幼儿园德育工作总结范文【三篇】_幼儿园大班德育工作总结

幼儿园德育工作总结范文【三篇】_幼儿园大班德育工作总结
工作到一定阶段或结束时，要认真分析研究前一阶段的工作，肯定成绩，找出问题，
总结经验教训，更好地做好下一步工作。

以下是幼儿园德育的一个范例总结[三篇文章]，
供大家学习。

篇一
本学期，在倡导孩子学会生活、学会行为、学会创新的前提下，以爱国主义、民粹主
义教育为重点，以思想道德教育为基础，培养孩子良好的道德品质，成为有礼貌、有纪律
的孩子。

在全体教师和家长的共同努力下，我们在德育方面取得了必要的成绩。

总结如下：
一、加强幼儿园文化建设，注重德育的隐性资源
儿童容易模仿，外界事物的影响容易对儿童起作用，但儿童的模仿是非选择性的。

孩
子们的对错观念很弱，不可能只选择用心的东西去模仿。

因此，我们加强了幼儿园德育隐
性资源的建设。

由于隐性德育资源的潜移默化和可模仿性，它们可以一直默默地影响孩子，起到润物无声的作用。

我们将幼儿园隐性德育资源分为两类：物质环境和人际关系。

物质
环境包括园林景观、活动室墙壁和角落环境。

在物质环境的创造中，我们渗透着向上的意图，用生动、感性、有趣的形象塑造孩子可以模仿的对象，让孩子在无意中受到道德的影响。

例如，幼儿园每学期都应该进行大规模的环境规划。

我们抓住这个机会，在园区走廊、走廊、活动室布置团结友爱、关心群众、热爱祖国、热爱家乡、不怕困难、讲礼貌的环境。

每节课还根据思想教育的要求创造相应的主题活动环境，如“儿童安全教育宣传”、“儿
童健康教育宣传”，人际关系主要是指师生关系和教师与教师的关系。

孩子们离开家人来
到幼儿园。

教师成为他们日常活动的组织者和模仿学习的主要对象。

教师的言行总是影响
着儿童良好行为的构成。

为此，我们加强了教师道德行为建设，要求教师以身作则。

要求
教师以高尚的行为塑造自己的良好形象
用心、正确的行为促进幼儿良好道德品质的构成。

在用心向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。

二、开展丰富多彩的道德教育
幼儿良好的个性品德培养是透过幼儿园的各种教育活动实现的，形式多样、资料丰富
的德育主题活动，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向带给
锻炼的好机会。

