高考历史选择题9大秒杀技
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• A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位 • B．平民采取有效方式争取自身权益 • C．贵族让步在法制发展中起决定作用 • D．平面与贵族的政治诉求日趋一致
秒杀技实训
• 解析：“可见当时”表明这个题考的是本质规律。选项A、D都 有表述绝对化倾向，被迅速排除。选项B、C是我们要认真思考 的。那个是现象，那个是本质。那个是全集，哪个是子集。无 疑选项C 是全集是本质。我们看见了平民斗争，所以在选择本 质问题是运用神技“看见什么不选什么”此题迅速搞定
秒杀技实训
• 10．20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌 曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影 中扮演孤儿去感化富人。这一现象（ ）
• A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象 • B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神 • C．反映了民众逃避现实来求慰藉的心态 • D．说明了现代主义艺术得到社会的认可
高考历史选择题 9大“秒杀技”
沈丘一高历史组
主讲：王长虹
秒杀技： 1、优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据）
• 历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。历史 选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。在一大堆汉 字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
• 历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解 题的钥匙。因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代， 就是与答案有关的数据。
• 高考历史选择题的训练也要训练学生一题多解的能力，让学生 学会从不同的维度思考问题。一题多解本质上就是从不同角度 训练学生的历史逻辑思维能力。“条条大道通罗马”高考历史 选择题的魅力就在于答案是唯一的，通向答案的途径是多元的。 从这个角度上我们不得不向高考命题专家致敬，他们的劳动其 实是艰辛并充满智慧的创造过程。
秒杀技：2、“穿衣戴帽”是重点（关注标点符号括号引号书名号的作用）
• 大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。这里的 “穿衣”就是指括号和书名号。括号在历史选择题中的出现往 往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材 料的出处已经告诉。材料的出处了解了，材料的作者、作者的 立场等许多问题就得到解决。“戴帽”这里指的是引号，历史 选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学 科术语。在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种 综合能力的体现。
秒杀技实训
• 2．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物 无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明， 西晋时（）
• A．养子亲子权利相同 • B．血缘亲情逐渐淡化 • C．宗族利益受到保护 • D．儒家伦理得到强化
秒杀技实训
• 解析：这是一道典型的历史逻辑考题。阅读时抓住题眼“变化 表明”，表明就是要透过现象看本质。所以本题适合“看见什 么不选什么”的法则。亲子、养子反映的都是亲情血缘方面的 社会现象，这道题考查本质，规律。本质规律是经过大脑的理 性分析才能得出的。所以从材料中看不到的儒家伦理才是答案。
秒杀技
• 高考历史选择题解题是有规律的。 • 一般分为三步，快速提取信息，找到关键词看选项猜答案。 • 然后认真读题用排除法找到迷惑项被排除的理由。 • 最后把正确答案带入原题完整通读，进行和命题人智慧的交流
与对话以检验自己答案的正确性
秒杀技实训
• 1．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说 统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅 言”最早应起源于现在的（）
秒杀技：
• 3、绝对化的选项一般错误 • 4、省略号后有答案，否则也会被省略 • 5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集 • 6、矛盾的互补选项中必有一个是答案 • 7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱 • 8、看见什么选什么（题目考察的是历史现象） • 9、看见什么不选什么（题目考察历史本质、规律、特点）
秒杀技实训
• 9．有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎 明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋 隅。那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置闻。这说明（ ）
• A．生产领域出现革命性变化 • B．工业革命推动妇女解放 • C．重工业成为国民经济主导 • D．家庭手工业已不复存在
秒杀技实训
• 解析：优先关注“阿拉伯”19世纪初。然后抓住题眼“说明” 看见什么不选什么。看见妇女有妇女的选项肯定不对。D的表述 绝对化了。选项A 和选项C 之间的关系，A 是全集C是子集。C 选项的表述代入到19世纪出的英国，我们还是感到陌生。选项 A是我们熟悉的工业革命呀。本题的逻辑过程就是这样一步一步 展开的。
1898年。看到这个时间，基本上就能得到答案是B选项了。其 次“主要原因”一定是经过我们的分析才会得出来。所以本题 符合“看见什么不选什么”和服饰有关的选项A、C、D被瞬间 排除
秒杀技实训
