小学语文二年级雪孩子教案【三篇】

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⼩编整理了⼩学语⽂⼆年级雪孩⼦教案【三篇】，希望对你有帮助!
篇⼀ 这是⼀篇童话，讲述⼀个雪孩⼦给⼩⽩兔带来快乐，为⼩⽩兔解除灾祸，最后⾃⼰变成了云朵的故事。

课⽂将⽔的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

教学⽬的：
1、认识13个⽣字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"⼦"。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂
3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个⽣字，知道雪会变成云
教具准备：⽣字卡⽚
学前准备：布置学⽣课前读通课⽂，为不认识的字词注上拼⾳，并标上段落。

教学时间：2课时
第⼀课时
⼀、揭题激趣
1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再出谜语让孩⼦们猜⼀猜：说是花，不长叶⼦不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

得出答案，再补上雪字。

2、激趣：雪孩⼦是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到,站雪⾥,戴草帽。

⾝穿⼀件⽩⽪袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。

3、课⽂说了什么事？今天我们学习21、雪孩⼦（孩⼦们读题）
⼆、看图⾃读课⽂
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句⼦，画出不认识的字，请教同桌。

三、检查⾃读情况，读后正⾳组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴⽕）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒⾬）
奔（投奔）（嫦娥奔⽉）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫⼿）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑⽔）（浑然）
淋（淋⾬）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课⽂，互相评价。

2、正⾳后同位互相接读课⽂
四、学习课⽂，理解内容
雪，下个不停，⼀连下了好⼏天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

⼩⽩兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
兔妈妈说：好孩⼦，妈妈有事，你不能跟着去。

兔妈妈在门外的空地上给⼩⽩兔堆了个雪孩⼦。

⼩⽩兔有了⼩伙伴，就不跟妈妈去了。

（交待雪孩⼦的来历）
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

屋⼦⾥真冷，赶快往⽕堆⾥添把柴吧！
⼩⽩兔添了柴，把⽕烧的旺旺的，屋⼦⾥渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，⼀会⼉就睡着了。

⽕越烧越旺。

哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！⼩⽩兔睡得正⾹，他⼀点⼉也不知道。

不好啦！⼩⽩兔家着⽕了！雪孩⼦看见从⼩⽩兔家的窗户⾥冒出⿊烟，蹿出⽕星，他⼀边喊，⼀边向⼩⽩兔家奔去。

⼩⽩兔，⼩⽩兔！你在哪⾥？雪孩⼦冲进屋⾥，冒着呛⼈的烟、烫⼈的⽕，找哇找哇，终于找到了⼩⽩兔。

他连忙把⼩⽩兔抱起来，跑到屋外。

⼩⽩兔得救了，雪孩⼦却浑⾝⽔淋淋的。

这时，救⼩⽩兔的雪孩⼦不见了。

他已经化成⽔了。

不，雪孩⼦还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的⽔汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。

1、议论：雪孩⼦救出了⼩⽩兔，⾃⼰变成了什么？先⼩组讨论，然后指名回答。

（雪孩⼦救了⼩⽩兔后⾃⼰化了变成⽔）
雪孩⼦是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学⽣看⿊板的简图，为孩⼦们了解⽔蒸发到空中形成云的过程，云变成⾬和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字⾳，还要正确处理轻声的读法。

如：房⼦上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩⼦还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的⽔汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。

要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

你喜欢雪孩⼦吗？⽤⼀句话夸夸他。

五、想想说说
1、看图，说说⼩⽩兔望着⽩云会说些什么？
2、你想对雪孩⼦说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩⼦，我真希望他能再回来。

