医学高职高专《诊断学》教材与多媒体教学

以免造成浪费 。 在诊 断学教学光盘制作 时应 该注意下列 问题 ： １ 收集 的 （） 资料应 力求完整 、 系统和规范 。 包括诊断学中系统 问诊 、 体格检
查、 实验室检查 、 Ｘ线与磁共振检查、 心电图、 超声检查 、 医疗文
断学＞ 教材进行分析后。 发现其主要缺点是插图、 表格等偏少，
换速度快 ；５ 由于受版权 问题等 困扰 ， （） 无法根据 自己的教学实
基础理论、 基本知识和基本技能 ） “ 、 五性”（ｐ Ｊ思想性 、 科学性、
先进性 、 启发性 、 实用性 ） 的要 求外 ， 应该具有搭载系统 、 完整、
规范的诊断学有关影像素材、习题和技能训练指导等资料 的功 能。它既能用于 教师制作多媒 体课件 。又有利于学生 自学 、复 习、提高 ，并与国隶执业 医师考试接轨。每一本教材附一张光 盘 ，出版成 本增 加不多 ，能提供一个 大容量搭载上述资料 的平 台。 是解决问题的有 效办法 。 基于上述调查结果 。 笔者认 为各 出
关ｔ 词： 断学； 诊 教材； 媒体教 学 多
中圈分类号 ： ３ ３ Ｃ ． Ａ２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：６ １ ２ ６ ２Ｏ ）９—０ ３ ０ １７ —１４ （Ｏ ６ ０ １５— ２
众所周知 ， 直观救学是诊 断学必不可少的重要手段 。目前
综上所述。 前 （ 断学） 目 ｉ ｔ 教材与多媒体教学的现状是： 传
版杜没有必要花费大量教学资源去制作许多诊断学 Ｃ Ｉ课件 ， Ａ
际情况对 已经出版发行的诊断学 Ｃ Ｉ Ａ 课件进行加工 、 升级。
另一方 面，诊断学教师往往为制作诊断学课件缺 乏资料 ．
尤其是 系统、 完整的影像 、 录音等资料发愁 。以致有些教师制作
的课件 以文字为主加一些简单 的示意 图。 没有发挥多媒体教学 的主要功能 ． 影响教学效果 。 笔者对近几 年一些主要医学出版社 出版 的各种版本 的 ＜ 诊
一
容不全面 ， 不能与教材一一 对应 和相 匹配 ；２ ９ ％的教师认 为 （ ）４ 诊断学 Ｃ Ｉ Ａ 课件教学内容安排 、教学方法不符合 教学实际情 况 ；（） ６ ３ ８ ％的教师认为 ， 诊断学 Ｃ Ｉ Ａ 课件发行后， 更新慢或从 不更新 ， 造成课件内容 陈旧过时 ；（ ） Ａ 课件对电脑运 行环境 ４Ｃ Ｉ 要求较高。 切换速度较慢 ， 甚至不如 Ｍｉ ｏｏ ｏ ｅＰ ｉ 课件切 ｃ ｓｆＰｗ ｒｏ ｔ ｒ ｔ ｎ
统的、单纯 的纸质教材 由于搭载信息 的容量极其有限，不可能 满足诊 断学直观教学要求 高的需要 ， 目前有关院校花大量精 而 力和资源制作 出来的诊断学 Ｃ Ｉ 件却因种种原 因被 闲置不 Ａ课
用， 是一种很 大浪费。
各种 ＜ 诊断学＞教材中的插图等远远不能满足该课程课堂教学
的需要 。近年来 ， 各医学院校诊断学教学普遍 采用多嫌体教学 手段 。 许多院校还制作 了各种诊断学 Ｃ Ｉ Ａ 课件 。 对提高教学效 果、 弥补临床见习的不足起到十分重要的作用。但笔者对广东 、 湖南 、 山东、 河南、 Ｅ 河ｊ等省的 ｌ ３所医学高职高专院校 ３ ７位诊 断学教师多媒体教学情况的调查结果表 明， 大多数诊断学教 绝 师宁可用 自己制作的课件 ， 却很少将现成的 Ｃ Ｉ Ａ 课件直接用于
而且不系统。 甚至一些 多次再版的＜ 诊断学＞ 教材的插 图一直存
在错误而未得到纠正（ 见表 Ｉ 。目前 尚未发现有＜ ） 诊断学’ 教材
书书写、 常用诊疗操作等 ， 各种资料与纸质教材 （ 主教材 ） 章节
顺 序排列应对应 。 方便查找。应将学生临床运用多 ， 但难 以尽快
附系统、 全面的多媒体资料光盘的版本。
整、 规范的（ 诊断学＞ 有关影膏素材、 习题和技能训练指导等资料的功能； 既能用于教师制作多 媒体课件 ， 足有利于学生自学、
复习、 提高， 并与国家执业医师考试接轨。 纸质教材附上光盘， 能提供一个搭戴上述资料大容量的平台。 是解决问题的有效办 法。同时基于调壹结果， 认为没有必要花费大量教学费；去制作诊断学Ｃ Ｉ 目 ｉ Ａ 课件。 以免造成浪费。
寰 １ 几种＜ 诊断学） 教材的播朋、 裹格情况一览寰
掌握 的问诊 、 体格 检查 、 历书写 、 病 常用诊疗操作等基础知识 内 容作为重点 。尽量多提供一些临床实际 的真实情景影 像资料 ， 增 强其实用性。（ ） ２ 各院校 的诊断学教师应制订整体方案 ， 经常 深入临 床一线 ， 有计划、 有步骤 、 间断地收集 、 不 充实 ＜ 诊断学） 教材光盘编辑所需要的各种临床一线的影像资料 ， 如利用数码 照相机 、摄影机等收集一些高质 量照 片或 录像 ，特别注 意收集
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医学高职高专《 诊断学》 教材与多媒体教学
汤之 明
（ 肇庆医学高等专科学校． 广东 肇庆 ５ ６２ ） ２ ０ ０
摘 要： 通过对 １ 所医学高职高专院校 ３ 位教师诊断学多媒体教学情况的调查压对多种本、 ３ ７ 专科版本＜ 诊断学） 教材的插 图、 表格情况分析， 提出： 一本现代化的＜ 诊断学） 教材， 除文字内容应满足 “ 三基” 五性” “ 的要求外， 应该具有搭械系 完 统、
课堂教学。
近几年来 ，笔者将诊 断学 系统完整的有关影像 、音频等资
料应用于临床医学专业 （ 科） 专 教学 ， 受到学生的普遍欢迎 。 也
大大激发 了学生学习诊 断学 的积极性 ， 教学效 果提高较快。我 校临床 医学专业 （ 专科 ） 毕业生参加 “ 专升本” 统考 ， 诊断学成绩
一
笔者还对诊断学 Ｃ Ｉ Ａ 课件使用率低 的原 因进行了调查 ， 结
果提示 ： １ １０ （ ） ０ ％的教师反映 ， 出版发行的诊 断学 Ｃ Ｉ Ａ 课件 内
Hale Waihona Puke 直名列前茅 。 ５年来该专业 “ 专升本” 升学率在 同类学校中连 本现代化的诊 断学教材 。 除文字内容应满足 “ 三基 （ 即
年稳居第一。