儿童在活动中成长，他们的发展是通过活动实现的。

因此，我们非常重视通过开展各
种主题活动来丰富儿童道德教育的素材。

小班以“我爱我的家人”为主题，老师组织了
“爸爸妈妈技艺高超”、“能干宝贝”等活动，让孩子们萌生爱亲人、爱同伴的情感，帮
助孩子们了解自己的事情，做自己的事情。

在中产阶级“上路”的主题上，我们邀请交通
警察叔叔给孩子们一个生动的交通安全课，展示、互动和体验。

在活动中，交警叔叔向孩
子们做了自我介绍，让孩子们认识到交警叔叔的责任和努力。

以图片和演示的形式详细介
绍了过马路的安全知识和乘车时的注意事项。

在大班“我的能力是大的”主题中，老师设
计并开展了“大与小”爱情体验主题活动。

大班的兄弟姐妹带领小班的兄弟姐妹参加幼儿
园组织的活动。

例如，“大与小”一起工作，“大与小”一起吃饭，“大与小”一起玩耍
等等。

我的兄弟姐妹更关心我的兄弟姐妹，而我的兄弟姐妹非常信任我的兄弟姐妹。

精神
上的共鸣，让大班孩子体验到给予爱的快乐心情，小班孩子感受到“幼儿园就像我的家”。

此外，每个班级都有值班学生和好孩子的迹象。

在各区域活动角，值班学生负责整理，轮
流培养孩子的劳动意识和荣誉感。

三、节日活动与品德教育相结合
一年中有许多节日。

节日活动是幼儿园开展道德教育的良好契机。

根据节日特点，有
计划地制定节日活动计划，利用节日开展一系列教育活动，并将相关德育材料渗透到丰富
多彩的活动中。

新学期开始时，小班里有新来的孩子。

幼儿园对他们来说既陌生又新鲜。

为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融入群众，大中班的孩子们充分发挥兄弟姐妹的作用，带领兄弟姐妹参观幼儿园，帮助他们了解幼儿园的学习生活，在养育孩子的过程中，
培养了孩子的沟通潜能。

大中班的孩子们逐渐学会了照顾他们的弟弟妹妹，学会了谦逊。

在中秋节，我们以年级小组的形式开展了大型活动。

孩子们从家里带来了月饼和糖果。

在
活动中，孩子们，你尝我的，我尝你的，并学会与他人分享。

国庆节到来时，我们开展了“我是一个中国婴儿”的德育主题活动。

在活动中，我们和孩子们了解了祖国的大江大山
和民族文化，极大地激发了孩子们的爱国热情和民族自豪感。

为了装扮教室，孩子们和他
们的父母制作了特别的灯笼和小国旗，使我们的教室特别漂亮。

四、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中
幼儿园的道德教育不是单独的布道。

它渗透到儿童日常生活的各个环节。

它一直影响
着孩子们的成长。

例如，在早上的活动中，我们引导孩子们主动问候老师和同龄人，培养
孩子的礼貌意识。

幼儿也会主动关心班级的自然角落，给自然角落里的植物浇水。

我们改
变了过去传统的点名方式，让孩子们知道班上哪些孩子没有来公园，让孩子们学会关心同
龄人，热爱群众。

每天饭后，每个班对孩子进行十分钟的道德教育，通过讲故事、对话等
形式对孩子进行教育，让孩子成为诚实守信、纪律守法的小榜样；在组织饮用水时，我们
教育孩子排队倒水，不要推，不要浪费水；在区域活动中，让孩子们知道如何团结、互相
帮助、与他人合作等。

在自由活动中，我们引导孩子们学会相互谦逊，学会与他人交流的
语言，并愿意与同龄人分享他们的玩具。

午餐时，我们培养孩子们良好的饮食习惯。

吃饭
的时候，我们不会掉米粒，也不会留下食物。

饭后能自觉清理餐具，抓住有利的教育机会，有针对性地开展教育。

同时，我们还注重了对孩子的随机教育。

幼儿在日常生活中经常会发生争执甚至还会
做错事。

我们教师把它看作是进行德育教育的好时机，一做到及时处理，二做到循循善诱，
问清缘由帮忙孩子来分辨是非，有些问题还能够组织幼儿一齐来讨论，以提高孩子处理问
题的潜力，使幼儿从身边的事例中理解深刻的教育，真正做到晓之以理，动之以情。

五、家庭建设促进道德教育
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需持续教育的一致性。

因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。

我们透过
宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。

于是，我们透过宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教
育思想，多给孩子有利增强群众观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱群众、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

第二章
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和构成良好道德素质的重要时期，但是从当
前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所理解的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。

幼儿园是孩子理解教育的最基础时期和主要场所，有职责和义务
帮忙我们的孩子克服缺点，逐步构成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适
应社会的发展，做一个有益于社会的人。

