五步三查”流程规范要求XXXX10

每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.1.921.1.912 :0612:06:0212: 06:02Ja n-21
人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2 021年1 月9日 星期六1 2时6分 2秒Sat urday, January 09, 2021
3.展示时，辅展要把补充的内容及时板书。
4.板书时间，可以根据不同课型，分为课前、课 中板书。
我的联系方式 QQ：624277406 手机：18633699503
每一次的加油，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。21.1.921.1.9Sa turday , January 09, 2021
③班额较大的班级，由于受空间限制，尽可能减少 无谓的走动， 前面的同学要做到不遮挡后面同学 的视线。
三、展示的要求
2、对展示学生的要求 ①展示者提前进入预定位置 ②展示者站位 ③做好展示的导入，结语及组间过渡自然
三、展示的要求
2、对展示学生的要求
④展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照本宣科。 ⑤展示者声音 第一阶段：声音洪亮、吐字清晰 第二阶段：表述有条理、逻辑清晰 第三阶段：声情并茂 ⑥板书要迅速、工整规范 ⑦要提示听展者合理使用重点符号、使用双色
走” 4、适时点拨指导 5、学情调查
第二步：对学【规范】
一、对学的标准 积极合作，共同提升； 关注学情，重点帮扶。
通过同等学习程度 学生的合作学习和 “对子帮扶”，解 决导学案中的问题， 实现兵教兵、兵强 兵、兵练兵，兵兵 组合。
二、对学的流程
第一步：质疑求证。 第二步：收获分享。 第三步：对子互查。 第四步：整理完善。
天生我材必有用，千金散尽还复来。1 2:06:02 12:06:0212:061 /9/2021 12:06:02 PM
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。21.1 .912:06:0212:06Jan-21 9-Jan- 21
得道多助失道寡助，掌控人心方位上 。12:06: 0212:06:0212:06Satur day, January 09, 2021
三、群学的要求
(一)对学生的要求
1、站位：组员碰头聚拢（围成圈），快速地轻移凳子 到课桌下面，人数较多的组再分成小组进行群学。
2、以学习小组为单位，由学科组长组织成员对照导 学案开展有效的合作、探究、对子(异质结对)帮 扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。
3、群学中的疑惑要及时反馈，进行疑难标记，为老 师和其他学习小组提供信息。
安全在于心细，事故出在麻痹。21.1.921.1.912 :06:021 2:06:02 Januar y 9, 2021
加强自身建设，增强个人的休养。202 1年1月 9日下 午12时6分21.1.921.1.9
扩展市场，开发未来，实现现在。202 1年1月 9日星 期六下 午12时6分2秒12 :06:022 1.1.9
笔勾画、记好笔记，进行整理。
三、展示的要求
3、对听展者的要求
①坐姿端正 站要直立
②认真倾听 ③听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录
三、展示的要求
4、对质疑、补充学生的要求
①在上一环节引导语“本组讲解完毕，请问有无质疑、补充” 结束后，方能进行对抗质疑
②质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论 ③主动质疑、补充要做到有抢有让，彰显个性，语言规范，
2、“分层”：兼顾不同层次的学生； 3、 “限时”：确保5-8分钟左右完成，真正做到“堂堂清”。
板书规范
1.板书内容：板书人、问题题目、问题答案、答案 解析、解题思路、方法规律总结……
2.板书要求：书写要迅速，字体工整规范，写正 楷字，字体大小6cm*6cm，字迹清晰，间隔为行 距的四分之一，不能越过组间分界线；合理运用 双色笔，关键词用红色笔，订正采用黄色笔，普 通使用白色粉笔；板面设计要合理、规范、美观， 内容多的，要分栏书写。
组长检查、对子互查、组员自查等。教师可根据课型、内 容等因素灵活操作，最终达到把握学情，了解每一名学生 的学习情况。 3、了解整节课学生掌握的情况，分析不同层次学生存在的 薄弱环节，并在导学案的相关位置进行记录，做好课后补 备。
三、反馈的要求
（三）题目设计要求
