人教课标版小学语文三年级上册 第一单元 教学设计精品

开学安全教育第一课
教学目标：
1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：
一、校园中存在的安全隐患。

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？
①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？
敢于自我反省，认真反思。

如果真是老师误解，应该和老师好好交流。

切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？
自己的所作所为也要有安全意识。

儿童时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全？
要注意教室的安全。

上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识
临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：
“119”----火警“110”----报警
“120”----急救“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

多彩的儿童生活
第一单元教材分析
教材简析：
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。

课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

教学目标：
1．有感情地朗读课文。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3．掌握36个生字和46个词语。

教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

学情分析：
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。

开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。

除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

设计说明：
单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”
学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：
1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。

《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。

活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。

可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。

1、我们的民族小学
教材简析：
这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清楚。

先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。

编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

教学目标：
1、会认4个生字，会写13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

5、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

重点难点：
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：
视频歌曲《爱我中华》；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片等。

教学方法：
1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。

组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

2、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。

注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。

在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

3、加强学法指导。

教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。

通过圈划，
让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。

教学课时：2课时。

教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学准备：相关课件等。

教学过程
一、创设情景，激情导入
1.【播放《爱我中华》歌曲】，
【课件出示：民族图片】说说哪些少数民族你认识？
2.教师相机【课件出示：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等相关词语】
3.顺势切入：
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？【课件出示：我们的民族小学】对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

二、初读课文，趣味识字
1.自学课文：【课件出示：自学要求】
划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。

标──标出自然段的序号。

读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。

荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。

2.交流反馈：
【课件出示：生字】推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

说说你是如何记住这些生字的？
【课件出示：新词】
1)自由准备后同桌互读。

2)开火车读。

3)男女生比赛读。

4)在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。

5)做游戏巩固字词【课件出示】。

3.试读课文
1)指名读课文，正音。

2)范读课文。

【课件播放：课文朗读】
3)用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？
三、指导写字【课件出示：生字】
1.指名读生字，说说哪些字比较难写。

2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

3.学生练写。

教师巡回指导。

四．课后小结。

第二课时
教学目标：
1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文
教学准备：相关课件等。

教学过程：
一、整体感知
1.默读课文，看看课文主要讲了什么内容？
2.学生自由读文后交流汇报。

二、细读感悟
1.读读说说，学习第一自然段：
请同学们轻声读第一自然段，边读边想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？
学生读后交流描述。

【课件出示：第一自然段】
1）【课件展示：少数民族的服装】【课件出示：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

】通过展示理解【课件出示：鲜艳】。

2）【课件出示：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

】
同学们会跟小鸟说什么？
跟老师说些什么呢？
见到国旗同学们会想些什么？
3）【课件出示：早晨，从山坡上，……还有汉族。

】
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用【课件出示：有的……有的……还有的……】交流。

4）你上学的第一天是怎么想的？
学生畅所欲言。

5）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？【课件出示：第一自然段】学生自读自练，指名交流。

2.读读说说，学习第二、三自然段：
【课件出示：第二、三自然段】
请大家自己轻声读二、三自然段，画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？
文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？
1）这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。

……是那样好奇地听着同学们读课文。

2)用“因为……所以……”的句式说一说。

引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

3)这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？
同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？【课件出示：第二、三自然段】
3.读读说说，学习第四段：
【课件出示：第四自然段】
1)说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？可以看出小作者对学校什么样的感情？
2)带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛
1.课文写得那么美，你喜欢哪一部分？小组内有感情读一读。

2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

3.把喜欢的部分背下来。

四、综合性学习：
我们的课余生活
以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。

【课件出示：要求】
五、拓展活动
1.记录你们的课余生活。

2.学唱歌曲《爱我中华》【课件播放：爱我中华】。

六．课后总结：
民族小学的许多同学都很想和你们交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。

请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

附板书设计：
路上的景美骄傲
我们的民族小学学生的行为美自豪
（美丽、快乐、和谐）学习生活快乐怀念
2、金色的草地
教材简析：
本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

教学目标：
1．会认2个生字，会写13个生字。

理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。

教学重点难点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点：
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