因此在幼儿园向幼儿进行德育是十分重要和必要的。

然而，我们也看到幼儿园德育的材料和方法存在很多不足。

如果道德教育材料过于抽象，道德教育材料就不符合儿童社会发展的规律，从而使儿童道德教育与儿童社会教育脱节。

在教学方法上，教师占主导地位，忽视了儿童的主体作用；注重大众化教育，忽视儿
童的个性特征和差异性；它注重道德知识的灌输，忽视儿童的内在需要。

幼儿园“重言轻行”的倾向，使一些孩子说话清晰、准确，但他们的行动却是另一套。

德育效果不高，现
行德育教材和方法有待更新。

因此，我们幼儿园在开展德育的过程中不断探索。

一、在日常生活中渗透德育
幼儿园的道德教育不是单独的布道。

它渗透到儿童日常生活的各个环节。

它一直影响
着孩子们的成长。

例如，在上午的活动中，我们引导孩子们积极地问候他们的老师和同龄人。

幼儿也会主动关心班级的自然角落，给自然角落里的植物浇水。

我们改变了过去传统
的点名方式，让孩子们知道班上哪些孩子没有来公园，让孩子们学会关心同龄人，热爱群众。

在免费活动中，我们引导孩子们学会相互谦逊，学会与他人交流的语言，并愿意与同
龄人分享他们的玩具。

午餐时，我们培养孩子们良好的饮食习惯。

吃饭的时候，我们不会
掉米粒，也不会留下食物。

饭后能自觉清理餐具，抓住有利的教育机会，有针对性地开展
教育。

每两周举行一次升旗仪式也是我们幼儿园的亮点，因为这也是对孩子进行道德教育
的一种有利方式。

活动前，我们将结合相应的季节性、月度教育重点和重大社会事件，制
定相应的计划，选择儿童喜欢的形式，如童谣、歌曲、表演等，让儿童在愉快的气氛中得
到启发。

二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人
在幼儿园开展德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育的重要载体。

德育活动
要改变形式化、单一化的现状，与各种主体活动有机结合，开展综合性活动，深入儿童生活，注重感知和体验，充分释放儿童的生命潜能，激发创造性精神，注重培养孩子的探索
性研究和终身发展潜力，让孩子学会在活动中表现和应对世界。

我们不让孩子通过灌输掌
握道德知识，而是在孩子的实践和个人经验中。

我们采取日常渗透、游戏、情景表演、儿
童主体参与等方式，鼓励儿童成为德育活动的主人。

例如，在儿童游戏中渗透道德教育材料：把座位让给奶奶，给弟弟穿衣服。

组织孩子参加自助餐、玩具等活动，让孩子感受到
分享的乐趣。

故事的表演让孩子们体验到帮助和关心他人的乐趣。

在活动中，孩子们成为
活动的主人。

幼儿园的德育活动并不枯燥。

儿童对学习有兴趣和动机，这有助于儿童将外
部道德观念内化为自己的行为准则。

中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，
在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。

国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一齐了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。

为了打扮教室，孩子们和爸爸妈
妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。

而“秋天真
美丽”“迎新年长大一岁”等活动也都充分体现了对孩子进行德育教育的重要性。

四、做好家长工作，建设家园，促进教育
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需持续教育的一致性。

因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。

我们透过
评估手册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育。

现在有很多自私、任性和专横的孩子。

因此，我们通过评估手册和家长园地，要求家
长树立正确的教育理念，给孩子更多切实的机会，增强群众观念和劳动观念，培养孩子团
结互助、尊老爱幼、爱民爱民的良好思想，艰苦朴素，有初步的工作习惯。

家长和老师必
须正确行动，为孩子们树立榜样。

家长和教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身
作则，先做孩子该做的事，坚决不做孩子不该做的事。

