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心理描写/情感描写：聚焦于某一特定情境、环境之下人物内心 细腻的思想、心理与情感，展示人物跌宕起伏的情感变化、心 路历程。
外貌描写：透过人物外表、外貌的具体描述刻画、折射人物的 心理、情感与性格特征。
环境描写：通过对事物情境、外部环境的描写，衬托人物的内 心情感，达到写景抒情的目的。
几个提示：
1、卷面、字迹好肯定能加分。 2、字数多少一般不看，只要看上去差不多都没关 系。但千万不要在每个段落后写上字数。
读后续写
语言：
运用各种用词、句式及描写手法来展现事物的画面感、鲜活灵 动的人物形象与性格特质、丰富合理的情节发展与故事推进。
时空描写：时间或空间的推进、转换等相关语言表述
动作描写：情节推动中的重点，通过动作描写完整勾画人物动 作的传神以及动作进展过程中的前因与后果。
语言描写：独白与对话：以此反映人物情感、行为动机，或预 示和推动故事情节的发展。
3、情节连贯的基础上，用一些好词句可以增分。 4、部分基础特别差的学生，可以随意写一些，但 必须不是上文原句，没有一句是对的也没关系， 这样也能得几分。
5、考试时间实在来不及，务必要能收尾，否则不 完整的文章分数都相对会低些。
Байду номын сангаас
4. 创造性地模仿和使用语言。续写必须生成新的内容， 在表达新内容遇到语言障碍时，可直接使用阅读材料 中出现的语句，这是一种语言模仿，但具有创造性使 用的特征：模仿阅读材料中的词语句型，表达自己创 造的内容。
多种变式——恰当的句式、用词：
——恰当的形容或副词：obviously, clearly, apparently, undoubtedly, similarly,
评分原则
1、本题总分为25分，按5个档次给分。 2、评分时，先根据续写短文的内容和语言初步确定其 所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整 档次，最后给分。 3、词数少于130的，从总分中减去2分。 4、评分时，应主要从以下四个方面考虑： 1）、与所给短文及段落开头语的衔接程度； 2）、内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况； 3）、应用语法结构合词汇的丰富性和准确性； 4）、上下文的连贯性。 5、拼写和标点符号是语言准确性的一个重要方面，评 分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 6、如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
具体描述
1. 涵盖四方面：内容、结构、语言准确性和语言丰富性。 2. 续写内容要求与所读文章的内容高度相关，情节发展
连贯合理；续写结构要求续写部分有效使用了语句间 的连接词语，使作文结构紧凑；语言准确性和丰富性 要求续写中使用多样化的词语和句型，并且表达准确 3. 总词数在150词左右（正负20词），包括5个及以上划 线关键词语，分为两段来写。
读后续写的三个关注
思维（Learn to think logically & rationally）
• 关注一：有无把握主题？ ——事件的走向及最终结局有无偏离作者
的写作意图或主题意蕴、思想情感或人生 哲理？
——事件的发展有无凸显主题，体现正确 的价值导向，展现对真、善、美的思考与 追求？
关注二：有无符合逻辑？ ——从所给关键词中获取了什么信息？
——续写第一段有否与前文、后文形成逻 辑联结？与最后一段有无自然呼应？有无出 现思维断层？情节构建中逻辑是否合理？
——续写第二段作为文本结尾有无与开头 形成呼应？有无体现主题思想与价值追求？
• 分类：对原文给出的10个下划线关键词语 所对应的的文体要素、故事信息（环境、 事件、人物、动作、时间、地点、心理与 情感等）进行分类，以便在后续情节的合 理拓展与构建中明晰语言创造性使用的理 性选择与取舍，创造性使用方向与空间。
permanent friendship. ——使用感叹句: eg. How terrible I felt today! I failed again in the test. ——使用插入语、同位语 ——使用what引导的名词性从句 ——使用虚拟语气 ——使用复合句（形成长短之变、节奏之美） ——使用谚语、习语 ——使用特殊句式
(un)luckily, (un)fortunately, pitifully, sadly, surprisingly, accordingly, currently, personally,
seemingly/apparently, absolutely, extremely, steadily, consequently, briefly, actually, completely/entirely等 ——评注性状语：to be honest, to be frank, to be short, generally speaking, in a way, in
some degree ——省略句：conj. + doing…或done /conj. + adj. ——强调句： ——倒装句：（句中有介词短语或状语从句） ——with引导的独立主格结构 ——非谓语动词 ——使用被动句: eg. It is generally believed that mutual understanding contributes to a