教学准备：相关课件等。

教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。

课时安排：2课时。

教学过程
第一课时
教学目标：
1、结合课文理解，理解词语和句子，学习生字。

2、有感情地朗读课文。

3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教学准备：相关课件等。

教学过程：
一、激趣导入
1．大家去草地上玩过吗？【课件出示：草地图片】展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2．你见过“金色的草地”吗？【课件出示：课题】草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

二、自读课文
1．轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2．分段指名读课文，检查朗读情况。

教师相机【课件出示：生字、词】
玩耍一本正经谢寥（liào）
沙绒毛假装钓（diào）鱼观察花瓣手掌
合拢（lǒng）有趣
三、读书感悟
1．读第一自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后【课件出示：第一自然段】指名朗读第一自然段。

b.谁了解蒲公英？【课件出示：课文插图】介绍蒲公英的外形特征、生长情况。

2．读第二自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。

“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。

师生共同评价后，再推选一对学生表演。

d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

e.谁来有感情地朗读一下【课件出示：第2自然段】，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

四、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一次，齐读第一、二自然段。

小结：我们通过朗读对课文有了一定的了解，下节课我们继续学习。

第二课时
教学目标：
1、能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

写自己喜欢的句子。

3、通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教学重难点：解释草地变颜色的原因。

教学准备：相关课件等。

教学过程：
一、复习生字、生词
【课件出示：生字】
二、复习一、二段
【课件出示：第一、二自然段】指名朗读，说说每段大意。

三、感悟第三、四自然段。

1．【课件出示：第三、四自然段】读一读，想一想：草地是金色的这是怎么回事？
2．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。

读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？
请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

a.谁来说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的？【课件出示:相关句子】
b.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。

【课件出示：填空】提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；
中午，花朵，它是，草地就；
傍晚，花朵又，草地就。

d.谁可以不看提示，自己解释？
e.【课件出示：第三自然段】齐读。

3．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。

在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？
a.【课件出示：第四自然段】齐读。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。

文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会【课件出示：早中晚蒲公英花瓣的开
合情况的相关句子】。

四、总结课文
1、朗读课文。

2、小结：
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

五、书写生字：
熟记田字格中的字。

【课件出示：生字】
a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。

教师着重提示以下几下字：
“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。

绒”，左边是“纟”，右边“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。

b.学生描红，然后抄写。

六、作业超市：把课文中自己喜欢的句子抄下来。

附板书设计：
金色的草地
花朵张开它是金色草地是金色
蒲公英花朵合拢花瓣被包住草地是绿色
带给我们欢乐有趣神奇
3、爬天都峰
教材简析：
文章是按事情发展的顺序写的。

课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。

讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。

第二层讲爬天都峰前的情况。

先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。

第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。

先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。

教学目标：
1．会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。

2．分角色朗读课文。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。

教学难点：
读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”朗读课文，抓关键句子，体会人物的心理变化。

教学方法：朗读感悟、情景教学法
教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

教学准备：相关课件等。

教学过程：
同学们，二年级时我们曾学过一篇课文【课件出示：黄山奇石】，黄山不仅有奇异的巨石，还有险峻的山峰呢，而黄山最险峻的山峰就是【课件出示：天都峰图文】，今天我们一起走进黄山，一起去【出示：课题】齐读课题两遍。

请同学来自学课文，自学课文的时候，要读准字音，标上自然段的序号，还要把课文读正确，请同学们自读课文。

现在我们来读词语，请看白板【课件出示：词语】：笔陡，铁链，发颤，攀着，鲫，笑呵呵
这些词语在读的时候要注意些什么，请谁来提醒大家一下？
课文当中还有一些多音字，请看【课件出示：多音字（照相，似乎，假日，白发苍苍）】，这几个字特别难读，谁能带大家来读一读？
读对了，我们跟他一起读，读错了，我们帮他指正。

【课件出示：词语】我们把刚才读过的词语认真读一读。

生字读准确了，那么这篇课文一共有几个自然段呢？
接下来我们就轮读课文吧，其他同学认真听他们读得是否正确。