1、“精选”：紧扣目标，着重基础，能体现本节课的 重点；
三、对学的要求
(二)对教师的要求
1、关注学习状态。 2、调查学情。
第三步：群学【规范】
一、群学的标准 积极参与，分工合作； 关注小组，适时点评。
群学
小组成员彼此互助， 取长补短，解决问 题，获得新知
二、群学的流程
第一步：疑惑求证。 第二步：收获分享。 第三步：归纳拓展。 第四步：对子帮扶。 第五步：汇总疑难。
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2 021年1 月下午 12时6分21.1.91 2:06Jan uary 9, 2021
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科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。下午1 2时6分 2秒下 午12时6分12:06:0221.1. 9
简明扼要。 ④进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。 ⑤质疑的释疑工作由展示小组完成，如实在无法完成，可向
其他小组或教师求助 ⑥补充由全班同学共同完成，一般为新思路、新方法、新技
巧等
聚焦、站位的重要性
离展示区最远和最偏的组离开坐位， 找最佳聚焦点
前排可蹲，后排站 立
三、展示的要求
(二)对老师的要求 1、学情调查 2、追问、点拨、启发、引导 3、即时评价时 4、做好预设、体现机智 5、关注全体学生
第一步：准备展示 第二步：展示讲解 第三步：质疑、补充、释疑 第四步：组间点评
三、展示的要求
（一）对学生的要求 1、常规要求:聚焦问题
①准备动作要快、静、齐，减少准备的时间（5秒）。 无论是展示者，还是听展者，都要迅速进入状态；
②聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证 每个学生都 能站在最佳位置，不影响听课。
挥公实验中学 崔红英 2016.10.11.
五步三查内容及规范
学生行为 独学
教师行为 第一次学情调查
对学
群学
第二次学情调查
展示 反馈
第三次学情调查
第一步：独学【规范】
一、独学的标准 独立完成，潜心探究； 了解学情，调整预案。
独学
二、独学的流程
第一步：了解目标，明确方法 第二步：问题导引，自主预习 第三步：双色笔标注。 第四步：向组长汇报。
三、反馈的要求
(一)对学生的要求
1、结为对子的两名同学相互检查，主抓重难点、 疑点的落实；
2、整理学案 3、将重点内容整理在纠错本或者导学案的设定位 置，并就重点内容用好双色笔标记。
三、反馈的要求
(二)对教师的要求
1、 围绕学习目标进行学习效果的检测 2、其他形式的反馈，如教师检查、小组间互查、小组内小
三、群学的要求
(二)对教师的要求
1、关注学习状态 2、进行学情调查 3、适时点拨指导；对于导学设计不当，
梯度过大的问题，进行引导，降低梯度
4、点评小结激励 5、组间协调
标注备展
第四步【展示】规范
一、展示的标准 高效展示，形式多样， 补充到位，质疑有效 及时评价，适时启发， 灵活引导，拓展提升
二、展示的流程
反馈
包含：知识点自测、整理学案、学习反思等行为。 形成学习成果，整理学习方法，问问自己学会了什么？
学得怎样？还想学什么？
第五步【反馈】规范
一、反馈的标准 独立完成，当堂落实； 精心设计，分层要求。
二、反馈的流程
对子帮扶 异质对子落实目标，突出重点，突破疑难 学案整理 学科组长组织学案的整理，归纳总结 达标检测 课堂达标，对子互批，学科组长进行反馈
ห้องสมุดไป่ตู้
三、独学的要求
(一)对学生的要求 1、在独学阶段，要求学生知道本节课的独学任务。 2、独学时，组员要全神贯注，积极投入。实事求是， 不抄袭他人，不弄虚作假。
3、行政（学科）组长在完成独学任务的同时，要做好 调控，要监督组员独立完成导学案。
(二)对教师的要求 1、 做好时间管理 2、 关注学习状态 3、尊重个体差异，不搞“一刀切”、“齐步
三、对学的要求
(一)对学生的要求 1、小组内的同质学生进入对学环节后，不能简单地核对答案，
而是重在将学习方法、解题思路进行分享、交流。 2、对学过程中对解决的问题要用红笔做好标注，便于自己整
理；对未能解决的向学科组长报告，以便在群学环节中交 流。 3、对学时做到听清即可，互检时文本知识识记口述检查与重 要知识、方法规律、公式、定理、方程的纸笔检查相结合 4、学科组长要监督各对子间的学习状态，及时进行提醒和管 理
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。21.1 .92021 年1月9日星期 六12时6分2秒2 1.1.9
谢谢大家！