• 5．1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出 风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱 （爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人 权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这 种现象反映了当时（ ）
秒杀技实训
6．1932年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前 远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资 上的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东的暴力和动乱 “就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止 和控制的程度”。他的主要目的在于（ ）
• A．争取各国对华同情和帮助
• B．警示世界大战爆发的可能性
• C．批评列强对日的绥靖政策
• D．敦促列强维护原有世界格局
秒杀技实训
• 解析：优先关注“阿拉伯”。1932年，伪满洲国成立。这是时 代背景。目的是分析出来的，是本质不是现象。所以本题首先 就能断定B选项不是答案。再看A、C 、D三个选项的逻辑关系。 A是现象。B是本质。D选项是逻辑上绝对化的表述。世界格局 是不断发展变化的，原有的格局是不可能持久维护的。这是谁 都懂的道理。外交家更会懂得这个道理。
• A．政治宣传促使各界思想趋同
• B．标榜主义成为军阀自保的主要手段
• C．民主思想已经成为社会潮流
• D．各地军阀对三民主义理解存在差异
秒杀技实训
• 解析：本题首先要优先关注“阿拉伯”1926年，然后是括号中 提示的内容“穿衣戴帽”是重点。然后是“反映了”透过现象 找本质。三个秒杀神技，就把答案迅速选定为C。
• A．具有民间交易凭证功能 • B．产生于民间的商业纠纷 • C．提高了富商的社会地位 • D．促进了经济重心的南移
秒杀技实训
• 解析：“表明”一次反映了本题考的是“交子”的本质 性质特点，而不是产生的原因，产生的社会影响。大家 认真看选项。如果选项B、C、D都是真命题成立的话， 他们都是一种社会现象。是在当时的社会中用眼睛能看 到的，而不是分析出来的。所以“表明”就可以用“看 见什么不选什么”的方法“秒杀”答案A。
• 在解这道题时我们பைடு நூலகம்能会用到神技1、2、3、9。几个方法的综 合运用肯定能够快速准确的得出答案。
秒杀技实训
• 7．1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购 统销，在农村向全部农户实行粮食计划收购的政策，由国家严 格控制粮食市场。粮食的统购统销（ ）
• A．加快了我国农村经济的恢复和发展 • B．有力地促进了各地农村的政权建设 • C．将农民经济生活纳入国家计划体制 • D．为国家工业化建设提供劳动力资源
秒杀技实训
• 解析：本题还是要优先关注“阿拉伯”年代。透过现象看本质。 现象时幻想性影片流行，本质是现实生活中的危机（经济危机 和政治危机，政治危机是法西斯的威胁）。
• 要说的是在历史高考题中的“题眼”阅读是最重要的信息。高 考首先要考察的就是学生提取信息的能力。一般的“表 明”“反映出”等字眼都是要回答本质规律特点等。这样的题 目就适合“看见什么不选什么”。
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• 3．北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易， 富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数 起”。这表明交子（ ）
秒杀技实训
• 解析：本题优先关注1953年。就可以快速得出答案C。A、B两 选项都是49到52年阶段特征的表述。C是本质，是全集。D是 现象，是子集。C选项在逻辑中包含着D选项。
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• 8．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自 己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战。迫使贵族在政治上做出让 步，《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当 时（ ）
• A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东
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• 解析：本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。“雅言”就是西周的普通话。 然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。“雅言”可能最早起源来自何处？题目中的四个选 项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。这时古代文明起源的知识越多越可 能形成解题的障碍。就是心理学上的“前摄效应”。仰韶文化、龙山文化、红山文化范围传 播。应该说中学生对中华文明的起源就是听说过一些名词，不可能作深入的研究和分类能不 要强调原始文化的地理分布。所以老师对题目的讲解不要从复原历史，传播文化的角度，从 历史逻辑的角度让学生推理就行。一是从学生生活经验出发。今天的普通话与首都北京有密 切的关系，“雅言”也应该当时的首都镐京（近西安）有关系，得出答案C。这是最简单的 做题方法。高考历史命题特别关注学生的生活经验与历史学习的对接。一是学生看到了西周 想到教材上的分封制，分封其实就包含着文化的传播。谁来分封？周天子。周天子在哪里分 封？陕西。这个问题就迎刃而解。把简单的问题复杂化的讲题方法是一些学生在高三历史成 绩在经过刻苦努力学习之后不升反降的主要原因。这就要求老师在分析试题的时候一定引导 学生，按照中学生应该有的逻辑思考问题
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• 4．1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试 令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易 服”。维新派如此重视易服的主要原因是（ ）
