探讨政治教学如何发挥学生主体作用

探讨政治教学如何发挥学生主体作用
新课改要求坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，发挥学生的主体作用。

高中政治课既不同于初中政治课，也有别于别的学科，因而在发挥学生的主体作用方面有自己的特点。

本文重在讨论新课改下高中政治课教与学中如何发挥学生的主体作用。

主要归结以下两方面。

1 创新教与学
素质教育不同以往的应试教育的最大特点是在教与学上面的创新。

新课程改革要求从单一的知识传授转变为对学生自主学习的引导，不仅要使学生获得知识与技能，而且要综合形成学生的情感、态度和价值观以及各种能力。

学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的建构主体，力求突显学生主体地位，以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。

因而倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶，学会交流，分享与合作。

那么如何创新教与学？
在高中政治课教的方面具体来讲，首先要从教学理念上转变思路，改变“满堂灌”的模式，要对以往的教学模式进行扬弃。

应试教育“填鸭式”的教学讲授，知识体系较完整，但生硬公式化的教学，严重抹煞了学生学习的自觉性、主动性，将学习知识作为唯一目的，学生成为学习活动的被接受者。

素质教育的教学思路是让学生积极参与到教学活动中来，成为学习活动的参与者、主体、实践者。

为此，高中政治教师要给学生留够思考、自主学习的时间、空间。

教师要放开手脚，大胆地让学生自己去钻研学习，而非担心学生掌握知识不够全面、细致，自己将知识塞给学生。

其次，教学要备好高中政治课的特点和高中学生的特点。

根据事物矛盾特殊性要求，不同事物的矛盾各不相同，同一矛盾的不同方面各有其特点。

高中政治课相较初中政治课最大特点是知识的专业性强，抽象思维能力加强。

同时高中政治课不同于其他学科的最大特点是这门课的根本任务是对学生进行思想政治教育。

高中政治课在各个年级也有其特点。

高一年级和高二年级主要学习新知识，高三重在复习，高一、二年级的新知识的学习侧重点也有所不同，这就要求高中
政治教师根据学科、年级的特点有针对性的选择教学方式，进行知识、能力和思想教育。

此外高中学生也有自己的特点，他们不愿意被动接受他人的或既定的观点，同时自身又难以完全独立、全面形成自己的思想观点，其思想活动和品德形成具有独立性、选择性、多变性和可塑性的特点。

通俗的说，高中学生求知欲强烈，但因其阅历浅，缺乏丰富的实际生活经验、感性知识，所以要求教师要积极的引导，让学生通过参加社会实践，组织学习兴趣小组，学习时政等多接触社会，为学习政治理论知识和思想教育占有充分的、较全面的感性材料。

同时高中阶段每一个年级段学生学习也有其特点。

高一年级是学生对高中阶段学习的适应的过程，高二年级是学生相对熟悉高中学习生活，思想比较活跃的阶段，高三年级学生面对高考学习有针对性，紧张复习，积极备考。

所以高中政治课学习，要教育学生要转变学习模式，不能对老师等、靠、要知识，而是引导他们积极主动地学习，教授他们高中政治课学习的方法、方式。

最后，教学环节要进行创新。

从教学计划，教学目标中知识，能力，情感、态度与价值观目标的设计都要体现新课改要求，采取灵活多样的教学设计，贴近生活，启迪学生，使学生在掌握知识的同时增强综合能力，学会为人处世。

课堂组织教学要建立平等、民主师生关系，摆正教师与学生的关系充，分调动学生学习的积极性。

可以采取多种教学手段，例如，多媒体教学，组织学生讨论，对重要的历史人物、历史事件，经典事例等进行评议等等。

讨论中对学生提出的一些似乎“愚笨”的问题能进行循循善诱，不打击学生学习的积极性，充分发挥学生在课堂中的主体作用。

课外作业的布置也要体现新课改，让学生带着兴趣、带着疑问去做题，而非为了完成教学任务去做题。

对学生的评估也不能以成绩作为唯一尺度，而应从各个方面综合评价，做好一名服务型的教师。

在高中政治学生学的方面，让学生发挥主体地位，首先，要培养学生学习的独立性和自主性。

这要求学生自身要有自主、独立学习的意识，要有抵抗挫折的能力，勇于探索的精神。

提高学生这个方面的素质需要学校的正面引导，政治课学习上通过学习先进人物的事迹，组织活动等形式培养学生自身意志力；同时家庭要积极的配合督促，使学生养成良好的习惯；学生自己也要有意识的锻炼自己意志力。

其次，学生学习方法要创新。

高中政治课知识，学生可以采用自己独立学习，和同学共同协作学习，也可以通过网上查阅资料，调查研究等方式学习政治知识，拓宽视野，为政治课中发挥主体作用打下理论知识基础。

最后，要分发挥高中政治学习中学生学习的主体作用就是要让学生有政治课学习的成就感。

当
学生能运用所学知识理论解觉、理解现实问题时，他的学习主体性作用才会被激发。

这是学生主体性作用发挥的实践基础。

2 新课改下高中政治课发挥学生的主体作用应当注意的问题
（1）发挥学生的主体作用应当与教师的主导作用相结合。

发挥学生的主体作用不是取消教师的地位或者对学生进行“放羊式”管理，而是教师主导下的有目的有组织的发挥学生的主体作用。

高中政治整个教学活动的开展的有目的性、计划性，顺利完成教学任务，同时培养学生自主学习的能力、思考问题等能力，陶冶学生的情操，发挥学生的主体作用，要求教师既不能管的太死，也不能放的太松，应当宽严适度。

（2）注重发挥学生的个性与培养其团队精神相结合。

教师让学生主体性作用发挥要注重学生个性的培养，根据学生的个性特点，实施教育。

同时要注重培养学生的团队精神，只有团队合作下，学生之间相互交流广泛，才能加深对知识从不同层次，不同方面的理解，拓宽知识领域，对问题的理解才能更深入。

发挥高中政治课中学生主体作用不是让学生成为一个孤军奋战的人，而是一个生活在现实人际关系中的人，这样有利于培养学生的完全人格，学会帮助、关心他人，关注社会，关心国家。

（3）要从细微处着手。

新课改下，高中政治课发挥学生的主体性作用要一点一滴做起，观察学生、理解爱护学生。

从每一堂课做起，从每一位政治课教师自身努力，让学生的主体性作用落到实处。

面对新课改下的高中政治课教与学，要发挥学生的主体性作用，只有会教老师和会学的学生相结合，新课改下学生的主体作用才会得到有效的发挥。