第8课 欧洲的思想解放运动第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变高一统编版必修中外历史纲要下册

1.背景
文艺复兴使天主教会的 权威受到越来越多的质 疑；
德意志人们对罗马教廷 的长期盘剥日益不满；
直接原因--教皇出售赎 罪卷
2.性质：
在宗教外衣掩饰 下新兴资产阶级 发动的反对封建 统治和罗马教皇 神权统治的政治 运动
3.概况：
（2）主张：确定 了“因信称义”的 宗教学说；反对赎 罪券；教皇无权干 预世俗政权；
4.意义：
局限性：过分强调个人容
积极：推动了世界文化的发展， 易造成主观随意性或极端
促进了人民的觉醒，为资本主 义的发展做了必要的思想文化
个人主义
准备。为资产阶级革命做了思
想动员和准备
随堂训练2 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发， 强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识 渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品 质。蒙田的教育主张（ ）
材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高
贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！
多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！
01
在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物 的灵长！——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈
姆雷特的一段独白
材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民 的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不 可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自 己又是莫大的耻辱。
近代科学兴起的历史影响：
（1）科学技术的进步推动 了社会经济的发展。
（2）促进了人们的思想解 放。
（3）为启蒙思想家的思想 理论提供了科学依据
四.欧洲近代第三次思想运动——启蒙运动
1.探寻启蒙之因 含义：“启”即打破，“蒙”即蒙昧主义（迷信和无 知）。启蒙运动是发生在17-18世纪欧洲的一场反封 建、反教会的思想文化运动
实质、性质是新兴资 产阶级的思想文化运 动，核心是人文主义
资产阶级兴起
天主教神学占统治 地位
神权至上
创造财富 现世享乐
禁欲苦行 来世幸福
3.走进文艺 复兴现场— —学生识记 文艺复兴表 现
但丁(12651321) 《神 曲》分“地 狱”“炼 狱”“天堂” 三部。
中世纪的 最后一位 诗人，新 时代的第 一位诗人
自我精神的 不断觉醒
巩 固 扩 展 ：文艺复兴与宗教改革的比较
文艺复兴
宗教改革
形 借复兴古典文化之名宣扬 式 资产阶级世界在思 围 想文化领域开展
作 用
把人们从宗教束缚中解放 出来，促进了近代自然科 学的产生
从德意志开始，是一场社会 思想改革运动
使人们进一步摆脱天主教会 的思想禁锢，新教思想还为 后来的资产阶级革命提供了 思想武器
(1)经济：资本主义经济进一步发展
(2)政治：封建制度阻碍资本主义经济发展
(3)思想：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展， 人们的思想得到进一步解放
2.解读启蒙之思
（1）兴起英国：霍布斯和洛克
霍布斯：主张君主制，主权在君主手中， 社会契约 洛克：社会契约、保护人民的私有财产、 赞成君主立宪制 、分权学说----主张国 家的立法权，行政权和处理外交事务的 权利应该分属议会和君主
2.运用比较法,从反对对象、核心思想及影响等方面比较 文艺复兴和启蒙运动,从历史解释角度对二者的异同作出 正确的历史解释。(历史解释、唯物史观、时空观念)
3.运用唯物史观,理解文艺复兴推动了近代科学的兴起, 近代科学的兴起更好地推动了近代思想解放这一历史结 论。(唯物史观、史料实证、时空观念)
重点：文艺复习、启蒙运动
C
B．以道德制约权力 C．以权力制约权力
D．以权利制约权力
3.悟启蒙思想历史影响
01
它奠定了欧洲 和美国资产阶 级革命的思想 和理论基础， 解放了人们的 思想
02
为法国大革命 的爆发作了充 分的思想准备
03
启蒙运动蔓延 到亚洲、非洲 和拉丁美洲， 刺激了殖民地 和半殖民地人 民争取民族独 立的斗争
休谟 重视从“生活经验”中提炼出哲 学观点；提出了经验论、不可知 论、温和的怀疑论、因果学说
亚当·斯密 “现代经济学之父”；认为劳 动是财富的源泉和衡量价值的 尺度，主张自由竞争。
（2）扩展到法国：法国启蒙思想家代表
01
学生任务：看 材料和图片找 出是哪个思想 家的观点或代 表作？
我不同意你说 的每一句话， 但我誓死捍卫 你说话的权利。
《中外历史纲要》下
第四单元
第8课 欧洲的思想解放运动
神性
人性 理性
知所学：课程目标
01
理解“文 艺复兴推 动了近代 科学的兴 起
02
理解文艺 复兴和宗 教改革发 生的原因
03
识记文艺 复兴和启 蒙运动的 异同
课时： 1课时
核心素养
1.了解13-15世纪欧洲资本主义的萌芽发展,运用唯物史 观理解文艺复兴和宗教改革发生的原因。(唯物史观、历 史解释、时空观念)
神》中，将国家权力分为三种：立法权、行政权和司法
权。即通过法律规定，将三种权力分别交给三个不同的
国家机关管辖，既保持各自的权限，又要相互制约保持
平衡。这一主张( )
A.奠定了近代政治制度的基本原则 B.彻底摒弃了存在已久的君主制度
