果园机器人教学设计

24*《果园机器人》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解果园机器人的基本情况的基础上，培养学生对机器人的兴趣教学重难点：
通过自主学习的方式获取对果园机器人的了解
教学课时：1课时
教学过程：
一、图片导入
1、师：请同学们观看课件上的机器人，并猜一猜它们是用来做什么的？（教师课件展示收集到的各种各样的机器人图片，激发学生对机器人的兴趣。

）这节课，老师也为大家带来了一款机器人朋友：果园机器人。

接下来让我们一起走进第24课来一起来研究研究它吧！
2、板书课题
二、初读课文，扫清字词障碍
1、默读课文，划出不认识的字词，然后借助工具书自己解决，并多读几遍。

2、课件出示下列生字和词语，指名读一读
发愁、摘、机器人、罢工、研究、特殊、指挥、成熟、饿倒
3、用手在桌子上将这些生字词在课桌上画着写一写
三、深入探究果园机器人
1、课文中介绍的机器人主要用于什么地方？
（果园）
·是用来做什么的？从文中找出答案并圈出相关的动词。

（帮助果农将成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方）
2、果农们一般什么时间要让机器人来帮忙呢？（果园丰收的时候）
·此时他们心情如何？（既高兴又发愁）
·为什么会有这么矛盾的心情呀？（高兴的是水果油封手啦，发愁的是他们需要做的事情太多了，实在忙不过来）
3、果园机器人有什么样的优点和缺点呢，起初它们能否适应果园生产活动的需要？
（优点：聪明能干缺点：充电不方便，给果农带来困难，不能满足果农的生产需要）
4、你是怎样理解”饿倒“这个词的，这样写有什么样的好处？（只有有生命的东西才会饿倒，此处运用拟人的修辞手法，将果园机器人当做活生生的人，有种很亲切的感觉）
5、既然机器人也有不足，那么是怎么样解决的呢？
（科学家在研究通过吃掉在地上的水果获取能量，并能将能量转化成糖，再将糖转化成电永联工作的果园机器人）
这样的机器人为果农带来了怎样的便利和实惠？
·（使果农们只需坐在办公室指挥就行，非常轻松）
6、目前存在这样的果园机器人吗？从文章中的那个词语看得出来？
（没有，“正在研究”说明正在研发阶段）
（课件出示阅读提示，学生根据提示自主、合作、探究学习。

然后在班内交流学习成果）
四、拓展延伸
只有想不到，没有办不到。

人类正利用科学技术将一切梦想变为现实。

亲爱的小朋友，如果是你，会发明怎样的机器人呢？为什么？先在小组内讨论讨论，课后作为小练笔写下来。