七年级地理上册 第一章 第3节 地球的自转教案 商务星球版(2021学年)

七年级地理上册第一章第3节地球的自转教案(新版)商务星球版编辑整理:
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地球的自转(第2课时)
【课型】新授课
【课标要求】
●用地理现象说明地球的自转.
【教学目标】
1．了解地区的时间差异产生的原因。

2.通过阅读世界时区图,学会简单时区的计算。

3．举例说出国际日期变更线在日常生活中的重大作用．
【教学模式】问题导学模式。

【教学方法】演示观察法、问题导学、读图法。

【教具准备】地球仪、手电筒、多媒体图片等。

教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课
(出示美国和中国的两个小朋友打电话的图片)问：在同一时刻，为什么美国小朋友和中国小朋友问候的时间不同?是什么原因造成的呢？ 这就是我们这节课要学习的时间差异。

通过图
片,可以
比较直观的让学生
认识时间
的差异,
吸引学生
的学习兴
趣,调动
学生学习
的积极性
和主动
性。

展示学 1．了解地区的时间差异产一名学生代表读出学习目标. 明确目标
Hi ，早上好！ 美国 Hi ，晚上好！
中国
提出问题
研讨学习5、展示世界时区图(上图)
指导学生看图,完成问题.
问题:
（1)数一数,全球共划分多
少个时区?
(2）在图中找到中时区，从
中时区向东依次有哪些时
区?向西呢？
(３）中时区的中央经线是哪
条?东一区、东二区、东三区、
西四区、西五区……中央经
线分别是哪条?各时区的中
央经线的度数与时区号有什
么关系？
指导学生总结规律。

（4)哪两个时区合二为一，
5、学生读图逐一回答：
（1）全球划分24个时区。

（２）中时区向东为东时区，依
次为东一区、东二区、东三
区……东十二区；向西为西时区,
依次为西一区、西二区、西三
区……西十二区。

（3）中时区——0°经线
东一区——１５°Ｅ经线1×
15°
东二区——３0°E经线2×
15°
东三区——45°E经线３×
15°
东四区——６0°E经线4×1
５°
…………
教学生学
会读图，
培养学生
从地图中
获取地理
信息的习
惯和能力
以及总结
地理规律
的能力．
学会在时
区分布图
上查找某
地所在时
莫斯科(东二区)比北京晚６小时;
伦敦(中时区）比北京晚8小时;规律:(１)相邻两个时区区时相差一小时,任意两个时区间相差几个时区，区时就相差几个小时.
(2)东加西减．
7、活动３:
画“时区分布简图”，求区时。

展示简图用一张普通的作业纸演示时区分布。

用学生手
头有的作
业本,取
材简单。

强化练习例题：当伦敦(中时区）12
点时,此时的北京(东八区)和
旧金山（西五区)时间分别是
多少？
学生在教师引导下，画时区分布
简图,遵循活动2总结的规律,求
两地区时。

北京(东八区):2０点;
金山（西五区)：7点.
通过画
图，求区
时简单明
了．
七年级学生知识储备少,计算要尽量简单化。

简单标出时区,根据刚才总结的规律直接查作业本格子就可以了,可以降低学习难度。

强化练习(１）当莫斯科（东三区）为
15时,北京时间是多少?
（2）当东十二区是５月2
日8点的时候,西十二区是
几月几日几点?
２０点.
５月1日8点
通过练习
巩固所
学。

承转过渡(小故事）：有一美国孕妇乘坐轮船横渡太平洋时，生了一对
双胞胎,到达美国住地登记时却出现了一个奇怪的现象：先出
生的反而比后出生的小一天!这是什么原因呢？
这里我们要了解一个新名词:日界线
小故事过
渡，吸引
学生注意
力。