他们应该用自己的言行为孩子们创
造一个礼貌和健康的环境，以确保他们的身心健康发展。

五、注重幼儿园德育的隐性资源
陈鹤琴先生认为，儿童容易模仿，外界事物的影响容易对儿童产生影响，但儿童的模
仿是非选择性的。

孩子们的对错观念很弱，不可能只选择用心的东西去模仿。

我们认为幼
儿园应加强德育隐性资源建设。

由于隐性德育资源的潜移默化和可模仿性，它们可以一直
默默地影响孩子，起到润物无声的作用。

构建善意的道德教育隐性资源，可以给儿童带来
积极、细心的模仿对象，使儿童在不知不觉中受到影响，并逐渐将所学的道德经验内化为
自己的道德行为。

以上是我园本学期德育工作的一些实践，我们还将在以后的工作中拓宽思路，寻求德育教育的各种新方法。

第三章
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和构成良好道德素质的重要时期。

幼儿园是孩子理解教育的最基础时期和主要场所，有职责和义务帮忙我们的孩子克服缺点，逐步构成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。

因此在幼儿园向幼儿进行德育是十分重要和必要的。

然而，我们也看到幼儿园德育的材料和方法存在很多不足。

如果道德教育材料过于抽象，道德教育材料就不符合儿童社会发展的规律，从而使儿童道德教育与儿童社会教育脱节。

在教学方法上，教师占主导地位，忽视了儿童的主体作用；注重大众化教育，忽视儿童的个性特征和差异性；它注重道德知识的灌输，忽视儿童的内在需要。

幼儿园“重言轻行”的倾向，使一些孩子说话清晰、准确，但他们的行动却是另一套。

德育效果不高，现行德育教材和方法有待更新。

因此，我们幼儿园在开展德育的过程中不断探索。

一、在日常生活中渗透德育
幼儿园的道德教育不是单独的布道。

它渗透到儿童日常生活的各个环节。

它一直影响着孩子们的成长。

例如，在上午的活动中，我们引导孩子们积极地问候他们的老师和同龄人。

幼儿也会主动关心班级的自然角落，给自然角落里的植物浇水。

我们改变了过去传统的点名方式，让孩子们知道班上哪些孩子没有来公园，让孩子们学会关心同龄人，热爱群众。

在免费活动中，我们引导孩子们学会相互谦逊，学会与他人交流的语言，并愿意与同龄人分享他们的玩具。

午餐时，我们培养孩子们良好的饮食习惯。

吃饭的时候，我们不会掉米粒，也不会留下食物。

饭后能自觉清理餐具，抓住有利的教育机会，有针对性地开展教育。

每两周举行一次升旗仪式也是我们幼儿园的亮点，因为这也是对孩子进行道德教育的一种有利方式。

活动前，我们将结合相应的季节性、月度教育重点和重大社会事件，制定相应的计划，选择儿童喜欢的形式，如童谣、歌曲、表演等，让儿童在愉快的气氛中得到启发。

二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人
在幼儿园开展德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育的重要载体。

德育活动要改变形式化、单一化的现状，与各种主体活动有机结合，开展综合性活动，深入儿童生活，注重感知和体验，充分释放儿童的生命潜能，激发创造性精神，注重培养孩子的探索性研究和终身发展潜力，让孩子学会在活动中表现和应对世界。

我们不让孩子通过灌输掌握道德知识，而是在孩子的实践和个人经验中。

我们采取日常渗透、游戏、情景表演、儿童主体参与等方式，鼓励儿童成为德育活动的主人。

例如，在儿童游戏中渗透道德教育材料：把座位让给奶奶，给弟弟穿衣服。

组织孩子参加自助餐、玩具等活动，让孩子感受到分享的乐趣。

故事的表演让孩子们体验到帮助和关心他人的乐趣。

在活动中，孩子们成为
活动的主人。

幼儿园的德育活动并不枯燥。

儿童对学习有兴趣和动机，这有助于儿童将外
部道德观念内化为自己的行为准则。

三、在德育主题活动中深化德育教育
新学期开始时，有两个新的儿童小班。

幼儿园对他们来说既陌生又新鲜。

为了帮助他
们尽快适应幼儿园的生活，融入群众，我们的中大班儿童充分发挥兄弟姐妹的作用，带着
兄弟姐妹参观幼儿园，展示自己的才华，我帮助弟弟妹妹们了解了幼儿园的学习和生活。