• A．改制中易服更易推行 • B．意在营造改制的社会氛围 • C．中国需改变对外形象 • D．长袍马褂代表了守旧势力
秒杀技实训 • 解析：本题解题时要“优先关注阿拉伯”1892年，维新变法是
秒杀技实训
• 解析：“可见当时”表明这个题考的是本质规律。选项A、D都 有表述绝对化倾向，被迅速排除。选项B、C是我们要认真思考 的。那个是现象，那个是本质。那个是全集，哪个是子集。无 疑选项C 是全集是本质。我们看见了平民斗争，所以在选择本 质问题是运用神技“看见什么不选什么”此题迅速搞定
秒杀技实训
• 10．20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌 曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影 中扮演孤儿去感化富人。这一现象（ ）
• A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象 • B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神 • C．反映了民众逃避现实来求慰藉的心态 • D．说明了现代主义艺术得到社会的认可
高考历史选择题 9大“秒杀技”
沈丘一高历史组
主讲：王长虹
秒杀技： 1、优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据）
• 历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。历史 选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。在一大堆汉 字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
• 历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解 题的钥匙。因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代， 就是与答案有关的数据。
• 高考历史选择题的训练也要训练学生一题多解的能力，让学生 学会从不同的维度思考问题。一题多解本质上就是从不同角度 训练学生的历史逻辑思维能力。“条条大道通罗马”高考历史 选择题的魅力就在于答案是唯一的，通向答案的途径是多元的。 从这个角度上我们不得不向高考命题专家致敬，他们的劳动其 实是艰辛并充满智慧的创造过程。
秒杀技：2、“穿衣戴帽”是重点（关注标点符号括号引号书名号的作用）
• 大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。这里的 “穿衣”就是指括号和书名号。括号在历史选择题中的出现往 往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材 料的出处已经告诉。材料的出处了解了，材料的作者、作者的 立场等许多问题就得到解决。“戴帽”这里指的是引号，历史 选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学 科术语。在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种 综合能力的体现。
秒杀技实训
• 2．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物 无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明， 西晋时（）
• A．养子亲子权利相同 • B．血缘亲情逐渐淡化 • C．宗族利益受到保护 • D．儒家伦理得到强化
秒杀技实训
• 解析：这是一道典型的历史逻辑考题。阅读时抓住题眼“变化 表明”，表明就是要透过现象看本质。所以本题适合“看见什 么不选什么”的法则。亲子、养子反映的都是亲情血缘方面的 社会现象，这道题考查本质，规律。本质规律是经过大脑的理 性分析才能得出的。所以从材料中看不到的儒家伦理才是答案。
秒杀技
• 高考历史选择题解题是有规律的。 • 一般分为三步，快速提取信息，找到关键词看选项猜答案。 • 然后认真读题用排除法找到迷惑项被排除的理由。 • 最后把正确答案带入原题完整通读，进行和命题人智慧的交流
与对话以检验自己答案的正确性
秒杀技实训
• 1．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说 统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅 言”最早应起源于现在的（）
秒杀技：
• 3、绝对化的选项一般错误 • 4、省略号后有答案，否则也会被省略 • 5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集 • 6、矛盾的互补选项中必有一个是答案 • 7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱 • 8、看见什么选什么（题目考察的是历史现象） • 9、看见什么不选什么（题目考察历史本质、规律、特点）
秒杀技实训
• 9．有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎 明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋 隅。那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置闻。这说明（ ）
• A．生产领域出现革命性变化 • B．工业革命推动妇女解放 • C．重工业成为国民经济主导 • D．家庭手工业已不复存在
秒杀技实训
• 解析：优先关注“阿拉伯”19世纪初。然后抓住题眼“说明” 看见什么不选什么。看见妇女有妇女的选项肯定不对。D的表述 绝对化了。选项A 和选项C 之间的关系，A 是全集C是子集。C 选项的表述代入到19世纪出的英国，我们还是感到陌生。选项 A是我们熟悉的工业革命呀。本题的逻辑过程就是这样一步一步 展开的。
1898年。看到这个时间，基本上就能得到答案是B选项了。其 次“主要原因”一定是经过我们的分析才会得出来。所以本题 符合“看见什么不选什么”和服饰有关的选项A、C、D被瞬间 排除
秒杀技实训