引导学⽣从各个⾓度来说，⿎励学⽣⼤胆创新、有创意的表达。

这部分内容主要培养学⽣的求证思维能⼒、发散思维能⼒和语⾔概括能⼒。

六、续编故事
《雪孩⼦⼜回来了》，想像⼩⽩兔与雪孩⼦见了⾯会做什么，说什么。

第⼆课时
⼀、检查复习
1、练习有感情地朗读课⽂。

2、回答课后练习题：雪孩⼦还会回来吗？
⼩结：⼀个多么可爱的雪孩⼦啊，他纯洁善良，助⼈为乐，舍⼰救⼈。

危急时刻⽤⾃⼰的⽣命救出了⼩兔⼦，他永远是我们学习的榜样。

⼆、分⼩组⾃学⽣字
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。

雪孩⼦变成了⼀朵⽩云。

雪孩⼦变成了⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。

雪孩⼦变成了⽔汽。

雪孩⼦变成了⽔汽，很轻很轻的⽔汽。

2、布置作业：
把课⽂中的故事讲给别⼈听。

板书设计：
《雪孩⼦》
怎样的雪孩⼦？哪⾥去了？会回来吗？
↓↓↓
为救⼩⽩兔飞到空中舍⼰救⼈
篇⼆ 教学⽬标：
认识⼗个⽣字，会写三个字。

能正确、流利地朗读课⽂，懂得雪受热要融化的道理。

了解课⽂内容，懂得当别⼈困难的时候，要勇于伸出援助之⼿，并感受雪课⽂中孩⼦舍⼰救⼈的精神。

重点与难点：雪孩⼦教学设计_雪孩⼦优秀教案
重点：认字与写字。

难点：了解雪与云之间的变化过程。

教法与学法：
师：导⼊教学法。

⽣：图⽂结合朗读法。

教学准备：
⽣字卡⽚、多媒体课件。

课时安排：2课时
教学步骤:
第⼀课时
〖课时⽬标〗
１、识记⽣字，读顺课⽂，⾛进故事情境，初步感知课⽂内容。

２、初步感受雪孩⼦的精神美。

〖教学环节〗
⼀、导⼊情境
⼀个寒冷的冬天，下了⼀场⼤雪，房⼦上、树上、地上⼀⽚⽩。

（播放课件）兔⼦⼀家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了⼀个漂亮的雪孩⼦，让他和⼩⽩兔⼀起玩。

雪孩⼦和⼩⽩兔是怎么玩的呢？后来，还发⽣了⼀件什么事呢？请⼩朋友打开课本，⽤⾃⼰喜欢的⽅法读⼀读１９课《雪孩⼦》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地⽅，打个问号。

雪孩⼦教学设计_雪孩⼦优秀教案
⼆、读课⽂，识⽣字
1、⾃由读课⽂，画出⽣字。

2、合作学习，识记⽣字，交流识记⽣字的⽅法。

已理解的地⽅⽤橡⽪擦去记号。

３、学⽣看课件朗读课⽂，课件中⽣字⽤另⼀种颜⾊标出，注意读好⽣字，读通课⽂。

４、识记⽣字：
⑴这些⽣字中，哪些你已经认识并记住了？是⽤什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如⽤加偏旁法，⽐⼀⽐的⽅法识记）
①出⽰句⼦：
她堆了⼀个漂亮的雪孩⼦，让他和⼩⽩兔—起玩。

这⼀句中有４个⽣字，让学⽣⽤⽐赛的⽅法练读句⼦。

提醒学⽣注意：⼀起的“起”字右边是个“⼰”，⾃⼰的⼰。

②“往”字是“⼻”旁，只⽐“住”多了⼀撇。

③“觉”是多⾳字，读“jio”，本课不读“ju”。

④“烧”字形很难记，⽤⽕烧，所以是“⽕”字旁，右边上⾯部分不要加点。

⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。

延伸：什么化成了什么？（冰化成了⽔；⽔化成了⽔蒸⽓；雪化成了⽔。

）
三、写字（⽠、⾐、来）
1、⾃⼰认字并观察他的⽥字格中间的位置。

2、师指导，学⽣描红。

（⽠：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

⾐：点居中，不与横相连。

第三笔⾃横中间起笔向左下撇出。

“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。

）雪孩⼦教学设计_雪孩⼦优秀教案
3、师范写，学⽣负责书写。

三、再读课⽂，感受情境
１、教师指导读好易读错的句⼦，如：⽕把旁边的柴堆烧着了。

２、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读顺课⽂，读给你的同桌听。

３、朗读能⼿上台朗读，请学⽣当评委打分，评选选⼿。

四、⼩结
这节课我们收获真不少，认识了很多⽣字宝宝，⽽且读顺了课⽂，喜欢上了雪孩⼦。

五、作业
把要会写的⽣字带拼⾳抄写两⾏，并⼝头组词。

第⼆课时
〖课时⽬标〗
１、看图理解课⽂意思，懂得雪遇热要融化的道理（了解雪与云之间的变化过程）。

２、感受雪孩⼦的舍⼰救⼈的精神。

３、有感情地朗读课⽂。

〖教学环节〗
⼀、复习⽣字，导⼊新课
１、全班齐读⽣字（课件出⽰）
２、帮你最喜欢的⽣字找个朋友，并试着说⼀句完整的话。

３、上节课，初读课⽂后，⼩朋友都爱上了雪孩⼦。

看，他⼜向我们⾛来了。

（教师播放课件：兔妈妈堆了⼀个漂亮的雪孩⼦。

）雪孩⼦教学设计_雪孩⼦优秀教案
⼆、说图意，读课⽂，感悟情感美
１、教师播放课件，显⽰书上的８幅图，说图意：
⑴教师播放的８幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请⼩朋友重新整理排列，使它们成为⼀个完整的故事。