外貌描写：透过人物外表、外貌的具体描述刻画、折射人物的 心理、情感与性格特征。
环境描写：通过对事物情境、外部环境的描写，衬托人物的内 心情感，达到写景抒情的目的。
几个提示：
1、卷面、字迹好肯定能加分。 2、字数多少一般不看，只要看上去差不多都没关 系。但千万不要在每个段落后写上字数。
读后续写
语言：
运用各种用词、句式及描写手法来展现事物的画面感、鲜活灵 动的人物形象与性格特质、丰富合理的情节发展与故事推进。
时空描写：时间或空间的推进、转换等相关语言表述
动作描写：情节推动中的重点，通过动作描写完整勾画人物动 作的传神以及动作进展过程中的前因与后果。
语言描写：独白与对话：以此反映人物情感、行为动机，或预 示和推动故事情节的发展。
3、情节连贯的基础上，用一些好词句可以增分。 4、部分基础特别差的学生，可以随意写一些，但 必须不是上文原句，没有一句是对的也没关系， 这样也能得几分。
5、考试时间实在来不及，务必要能收尾，否则不 完整的文章分数都相对会低些。
Байду номын сангаас
4. 创造性地模仿和使用语言。续写必须生成新的内容， 在表达新内容遇到语言障碍时，可直接使用阅读材料 中出现的语句，这是一种语言模仿，但具有创造性使 用的特征：模仿阅读材料中的词语句型，表达自己创 造的内容。
多种变式——恰当的句式、用词：
——恰当的形容或副词：obviously, clearly, apparently, undoubtedly, similarly,
评分原则
1、本题总分为25分，按5个档次给分。 2、评分时，先根据续写短文的内容和语言初步确定其 所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整 档次，最后给分。 3、词数少于130的，从总分中减去2分。 4、评分时，应主要从以下四个方面考虑： 1）、与所给短文及段落开头语的衔接程度； 2）、内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况； 3）、应用语法结构合词汇的丰富性和准确性； 4）、上下文的连贯性。 5、拼写和标点符号是语言准确性的一个重要方面，评 分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 6、如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
具体描述
1. 涵盖四方面：内容、结构、语言准确性和语言丰富性。 2. 续写内容要求与所读文章的内容高度相关，情节发展
连贯合理；续写结构要求续写部分有效使用了语句间 的连接词语，使作文结构紧凑；语言准确性和丰富性 要求续写中使用多样化的词语和句型，并且表达准确 3. 总词数在150词左右（正负20词），包括5个及以上划 线关键词语，分为两段来写。
读后续写的三个关注
思维（Learn to think logically & rationally）
• 关注一：有无把握主题？ ——事件的走向及最终结局有无偏离作者
的写作意图或主题意蕴、思想情感或人生 哲理？
——事件的发展有无凸显主题，体现正确 的价值导向，展现对真、善、美的思考与 追求？
关注二：有无符合逻辑？ ——从所给关键词中获取了什么信息？
——续写第一段有否与前文、后文形成逻 辑联结？与最后一段有无自然呼应？有无出 现思维断层？情节构建中逻辑是否合理？
——续写第二段作为文本结尾有无与开头 形成呼应？有无体现主题思想与价值追求？
• 分类：对原文给出的10个下划线关键词语 所对应的的文体要素、故事信息（环境、 事件、人物、动作、时间、地点、心理与 情感等）进行分类，以便在后续情节的合 理拓展与构建中明晰语言创造性使用的理 性选择与取舍，创造性使用方向与空间。
permanent friendship. ——使用感叹句: eg. How terrible I felt today! I failed again in the test. ——使用插入语、同位语 ——使用what引导的名词性从句 ——使用虚拟语气 ——使用复合句（形成长短之变、节奏之美） ——使用谚语、习语 ——使用特殊句式
(un)luckily, (un)fortunately, pitifully, sadly, surprisingly, accordingly, currently, personally,
seemingly/apparently, absolutely, extremely, steadily, consequently, briefly, actually, completely/entirely等 ——评注性状语：to be honest, to be frank, to be short, generally speaking, in a way, in
some degree ——省略句：conj. + doing…或done /conj. + adj. ——强调句： ——倒装句：（句中有介词短语或状语从句） ——with引导的独立主格结构 ——非谓语动词 ——使用被动句: eg. It is generally believed that mutual understanding contributes to a