幼儿园大班夏天教案5篇

幼儿园大班夏天教案5篇
幼儿园大班夏天教案篇1
设计意图：
通过老师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在老师指导下，较生动，精确的进行绘画，及填充颜色。

活动目标：
1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏每天气改变。

2、能够比较形象的绘画"夏天"，色调搭配得当，自由发挥想象。

3、喜爱夏天，感受夏天带来的欢乐。

大班美术夏天教案
4、体验明显的季节特征。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：
关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔(每人一份)幼儿创作的图画、铅笔。

活动难点：
幼儿自由发挥想象进行绘画。

活动过程：
一、老师提问幼儿："小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗?"幼儿集体回答。

老师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗?"幼儿回答，引出夏天。

二、老师问幼儿喜爱夏天吗，幼儿回答喜爱或不喜爱，老师依据状况回答。

说："那么今日老师就给小伙伴们说一说夏天。

"你们听--夏天来了"开始播放幻灯片。

三、老师协作《夏天来了》背景音乐及图片，讲解并描述夏天，介绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，快乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫珍宝..
四、老师讲解并描述完毕，问幼儿："小伙伴们，你们眼中的夏天是什么样的呢?"提出要求：
1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

2)保管好自己的水彩笔，图画时留意保持清洁。

3)幼儿自由发挥，老师巡回指导。

提示：
涂颜色时候用笔力度匀称，色调匀称，合理。

五、结束活动，经过老师指导，完成作品后，老师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

活动延伸：
上一堂手工课，预备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在老师事先预备好的夏天展示墙上，装饰班级。

活动反思
这是一节富有创意的美术活动。

主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。

幼儿园大班夏天教案篇2
活动目标：
1、培育幼儿的阅读技能。

2、体会散文精美的语句和意境。

活动预备：
1、彩笔、图画纸假设干。

2、教学挂图《酷热的夏天》
3、《语言》下p.27活动重点：培育幼儿的阅读技能活动难点：体会散文精美的语句和意境。

活动过程：
开始部分：
谈话：
1、小伙伴，现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的?
2、夏每天气怎样?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么样?太阳怎样?
基本部分：
一、观赏散文
1、师：有一散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧!小伙伴要仔细听，一会老师还有问题要问你们。

2、放录音
3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己
从散文中听到了什么?
(幼儿自由回答)
4、小伙伴说得特别对，说明你们听得都特别认真，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗?
5、哪位小伙伴情愿到前面来大声读一读。

6、小伙伴，你喜爱这散文吗?
谁能说一说，你喜爱散文中的什么?为什么?
老师引导幼儿体验散文中的精美语句和意境。

二、画夏天
1、师：夏天是一个酷热的季节，也是一个漂亮的季节，让我们拿起手中的笔，依据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗?
2、幼儿自己想象着画，老师巡察指导。

三、作品展示老师把画得好的作品张贴在黑板上，阅读和观赏。

四、律动;柳树姑娘老师发觉，小伙伴画得特别好，有的小伙伴还加上了自己的想象，画出了多姿多彩的夏天，小伙伴累了吧!让我们听一首歌，放松一下好吗?放歌曲"柳树姑娘"
结束部分：
小伙伴，这节课我们小伙伴的表现都特别好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体
验夏天还有那些改变吧。

幼儿园大班夏天教案篇3
活动目标
1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的爱好和爱好。

2.通过总结、对比，感受散文诗的精美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

3.培育幼儿制造性和发散性的思维技能。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备
(1)知识阅历预备带领幼儿观测过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

(2)物质预备有关夏天景象及天气改变的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法
观测分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。

老师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿依据图片自编诗歌。

老师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。

幼儿自由粘贴有关夏天的图片。

打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。

3.观赏散文诗并进行比较。

确定幼儿的创编成果。

请幼儿对比和观赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。

4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透
1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。

生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。

环境中渗透环境布置：夏天到了。

活动评价。

活动反思
在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的同学读课文比试，领读词语比试，
从而让其经受一次非常的课堂体验。

在这个过程中，不光有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。

课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

幼儿园大班夏天教案篇4
活动目标：
1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌控夏季的季节特征。

2、引导幼儿初步懂得夏季酷热、干燥要留意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、援助幼儿认识几种常见的降温工具，并简约了解人们夏季防暑降温的方法。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、知道检查身体的重要性。

活动预备：
趣味练习：夏天的物品
活动过程：
一、导入老师给小伙伴讲《小狗不热了》的故事。

二、展??
1.认识夏天的基本特征小伙伴们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃
雪糕，这是说的什么季节的事呀?(夏季)(1)你们知道现在是什么季节了吗(夏季)(2)你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?
(自由争论)小结：夏季非常酷热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

2.让幼儿知道夏每天气酷热，人们在这么热的天该怎么办。

(1)假如我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀?谁能想出一些好方法，让我们在外面玩的时候不会这么热?
(2)小结：在户外时要留意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减削这个时间外出。

3.引导幼儿争论：有什么方法能使自己凉快?
(1)小伙伴们，你们有什么方法能使自己过一个凉快的夏天呢?比如你吃什么能凉快一些?你怎样做能使自己凉快一些?和你旁边的小伙伴商量一下，我们比一比谁想的方法有多又好。

”
(2)幼儿讲解并描述想出的凉快的方法。

三.结束
1.引导幼儿沟通，知道夏天要怎样过才凉快。

2.趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。

让幼儿知道在游泳的时候，肯定要爸爸妈妈跟着，肯定要留
意安全呀!
附：故事《小狗不热了》
小狗黄黄去旅行，心里兴奋极了。

黄黄起了一个大早，
背上自己的旅行箱九出发了。

哎呦，今日的天气可真热啊，
没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿
着的小背心都湿透了，这可怎么办呢?黄黄突然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。

可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自
己的小扇子，上下一扇，真凉快。

走着走着，黄黄觉得口渴
难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去
真痛快，黄黄觉得自己舒畅多了，聪慧的黄黄已经不热了。

活动反思：
夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。

活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观测夏季的景色、
人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在
活动中就有话可说。

活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己
的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高!
幼儿园大班夏天教案篇5
活动目标：
1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美
及其意境美。

2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

活动预备：
1、课件：图片—歇凉，草丛，树林，池塘。

2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程：
一、导入出示照片：歇凉
老师：小伙伴看看照片上有什么？这些人穿着什么样的
衣服？
他们为什么要坐在大树下歇凉呢？
引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

老师：在夏天里，你听到过什么美好的声音？
二、开展
1、播放声音，引入诗歌。

〔1〕知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？
〔2〕青蛙请小伙伴跟着学一学青蛙是怎样叫的。

〔3〕蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

老师：原来夏天有那么多美好的声音呀，真是一首好听
的歌。

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

今日，老师给小伙伴朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小伙伴认真听听为什么叫夏天的歌呢？
提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？
3、观赏图片，学习诗歌。

〔1〕草丛夏天的歌，在哪里？〔在草丛里。

〕谁在草丛里？它是怎么叫的呢？
〔蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。

〕
〔2〕树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？
〔知了在大树上“知了、知了”地叫。

〕
〔3〕池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？
〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕
4、师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，老师答。

幼：夏天的歌在哪里？
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里？
师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里？
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

第二遍，老师问，幼儿答。

5、用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？
〔鼓舞幼儿大胆思索回答〕老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观测，去发觉更多夏天的奥秘吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。