⑵每⽣轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗？
２、教师点击画⾯，出现相应⽂字，学⽣读对应的内容，理解课⽂：
⑴第⼀幅画除了课⽂的描写外，你还能⽤其他的语⾔来描绘吗？（如：下了⼀天的⼤雪，天地间⼀⽚⽩茫茫。

）
⑵第⼆幅画⾯重点理解“⼀起”，要两个⼈以上同时参与，才能⽤“⼀起”。

⑶第三幅画⾯重点理解“⼜唱⼜跳”：
①师强调：⼩⽩兔和雪孩⼦⼜唱⼜跳，唱、跳是同时进⾏的
②“⼜唱⼜跳”这⼀类词语你还能说出⼏个吗？
⼜唱⼜跳、⼜细⼜长、⼜说⼜笑、⼜⼤⼜圆⼜……⼜……⼜……⼜……
⑷第四幅画⾯让学⽣说说⼩⽩兔做了哪⼏件事情，这些事跟后⾯着⽕有关吗？
⑸第五幅画⾯指导把句⼦读通读顺：
“⽕把旁边的柴堆烧着了”⼀句不能读错。

⑹第六幅画⾯想象：
雪孩⼦看见⼩⽩兔家着⽕了，⼼⾥怎么想？雪孩⼦是怎样跑的？
⑺第七幅画⾯：
①想象：雪孩⼦是怎么救⼩⽩兔的？他会怎么说？怎么做？
②雪孩⼦化了，先让学⽣⾃由说雪孩⼦变成什么了？再⽤“什么遇热化成什么”句式说话。

③讨论：
雪孩⼦还会回来吗？
⑻第⼋幅画⾯：
①指导感情朗读，“⼀朵很美很美的⽩云”要读得轻⽽舒缓。

②打擂台朗读，评选擂主。

三、总结课⽂
１、你喜欢雪孩⼦吗？为什么？
２、齐读全⽂。

四、作业
把《雪孩⼦》的故事讲给家⼈或其他⼩朋友听。

会认读这篇课⽂中的⽣字，会带拼⾳写⽠、⾐、来。

篇三 下雪啦!兔妈妈堆了⼀个漂亮的雪孩⼦。

可爱的雪孩⼦陪⼩⽩兔玩，给⼩⽩兔带来了欢乐。

⼩⽩兔的家着⽕了，勇敢的雪孩⼦从⼤⽕中救出了⼩⽩兔，⾃⼰却化成了⼀朵⽩云。

⽩云很美很美，就像雪孩⼦很美很美的⼼灵。

读着这个动⼈的童话故事，每个⼈都会感触到雪孩⼦善良的⼼地。

课⽂以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学⽣借助图画阅读的能⼒。

本篇为⾸次出现不注拼⾳的课⽂，让学⽣尝试着⾃⼰阅读，激发学习语⽂的成就感。

教学重点是识字、写字和朗读课⽂。

1 认识10个⽣字，会写3个字。

认识1个偏旁“孑”。

2 正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3 了解课⽂内容，懂得当别⼈有困难的时候，要勇于伸出援助之⼿。

(⼀)识字写字
1 识字。

本课⽣字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读⾳。

课⽂不注拼⾳，除⼗个⽣字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多⾳字“着”。

教学时，要⿎励学⽣⾃⼰读通课⽂，不认识的字借助图画、结合上下⽂猜读，或查查⽣字表，问问同学，实在有困难的做上记号问⽼师。

教师检查时要注意正⾳。

随⽣字“孩”，认识偏旁“孑”。

⼗个⽣字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利⽤学过的熟字来识记。

其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合具体语境进⾏。

如，编句⼦。

知道：我知道了。

孩⼦、睡觉：孩⼦上床睡觉了。

2 写字。