和价值取向等多种文化含义，它们关系到学生的文化素养的培养和形成，以及身心的健康发展。

班级的精神文化建设需要遵循以下原则：全面性原则、合理性原则、长久性原则等。

全面性原则强调重视班级的整体性，对全体班级成员进行精神文化教育；合理性原则表示任何精神文化建设活动和行为都必须遵循学习的规章制度、国家的法律法规，只有这样才能保证精神文化建设活动的正确和有效实行；长久性原则表明了精神文化建设是一个漫长的艰巨的过程，需要我们每一个教育者的辛勤付出和坚持实行，用耐心、信心和恒心去做好精神文化建设这一伟大的任务。

4.2小学班级精神文化建设的重要性
班级的凝聚力，一个班级的学习形象，一般是通过一个班级的整体素质水平来进行衡量。

小学生在统一的精神文化环境下进行学习，他们拥有一致的文化理念和学（下转第152页）
语|言|文|学
—科教导刊（电子版）·2018年第11期/4月（中）—143
法，针对不同水平的学生提问的问题也要有所不同，改变之前教师在班上面对所有学生讲解所有问题的现状，一方面能节省学生的学习时间，提高数学学习兴趣；另一方面又能针对具体数学问题进行深入讲解，真正做到“对症下药”。

如，在有条件的学校开展“一对一”认知诊断就是很好的选择。

教师需要正确引导学生回答问题，激发学生学习潜能。

3.3加强训练学生评价与反思能力
教师要在学生在完成学习后的反思与分析能力进行着重培养，要求学生回顾自己做题时的思路与想法并做出分析，让学生不断找出自己在学习上的错误，找到最佳的思维方式，提升自己。

在数学的学习过程中，教师需要引导学生对公式定理以及各个知识点进行连接，面对这些晦涩难懂又具有抽象概念的公式定理时，很多学生都听得云里雾里，尤其是数学学习困难生，教师也可以利用信息技术来进行教学，例如：利用互联网技术，将教学内容相关的视频等在课堂上，直观的呈现学生面前，学生对于这种方式是比较容易接受的。

学生要分析总结自己做题时出现的错误，吸取教训，总结经验，防止日后相关情况的发生。

3.4合理安排时间，制定有效的学习计划
学生对于自己的学习应该做出合理的学习计划，有利于提高学习效率、规律自己的学习生活。

许多学习困难生与优等生的差异就在这里，既没有制定好一个学习计划，有没有有效的学习方法。

那么，教师可以适当的引导学生制定计划，并按计划合理安排自己的学习时间及学习内容。

学习计划需具备明确的学习目标，学习内容以及合理的时间安排。

同时，也要注意劳逸结合，不可过度学习；培养学生养成守时的好习惯；合理安排最佳学习时间，尤其是清晨，可以安排学生进行背诵朗读，养成习惯；最后一点便是注意时间的分配。

制定好学习计划并规划好时间管理，这对学习困难生的帮助无疑是巨大的。

如果学习困难生能做好计划，那学习成绩提升是必不可免的。

总之，要想对数学学习困难的学生进行有效的教学、提高其学习成绩、养成良好的学习习惯，必须要求教师对学生进行深入地了解，根据学生的实际情况，设计出适宜的教学方式，丰富课堂的教学内容，提高课堂学习氛围，给予学习困难的学生适当鼓励，提高他们对学习数学的自信心，培养他们的学习兴趣加强学生的自我认知能力。

使学生的数学成绩有所提高，让学生能够快乐健康的成长。

参考文献
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（上接第143页）习理念，互相感染和影响的学习态度，大家一起努力形成良好的学习氛围和学习环境。

对于一个班级而言，统一的精神文化是十分重要的，作为班级建设的核心内容，它能够提高个人的文化修养，为班级争光，并能够丰富班级的精神文化。

5课外阅读对小学班级精神文化建设的应用价值
5.1提倡课外阅读，建设阅读书香班级
当代教育者，应该在课堂活动中开展以读书和阅读为主题的活动，并对课堂秩序、阅读书籍和阅读方法加以引导和指导，通过对表现好的小学生加以奖励和表扬的方式来激发他们的阅读兴趣和阅读积极性，然后教师应该引导学生和学生之间或学生和老师之间的相互交流与讨论，来进行互相评价，使双方都能够认识到自己和对方的不足与优点，优势互补，取长补短，加强班级的学习风气，打造书香班集体。

5.2组织班级课外阅读活动，增强班级凝聚力
精神文化建设工作，需要教师和学生的共同努力才能完成。

学校教育者应该组织班级学生参加各种各样的课外阅读活动，比如阅读竞赛、读物竞猜等活动，活动形式可以采取个人制或小组形式参赛，这可以让学生体验团结一致，相互帮助，共同竞争，在竞争中进步的学习氛围。

通过参加这类有趣的阅读活动，能够丰富小学生的业余生活，增长见识，学会合作与配合，从而打造团结和积极向上的班集体，增强班级的凝聚力。

5.3让综合实践活动课成为小学生阅读的平台
可以引导小学生利用综合实践课这个平台培养小学生的阅读能力，让他们学会读书，学会查找资料，让学生不仅要学会读书，还应该学会将书本的知识化为己有，为我所用，这才是课外阅读的宗旨所在。

比如说，当教师在讲课文之后，可以让学生在课后用摘抄本把自己喜欢的句子、段落摘抄下来，并加以点评，说明自己喜欢这句话这个词的原因，或者让学生通过写日记和写作的方式写下自己对这句话或者这段话的理解与感悟；或者在教室里开辟出“小小图书角”，让每一个学生把自己喜欢的书籍，阅读的书籍展示出来，和班上的同学们一起分享读书的快乐和知识的熏陶，同时也给与学生充分的阅读时间，让学生可以尽情的畅游在知识的海洋里。

长此以往，学生的阅读能力、思维能力和动手能力能够得到一定程度上的提高与锻炼。

6结语
在小学教育阶段，课外阅读对班级精神文化建设的重要性和建设性意义不言而喻，但同时这也是一项艰巨的挑战和任务，我们应该坚持以小学生为中心，在教师的正确引导下，让班集体中的每一个学生都参与到课外阅读活动中，提高班级的凝聚力，团结合作能力，打造合作、互助、团结、热爱阅读、快乐学习的学习氛围。

课外阅读作为当代小学生重要的学习途径，在促进学生的个人发展和小学班级精神文化建设上都发挥着举足轻重的作用。

因此，我们应该加强小学生的课外阅读，提高小学班级的精神文化建设，促进学生的健康发展和快乐学习。

参考文献
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数|学|研|究
—科教导刊（电子版）·2018年第11期/4月（中）—152。