浅谈消毒供应中心的实习护生带教工作

浅谈消毒供应中心的实习护生带教工作
发表时间：2012-10-31T16:07:58.983Z 来源：《医药前沿》2012年第21期供稿作者：柴文琳高倩卢琰嘉[导读] 护生通过3周的学习，熟悉了各工作区域的操作流程，专科技术操作考核(85分)以上，完成实习计划。

柴文琳高倩卢琰嘉（昆明医科大学第一附属医院消毒供应中心 650032）
【摘要】目的探讨消毒供应中心实习护生的带教管理方法。

方法通过入科教育、实践工作及出科考核3个阶段对教学作出科学的评价。

结果规范实习带教流程,制定合理、具体、有效、可检测的实践教学目标,促使实习护生能够在短时间内熟悉和掌握消毒供应室的各项操作流程[1]。

结论培养实习护生的综合能力，提高其理论与操作水平，进一步促进带教老师的综合素质、责任心及带教能力的提高，确保教学质量和医疗安全。

【关键词】消毒供应中心实习护生带教
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2012）21-0274-01 随着现代医疗的发展，消毒供应中心的地位及重要性越来越得到医院的重视，2010年我科开始接受实习护生，时间为3周，如何使实习护生在书本相关专业知识匮乏的情况下圆满地完成实习计划，已然成为一个重要问题。

1.方法
入科教育内容
1.1消毒供应中心的重要性消毒供应中心是现代医院医疗护理工作中不可缺少的重要部门,它绝不是洗刷、包装、消毒、供应等简单的组合，而是具有科学性、技术性的高度责任性的工作，其工作质量的好坏直接影响到临床工作质量，关系到病人的生命安危。

1.2消毒供应中心的工作性质消毒供应中心负责供应全院各科室检查、治疗、临床护理等各项工作中所需的无菌用物，是保证各科医疗护理工作正常进行的中心，其工作范围大，接触面大，质量要求高。

消毒供应中心常被人们称为医院的“心脏”、“肝脏”，其已从原有辅助科室的位置“晋级”到医院关键科室的行列，它将是现代化医院不可缺少的重要部分[2]。

因此,搞好消毒供应中心带教尤为重要。

1.3职业防护知识与感控知识根据消毒供应中心的特殊性，重点讲解各区域人员的着装要求与个人防护用具的使用原则，使护生能正确掌握感控相关知识。

1.4消毒供应中心的布局为实习护生讲解消毒供应中心的建筑布局与各区域的划分要求，使护生了解进出各工作区域的要求。

1.5带教老师的选拔在科内选出工作年限较长、具有全面理论基础知识、专科知识熟练、工作责任心较强及品德好的护理人员进行带教，进一步优化带教效果。

2.各区域的工作内容
2.1去污区从器械器具回收要求、如何分类、清洗的步骤（冲洗、洗涤、漂洗、终末漂洗），以及水温、清洗剂的配置方法、有效浓度、注意事项、器械消毒、干燥时间，各种设备的使用方法进行讲解，使实习护生对器械的清洗操作流程尽快掌握，也改变了对清洗知识的片面了解，改变了以往临床科室重消毒灭菌，轻清洗的误区。

2.2检查包装区及无菌物品存放区通过对器械包装前的检查，使护生掌握器械性能的检查方法，熟悉常规包的包装技术以及灭菌技术。

在无菌物品区要求掌握物品存放管理的温湿度、存放架要求和有效期。

工作中严格遵守放手不放眼的原则，及时发现问题，避免任何差错事故的发生。

3.具体班次安排
固定专人带教，每周轮换各工作区域，使护生对各岗位的工作流程、操作规程，质量标准要求尽快熟悉，按计划完成实习大纲要求。

4.多媒体教学与出科操作考核
4.1每批次对护生进行多媒体教学，内容为实习大纲要求掌握的知识，通过形象生动的多媒体教学使护生提高学习兴趣，加深了对操作的规范认识。

同时带教老师在此过程中也会不断去补充新知识、获取新知识。

4.2出科操作考核每批护生出科前带教老师根据平时表现及工作能力，以及专科技术操作考核（85分为合格），做出实习鉴定，同时也让护生对带教老师进行匿名满意度调查。

通过双向考核评估及时发现学生对存在问题，持续改进，不断完善。

也促使带教老师增强不断学习、提高个人素质，使带教质量得到提高。

5.结果
护生通过3周的学习，熟悉了各工作区域的操作流程，专科技术操作考核(85分)以上，完成实习计划。

6.结论
通过对实习护生在入科前的教育，讲解消毒供应中心相关基础知识、职业防护与感控知识，使护生尽快熟悉环境，进入实习角色，重视消毒供应中心的实习。

由于教材不可避免的滞后性,护生在学校学习过程中,接触到有关消毒供应方面的理论知识非常少。

护生通过实习供应室可以弥补这方面的不足[3]。

在各工作区域带教老师的边操作边讲解下，提高了理论与操作水平，真正学习到消毒供应知识，为将来在临床工作起到良好的效果。

同时也提高了带教老师的素质与水平。

参考文献
[1]喻红，胡民勤.消毒供应室高职护生实习带教管理思路与实践.中华医院感染学杂志 2011年07期 .
[2]霍孝蓉，医院消毒供应中心(室)知识问答，东南大学出版社.
[3]赵双琦，纪华众，苏涛，吕京花，牛梦，中国中医药现代远程教育，2009年11期.。