在照顾孩子的过程中，培养了孩子们的沟通潜力。

大中班的孩子们逐渐学会了照顾他们的
弟弟妹妹，学会了谦逊。

在中秋节，我们以年级小组的形式开展了大型活动。

孩子们从家
里带来了月饼和糖果。

在活动中，孩子们，你尝我的，我尝你的，并学会与他人分享。

国
庆节到来时，我们开展了“我是一个中国婴儿”的德育主题活动。

在活动中，我们和孩子
们了解了祖国的大江大山和民族文化，极大地激发了孩子们的爱国热情和民族自豪感。

为
了装扮教室，孩子们和他们的父母制作了特别的灯笼和小国旗，使我们的教室特别漂亮。

“秋意真美”、“迎新年长大一年”、“寒冬”等活动也充分体现了对儿童进行道德教育
的重要性。

四、做好家长工作，家园共建促教育
儿童的道德教育不能仅仅依靠幼儿园的努力，而必须与继续教育相一致。

因此，家庭、幼儿园和社会各方面都应加强对儿童的道德教育，促进儿童的健康成长。

我们通过家长花园、家长会和家长开放日进行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。

于是，我们透过家长园地要求家长树立正确
的教育思想，多给孩子有利增强群众观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊
老爱幼、热爱群众、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

家长、教师必需行为正确，
做幼儿的榜样。

家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做
到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一
个礼貌健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

五、关注幼儿园德育的隐性资源
我们透过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。

我们
把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙
面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了用心向上的思想，以生动、可感、搞笑
的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。

幼儿离开家庭来到幼
儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行
时刻都影响孩子良好行为的构成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。

要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身用心、正确的行为促
进幼儿良好道德品质的构成。

在用心向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学
会了分享、学会了助人等优良品德。

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析
研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。

以下
是为大家准备的幼儿园德育工作总结【三篇】，供您借鉴。

第一章
我园20XX年的德育工作，在上级主管部门的正确领导和全体教职员工的共同努力下，取得圆满完成，为了发扬成绩，克服不足，现将本学期幼儿园德育工作总结如下：
一、建立管理网络
德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内一点三线的德育管理网络格局，实行园
长总负责，副园长具体负责，全园密切配合的德育管理机制。

根据德育工作目标、内容、
实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

二、加强师德建设建立教育体系
师德是教师之魂，我们认为我园的教师应具备敬业奉献、与时俱进的思想素质。

敬业
奉献是我园良好园风的体现，与时俱进是我园永立时代改革前沿阵地的保证。

对青年教师
进行社会主义荣辱观、敬业、爱业、乐业的思想熏陶。

首先，我们组织全体教师学习了
《幼儿园教育发展纲要》。

在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，
帮助教师更新观念。

通过活动，教师们进一步增强了以幼儿为本的教育理念。

三、根据不同年龄段的特点开展心理健康教育
我园把心理健康教育融合在幼儿一日活动中，针对不同年龄幼儿的特点和个体差异，
创设丰富多彩的、有益于幼儿发展的社会生活环境，鼓励幼儿发现、探究、尝试、创造、
合作等，从而引起幼儿心理活动的各种质变，产生心理发展的新萌芽。

开展了与主题教学
相配套的丰富多彩的活动：如：男孩和女孩、我们的动物朋友、树木是我们的朋友等探索
型主题活动，从中有机地将幼儿的心理健康教育内容渗透于幼儿自主探索活动的各个环节。

四、家庭接触和普通教育
对幼儿进行德育教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。

因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。

我
们通过家园联系册、家长园地、家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进行教育活动。

让家长树立正确的教育观、人才观，家园携手，培养幼儿学会做人。

交流家教经验和体会，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对幼儿园、班级管理和保
教工作的意见。

总之，我们将抓住一切有利时机，开展儿童道德教育，为社会做好充分准备。