创建特色班级---可爱的乖乖兔

在生命的长河里，有许许多 多的第一次——第一次坐汽车， 第一次坐火车，第一次放风筝 ……今天是我们班学生第一次写 生字，以前写的都是拼音。写生 字和写拼音可不一样，要时刻注 意起笔、收笔、运笔。必须认真 写不能粗心大意了。以下是我们 班学生第一次写字作品，个别学 生，第一次我给他们圈的圈少了， 回去后改了又改，个个都那么认 真的练习。
刚开学时，班内出现了孩子、家长记不 清上下学的时间，拼读练习不能按时完成， 孩子们课堂上注意力不集中等现象。为了更 好地引导他们养成良好的行为习惯，我们开 展了“集星星”活动。我会用“乖乖兔在哪 里？”这句话时刻提醒他们。学生能自觉坐 端正，我会夸奖他：“你用姿势告诉了老师， 真了不起！课间能按学校要求大摆臂行走的 学生，我也奖励星星。凡是对于有进步的学 生，都会奖励星星。日复一日，多数学生知 道了上课应该认真听讲，不做小动作；课下 不乱跑、不打斗，逐步培养了他们良好的守 纪习惯。
这些孩子，活泼好动，特别是外地 学生，他们几乎没有上过幼儿园， 比较散漫，东西乱扔乱放，听不懂 老师讲的要求。对于这些孩子来说， 一切行为习惯的养成将从“0”开始。 我真希望他们像只乖乖兔一样即活 泼、聪明又听话。为了能培养他们 良好的行为习惯和学习习惯，我利 用班会时间给他们讲有关小乖乖兔 的故事。希望他们能像乖乖兔一样 勤劳、勇敢、活泼、聪明，可爱、 听话。
我发现他们都很喜欢乖乖，就提倡他们学习乖乖 兔的精神。于是，全班同学纷纷表示要当一只听话 的乖乖兔。因此，我们确定了班级口号为：“做听 话的乖乖兔！”共同制作了班级标志：可爱的乖乖 兔。
结合班级文化建设共同打造属于我们班的特色，既 可以培养学生良好的行为习惯，也可以在不知不觉中 形成特色。
为了更好、更有效地的培养学生良好的行为习惯 和学习习惯。我们建立了“卫生兔”、“学习兔”、 “守纪兔”。还设立“乖乖兔星”。并提出具体要 求；采用“集十颗星，兑奖品”的奖励机制。如， 按要求做的学生就会得到“星星标志”作为奖励。 够十颗星可以换自己喜欢的笔、橡皮、尺子等小奖 品，同时还可获得班级标志一枚。使学生可以在轻 松、愉快的氛围中逐渐养成良好的行为习惯和学习 习惯，因此，我们确定了“可爱的乖乖兔” 为我们 个性化班名。希望在全体同学的共同努力下，我班 能成为团结奋进的集体，温馨和谐的大家庭，生机 盎然的学习乐园。每位学生都能成为爱劳动、讲文 明、会学习、守纪律的好孩子。
“小粘贴”是学生养成良好卫生习惯的标志。每 天做卫生时，卫生做得干净的组员可以得到粘贴， 这些孩子会感到非常自豪，干劲十足，认真地打 扫卫生。
“集星星兑奖品”的活动方式也在无形 中促进了班级制度的逐步生成。其他活 动的开展也是如此，星星就是学生进步 的最好证明。
我坚信：“ 播下一个行动，就 会收获一种习惯；播下一种习惯， 就会收获一种性格。”
Hale Waihona Puke 每周四下午最后一节可是捏橡皮泥的活动，开始我演示着 捏了一只小老鼠，让他们垂涎欲滴。个个都要求我教他们捏小 老鼠， 我先选了几种颜色的泥，切呀，滚呀，搓呀......让学生 细心观察我做了那些动作，和怎么样捏制的。学生看完后我们 一起一步一步的捏小老鼠。别说我们班的学生真是心灵手巧不 大一会许多同学都捏出来小老鼠，他们自己呀都说我要把小老 鼠带回家让妈妈爸爸看看。看着他们的表情，真是天真可爱， 这一节课时间感觉很快就过去了，有的学生还不想回家，还想 继续捏橡皮泥，呵呵他们真可爱， 这就是孩子的天性吧。下面就是 他们捏得小老鼠，我可提前声明 ，我一点也没帮助他们捏哦。我 感觉他们都是艺术家，未来的艺 术大师。
宜 王 兴 继 埠 艳 三 小
创 建 特 色 班 级
一年六班这个班换了两次 班主任，当然不是因为老师素 质的原因，我前面的班主任是 一个很开朗温柔的人，开始我 对学生不太了解，一听说让我 接这个班，真是心里发怵，。 我们都知道，一个人行为习惯 的好坏，并不是与生俱来的， 也并非一朝一夕形成的，尤其 是低年级。所以当学生迈入小 学校门的那一刻，就必须培养 他们良好的行为习惯。
作为一名班主任，最让人头痛 的估计就是在新学年遇到一个乱 班，特别是在课堂教学的组织和 管理中，针对“调皮生”的管理。 乱班，使班主任头大，任课教师 头痛。
39人照理来说应该不难带。我一开始也这么想，但事实证 明我的想法错得很彻底。记得第一次给他们上课，愿意举手发 言的人只有一两个，不是因为他们害羞，而是因为他们遇到问 题的第一反应不是去思考，而是等待别人的答案；第一次讲课， 一多半的学生不会规范坐着听讲，小动作也很多，第一次批改 他们的课堂作业，那随意潦草的字与答案让我惊愕得半天没闭 上嘴巴。“调皮生”在班级中数量上占多数，他们存在着经常 性和反复性的特质，破坏课堂教学的纪律和秩序。