• 5．1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出 风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱 （爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人 权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这 种现象反映了当时（ ）
秒杀技实训
6．1932年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前 远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资 上的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东的暴力和动乱 “就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止 和控制的程度”。他的主要目的在于（ ）
• A．争取各国对华同情和帮助
• B．警示世界大战爆发的可能性
• C．批评列强对日的绥靖政策
• D．敦促列强维护原有世界格局
秒杀技实训
• 解析：优先关注“阿拉伯”。1932年，伪满洲国成立。这是时 代背景。目的是分析出来的，是本质不是现象。所以本题首先 就能断定B选项不是答案。再看A、C 、D三个选项的逻辑关系。 A是现象。B是本质。D选项是逻辑上绝对化的表述。世界格局 是不断发展变化的，原有的格局是不可能持久维护的。这是谁 都懂的道理。外交家更会懂得这个道理。
• A．政治宣传促使各界思想趋同
• B．标榜主义成为军阀自保的主要手段
• C．民主思想已经成为社会潮流
• D．各地军阀对三民主义理解存在差异
秒杀技实训
• 解析：本题首先要优先关注“阿拉伯”1926年，然后是括号中 提示的内容“穿衣戴帽”是重点。然后是“反映了”透过现象 找本质。三个秒杀神技，就把答案迅速选定为C。
• A．具有民间交易凭证功能 • B．产生于民间的商业纠纷 • C．提高了富商的社会地位 • D．促进了经济重心的南移
秒杀技实训
• 解析：“表明”一次反映了本题考的是“交子”的本质 性质特点，而不是产生的原因，产生的社会影响。大家 认真看选项。如果选项B、C、D都是真命题成立的话， 他们都是一种社会现象。是在当时的社会中用眼睛能看 到的，而不是分析出来的。所以“表明”就可以用“看 见什么不选什么”的方法“秒杀”答案A。
• 在解这道题时我们பைடு நூலகம்能会用到神技1、2、3、9。几个方法的综 合运用肯定能够快速准确的得出答案。
秒杀技实训
• 7．1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购 统销，在农村向全部农户实行粮食计划收购的政策，由国家严 格控制粮食市场。粮食的统购统销（ ）
• A．加快了我国农村经济的恢复和发展 • B．有力地促进了各地农村的政权建设 • C．将农民经济生活纳入国家计划体制 • D．为国家工业化建设提供劳动力资源
秒杀技实训
• 解析：本题还是要优先关注“阿拉伯”年代。透过现象看本质。 现象时幻想性影片流行，本质是现实生活中的危机（经济危机 和政治危机，政治危机是法西斯的威胁）。
• 要说的是在历史高考题中的“题眼”阅读是最重要的信息。高 考首先要考察的就是学生提取信息的能力。一般的“表 明”“反映出”等字眼都是要回答本质规律特点等。这样的题 目就适合“看见什么不选什么”。
秒杀技实训
• 3．北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易， 富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数 起”。这表明交子（ ）
秒杀技实训
• 解析：本题优先关注1953年。就可以快速得出答案C。A、B两 选项都是49到52年阶段特征的表述。C是本质，是全集。D是 现象，是子集。C选项在逻辑中包含着D选项。
秒杀技实训
• 8．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自 己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战。迫使贵族在政治上做出让 步，《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当 时（ ）
• A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东
秒杀技实训
• 解析：本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。“雅言”就是西周的普通话。 然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。“雅言”可能最早起源来自何处？题目中的四个选 项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。这时古代文明起源的知识越多越可 能形成解题的障碍。就是心理学上的“前摄效应”。仰韶文化、龙山文化、红山文化范围传 播。应该说中学生对中华文明的起源就是听说过一些名词，不可能作深入的研究和分类能不 要强调原始文化的地理分布。所以老师对题目的讲解不要从复原历史，传播文化的角度，从 历史逻辑的角度让学生推理就行。一是从学生生活经验出发。今天的普通话与首都北京有密 切的关系，“雅言”也应该当时的首都镐京（近西安）有关系，得出答案C。这是最简单的 做题方法。高考历史命题特别关注学生的生活经验与历史学习的对接。一是学生看到了西周 想到教材上的分封制，分封其实就包含着文化的传播。谁来分封？周天子。周天子在哪里分 封？陕西。这个问题就迎刃而解。把简单的问题复杂化的讲题方法是一些学生在高三历史成 绩在经过刻苦努力学习之后不升反降的主要原因。这就要求老师在分析试题的时候一定引导 学生，按照中学生应该有的逻辑思考问题
秒杀技实训
• 4．1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试 令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易 服”。维新派如此重视易服的主要原因是（ ）
• A．改制中易服更易推行 • B．意在营造改制的社会氛围 • C．中国需改变对外形象 • D．长袍马褂代表了守旧势力
秒杀技实训 • 解析：本题解题时要“优先关注阿拉伯”1892年，维新变法是