A
C.有效维护了法国公民的合法权益
D.促成了法国社会的长期稳定发展
随堂训练5 孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、 提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ） A．以民意制约权力
04
推动现代科 技进步，使 民主共和思 想深入人心
本课小结
西方人文主 义的发展历 程
起源——古 希腊：人是 万物的尺度”
湮没——中 世纪：宗教 神学束缚思 想
复兴——文 艺复兴：人 文主义（反 神权）
发展——宗 教改革：因 信称义（反 神权反教权）
成熟——启蒙 运动：理性主 义（反神权反 教权反王权）
D
晚餐》、《大卫》、《西斯廷圣母》
等传世艺术名作耳熟能详。这一时
期艺术繁荣发展的根本原因是( )
人们热衷于追求理性、民主、自由
资产阶级革命与改革运动纷纷兴起
罗马天主教会势力日渐衰落
工商业发展及资本主义萌芽
学生思考：文艺复兴只是西方古资产阶级兴起典文化 的“再生”吗？
2.文艺复兴的含义和性质：
借口复习古希腊文化
欧洲最大的工商业和金融中心-- 古希腊罗马文化遗存
佛罗伦萨
经济根源：资本主义的萌芽和发展
文化基础： 丰富的古希 腊罗马文化 遗存
阶级基础： 新兴贵族、 资产阶级的 扶持
中坚力量：具 有新思想的学 者文人聚集
催化剂：黑 死病促使人 们及时行乐
随堂训练1 .文艺复兴时期，达•芬奇、
米开朗基罗、拉斐尔等艺术巨匠横 空出世，《蒙娜丽莎》、《最后的
难点：理解“文艺复兴推动了近代科学的兴起
01 欧洲近代第一次思想运动
——文艺复习
欧洲近代第二次思想运动
02 ——宗教改革
0 3 CONTENTS
近代科学的兴起
04
欧洲近代第三次思想运动 ——启蒙运动
导入新课：看图片，学生知道了解哪个历史人物？
讲授新课：
一.欧洲近代第一次思想运动——文艺复兴 1.意大利首先进行文艺复兴的历史条件
材料一、二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？
02
材料一所反映的人文精神的核心是什么？材料二中卢梭对“人”的认
识有何发展？
参考答案 运动：文艺复兴、启蒙运动。 核心：肯定人，突出人的价值和地位。 发展：人生而自由，自由是天赋人权， 并由法律保障；人有维护自由的义务。
最负盛名的艺术大师， 义方法和浪漫主义
他是位画家，建筑师， 的幻想，表现当时
音乐家，工程师和发 市民阶层的爱国主
明家，科学家。
义和斗争精神
拉斐尔创作了大量的圣 母像，从此声名大扬。 他的风格被特称为一种 “秀美”的风格，成为 后世古典主义者认为不 可企及的典范
（3）其他国家：英国的莎士比亚、法国的拉伯雷《巨人 传》、西班牙塞万提斯《唐吉诃德》
2.表现：
哥白尼的太阳中 心说：宇宙的中 心是太阳而非教 会认为的地球;牛 顿的力学体系
哥白尼《天体运行论》
3．影响：——科学与神学的斗争
科学世界观和方法论 VS神学体系和意识形态 因坚定维护“日心说”被罗马教廷 宣称为“异教徒”，烧死于罗马— — 布鲁诺
因观测证实哥白尼学说被 判处终身监禁——伽利 略
（3）其他国 家：德意志康 德
启蒙思想集大成者； 人应该独立思考， 理性判断；（人非 工具）主张民主、 自由、平等（要自 由也要自律）
要有勇气运用你自己的理智！
启蒙思想的核 心内容
天赋人权；社会契约 论；人民主权；三权 分立；
法治学说；君主立宪； 民主共和
随堂训练4 法国启蒙思想家孟德斯鸠在他的《论法的精
3.
“人文主义之父”。作品集 《歌集》主要歌颂他对女友劳 拉的爱情。
彼特拉克(1304-1374)
（1）意大利早期文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘
薄伽丘(1313-1375)
短篇小说集《十日谈》，揭 露教会的黑暗和腐败，讽刺 教士的奸诈和伪善。
（2）意大利兴盛时期美术三杰：
达·芬奇
米开朗琪罗
意大利文艺复兴时期 艺术创作以现实主
A．体现了文艺复兴思想对人的认识
B．推动了资产阶级革命的高涨
A
C．反映了启蒙运动生而平等的理念
D．摆脱了宗教观念的长期束缚
二.欧洲近代第二次思想运动——宗教改革
1.宗教改革缘起德意志背景
学生任务：看图片和材料来整理知识点
马丁·路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景 教皇：我和天主教会才能决定人死后能否 升上天堂；购买赎罪券的钱“叮当”落柜 时，你的灵魂得救了 路德：王权应高于教权；能否升入天堂， 凭什么教皇说了算？ 赎罪券是在敲诈
伏尔泰
天赋人权、自由平等，反对专制，批判天主教 会； ②寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主 立宪制
法国 孟德斯鸠
君主立宪制。②立法、司法、行政三权分立， 相互监督、制衡（成为资产阶级政治制度的基
本原则）
卢梭
①社会契约；②天赋人权（自由、平等）； ③人民主权，主权在民和直接民主制（主张民 主共和制）
（1）开始标 志：马丁·路 德撰写《九十 五条论纲》
张贴《九十五条论纲》进行时
简化宗教仪式； 信仰的惟一依 据是《圣经》 等
加尔文 4. 结果和扩展：形成了新教中的 路德派；扩展到瑞士的加尔文派
和英国的国教
5. 历史影响：
英国 亨利 八世 改革
思想：进一步解放了人们的思想， 传播和发展了人文主义
经济：有利于欧洲资本主义经济 的发展
随堂训练3 有学者研究指出，“宗教改革的动机与社会的
要求相融合”，较早响应宗教改革的教堂，会众大多由
“码头工人、工匠、熟练工人、商人和大学教职人员组
成”。这反映出当时欧洲( )
A.教会权威进一步提升
B.理性主义广泛传播
C
C.市民阶层的成长壮大
D.新教理论初步形成
三.近代科学的兴起
1.历史条件：
资本主义经济 的发展；人文 主义精神的传 播