教师全员参与学校心理辅导途径分析——以农村中小学为例

师具 备 的心 理 健康 知识 为 基础 ，采 取恰 当的 问题疏 导 与
解 决策 略对 学 生进 行 心理 健康 教 育 的能力 。教 师 心理 辅
导 技 能 包 括 教 师 自我 心 理 保 健 的 意 识 、全 面 认 知 学 生 心
健 康教 育 与德 育 的界 限 、心 理 健康 教育 过 程 中 的阻抗 现
的质 量 在 很 大程 度 上 取决 于农 村 教 师 的心 理 辅 导技 能 ， 培养 提 高农 村 中小学 教 师心 理 辅导 技能 已成 为 重要 的研 究 课题 ，教育 工作 者 理应 关 注并 积极 探索 新 时 期学 校 心
学 生不 断增 加 ，心理 问题 尤 为 突出 ，农 村 中 鞭 Ｗ ： 魏Ｒ Ｃ！ Ｉ １ｊ ｛ Ｓ Ａ Ｃ
教师全员参与学校心理辅导途径分析・
。
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康 钊
（ 西华 师范 大学 教育学 院 ，四川 南充 ６ ７ ０ ） ３ ０ ２
摘要 ：文章 通过 对农 村 中小学 心理 辅导 现 实状 况的 分析 ，提 出农 村 中 小学教 师 全 员参 与 学校 心理 辅
健康 教育 工作 更 为重要 。 众 多调查 研 究表 明 ，农村 中小学 中存在 不 同程度 的 心理 问 题 的学生 为 数不 少 ，近年 来 大多 数学 校 也 开始 重
理健康 教 育新 思路 。
一
、
农 村 中小 学教 师 全 员参 与学 校 心理 辅 导 的必 要
性 分 析
视 学 生心 理 健 康教 育 工 作 ，各 校 大 多 开设 心 理 咨 询 室 、 心 理健 康教 育研 究 室等 心 理健 康教 育 机构 ，并 在 实践 中 不 断探 索 心理 健康 教 育 的新思 路 ，农村 中小学 心 理健 康
取 高 压 和威慑 方 式 逼迫学 生 就 范 ，这 不仅 很 难 为学 生 所
接 受 ，相 反极 易加 重 其逆 反 心 理 ，导致 学 生 心 理 困扰 。
能够 真 正从 事心 理健 康 指导 的 老师 严重 匮 乏 ，相 关 场地
和设 施 也远 远无 法 满足 对 学生 进行 心 理辅 导 的需 求 。同
象 等 问题 尚未 得 到较好 的解决 ，不 少 学校 是 雷 声大 、雨 点 小 ，没有 多 少实 际行 动 和具 体措 施 。其 中普 遍 存 在 的 问题 是 心理 健 康 教 育 的 专 业 人 员 配 备 不 足 。可 以这 样 说 ，在 中小学 开展 心 理健 康教 育 ，仅 靠几 位 心 理辅 导 教 师是 远 远不 够 的 ，培养 一支 自身 心 理健 康 、懂 得 心理 学 专业 知识 、掌握 心理 辅 导技 巧 和训 练方 法 的教 师 队伍 至 关 重要 。而且 ，许 多 学校 的心 理 辅 导 老 师都 是 兼 职 的 ，
理 健康 标准 的技能 、关 注并 了解学 生 心理 健康 状 况 的技 能 、促 进与 提 升学 生心 理健 康 发展 的 能力 、评 价 心理 辅 导 工作 水平 的能力 等 。综 观 目前农 村 中小 学心 理 健康 教 育 的现 实状 况 。大 多强 调 心 理健 康 知 识 的 学 习 与灌 输 ， 忽 视 心理 渲泄 与 疏导 、倾 听 与感情 沟 通 的积 极作 用 ，习 惯 用理 想 化 的标 准去 要求 学 生 ，超越 学生 思 想发 展 的 现 实状 况 ；忽视 学 生个 性 的差 异 ，喜欢 搞 整 齐划 一 ，常 采
本文 系 四川省哲 学 社会 科学 重点 研究 基地—— 四川省 教 师教育 研究 中心科 研项 目 “ 农村 中小学 教 师心 理辅 导技 能 培训 模 式研
导 的 重 要 性 及 实 施 路 径 。 主 张 通 过 建 立 专 家 引领 及 其 他 多种 培 训 模 式 ，全 面 提 升 农 村 中 小 学教 师 心
理辅 导技 能 ，促 进农 村 中小 学心 理健 康教 育工作 的全 面落 实。 关键 词 ：农村 学校 ；心理辅 导 ；教 师培 训 ；全 员参 与 中图分类 号 ：Ｇ４ — １ 文 献标识 码 ：Ａ 文 章编号 ：１ ７ — ５ ８ ２ １ ）９ Ｏ ３ — ３ ０ ０ ６ １ ０６ （Ｏ２０一 ０ ０ ０
学 生 的心 理健 康 问题 日益 受到 广 大教 育工 作 者 的积极 关
注 。加 强 中小 学心 理健 康 教育 是培 养 同现 代化 要 求相 适 应 的高 素 质 的劳动 者 和专 门人 才 的必 然要 求 ，也 是针 对 当前我 国 中小学 生存 在 的心 理素 质方 面 的弱 点 。进 一 步 提高其 心理 素质 的 现实 需要 。农 村 中小 学心 理 健康 教 育
随 着 社 会 的 不 断 发 展 和 教 育 改 革 的 深 入 进 行 ， 中 小
学 生 的心 理 困惑 与 不 适 问题 急需 得 到 有 效 的疏 导 和 帮 助 ，但 是 目前 我 国 中小 学 心理 健康 教 育师 资 培养 尚未 走 上职 业化 之路 ，大多数 中小学 教师 缺 乏专 门 的心 理 辅导 技能 ，往往 对 这些 学 生采 取严 厉 的管 理 、批评 和惩 戒措 施 ，更 易加 剧 学 生 的 心理 障 碍 ，延 误 心 理 治 疗 的 时 间 ， 造 成 严 重 后 果 。中 小 学 教 师 如 具 备 心 理 辅 导 知识 和 技 能 ，就可 以避免 许 多问题 的 发生 。特 别 是 当前 农村 留守
教 育 已进入 实 际运 作 阶段 。但从 近 几年 相 关工 作 实 际情 况 来看 ，不 同学校 心理 健 康教 育 的 目标定 位 、学 校 心理
教师 心 理辅 导技 能 是社 会 高度 发展 对 教师 提 出 的新 要 求 ，它 以教 师对 学生 的 充分 了解 为基 本 出发点 ，以教