提出问题研讨学习指导学生读课本15页图１
-3—６和文字,回答问题。

8、什么是日界线？
9、日界线的东西两侧分别
学生读书后回答：
８、原则上以１8０°经线作为地
球上“今天”和“昨天”的分界
线,这条线叫做国际日期变更
线，简称日界线.
问题导
学，明确
学习任
务，教给
学生获取
地理知识
1、(目标１）全球共分为个时区,每个时区跨经度度;每相临两个时区相差小
时。

２、（目标１)中时区向东、向西分别叫作和,其中央经线是;
3、（目标2)读图,完成下列要求.
(1)当中国中央电视台开始播放《新闻联播》节目时,莫斯科时间是_＿__＿＿_＿_。

(2）当纽约下午3点举行大学生篮球赛时,中国中央电视台直播的时间是__＿＿___＿。

4、(目标3）2008年北京奥运会开幕式定于北京时间２008年8月8日20时整举行,家在纽约(西五区)的汤姆应在什么时间打开电视机才能收看到这场盛大的开幕式？
5、（目标2）一架飞机在9月３0日14点从西十二区向西越过日界线进入东十二区,日期和
时间如何变化?
【教学反思】
“时区和日界线”部分,是教材新加入的内容，也是现实生活中的需要。

1、“时差＂作为一个地理专业术语，很多学生不能理解，如果教师直接给出定义的，学生依然觉得抽象、生硬.所以在导课时我选用了刚刚发生的热点事件作为教学资源，不仅可以为地理知识提供切入口，而且为探索地理问题提供平台。

利用中国和美国小朋友打电话问候的时间差异这一情境,让学生从生活经历和体验出发，去体会什么叫“时差”。

学生充分感受到地理现象就发生在自己的身边。

2、“同一纬度,偏东的地方先看到日出＂这句话是非常的抽象的,我在这里使用了演示示范来创设实物情境，取得了比较好的效果.人们认识事物总是先从感知开始,这是认识客观事物的一条规律。

实物演示情境正是遵循这一认识规律。

实物演示情境的特点是直观性强，有利于丰富学生的感性认识,帮助学生理解和验证间接知识，形成明确概念，培养学生的观察能力。

3、“时区和日界线”部分，先让学生明确概念，然后采取了以问题引导学生读图的方法,问题与问题之间环环相扣,逐层深入,基本实现了教学目标。

4、“区时的计算",我采取了让学生在作业纸上画“时区分布简图”，查格子求区时的方法，
七年级地理上册第一章第3节地球的自转教案（新版）商务星球版
比较直观、简单,学生接受起来容易多了。

以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

Ｔhｅabｏｖe ｉｓthe wｈole conｔｅnt ｏf this arｔiｃle, Gorky said："the boｏｋｉs tｈe lａdder oｆhuman pｒogress．" I hope ｙoｕｃa ｎmake pｒｏgresｓwiｔh ｔｈe help ｏf tｈｉs ｌadｄeｒ．Materiａｌliｆe is exｔremely rich, sｃｉence ａｎd tｅcｈnoｌogy ａre ｄｅvelopｉｎｇrapｉｄｌy, all of which ｇradually change thｅwａy oｆpeｏple's studｙanｄleisuｒe．Maｎy ｐｅｏple are no longer eａgｅｒto ｐursue a ｄｏcumｅnt，bｕt aｓlong ａs you stｉll have suｃｈa smaｌl persistenｃe, yoｕｗilｌconｔinue tｏｇrow and progress. Ｗhen thｅcompleｘｗｏrld leads us to ｃhase ｏut，reaｄinｇan arｔiｃｌe ｏr ｄoｉｎg ａprｏbleｍｍakes uｓcａlm dｏwn aｎd return tｏourseｌves. Wｉth leａrning, ｗe can acｔｉｖate ouｒimagｉｎatｉｏn and ｔhｉnkinｇ，estaｂliｓh our ｂelief, keep ouｒpurｅsｐiritual ｗorld aｎd ｒesisｔthｅattaｃｋof the ｅxｔeｒnal world.
11。