促进知识经济视角下的女性教育发展
知识经济时代我国知识女性的继续教育的开题报告
知识经济时代我国知识女性的继续教育的开题报告【开题报告】一、选题背景随着我国经济的不断发展，知识经济的时代已经成为我们不得不面对的一个现实。
然而，作为我国巨大的劳动力资源，女性的参与度仍然较低，特别是知识女性在职场上的地位并不容易突围。
为了能够更好地适应知识经济时代的要求，知识女性的继续教育随之成为了不容忽视的一个问题。
二、研究目的和意义本研究旨在探究我国知识女性的继续教育状况及其对提高知识女性在职场中的竞争力的意义。
希望通过本研究，能够为知识女性群体在继续教育中提供一定的指导，并为相关政策的制定提供参考。
三、研究内容本研究将从以下几个方面入手：1. 我国知识女性的继续教育现状分析：通过调研、问卷调查等方式，对我国知识女性的继续教育状况进行全面、细致的了解，分析其存在的问题及原因。
2. 继续教育对知识女性职业发展的影响：通过案例研究和对相关数据的分析，探索继续教育对知识女性在职场中的竞争力提升的作用。
3. 探讨知识女性继续教育的政策及管理建议：针对我国现行继续教育政策的现状，提出进一步完善政策、提升管理水平的相关建议。
四、研究方法本研究将采用定性与定量相结合的方法，通过问卷调查、访谈、文献查阅等方式进行数据收集分析，并采用综合分析法进行研究分析。
五、预期成果通过本次研究，预期可获得以下成果：1. 揭示我国知识女性的继续教育状况及其面临的问题和挑战；2. 分析继续教育对提高知识女性在职场中的竞争力的重要性和作用；3. 提出我国知识女性继续教育的政策和管理建议，为政府制定相关政策、部门管理等提供参考。
六、研究进度安排本研究计划在以下时间节点完成：1. 研究目标和研究方法：2021年7月-8月；2. 知识女性继续教育现状分析：2021年9月-10月；3. 继续教育对知识女性职业发展的影响：2021年11月-2022年2月；4. 知识女性继续教育的政策及管理建议：2022年3月-4月；5. 预期于2022年5月完成结题报告。
女性在经济社会发展中的地位作用
女性在经济社会发展中的地位作用作者：陈丽来源：《商场现代化》2010年第17期[摘要] 社会的发展、文明的进步离不开经济的发展,人类经济活动是创造社会财富和积淀精神产品的物质基础。
经济活动对于物质文明发展和精神文明的进步是须臾不可缺少的。
而女性在多大程度上参与经济活动已成为妇女解放程度的天然标尺。
[关键词] 经济社会社会发展女性发展地位作用妇女是推进经济发展和社会进步的重要力量,是我国人才结构中的重要资源,党的十六届四中全会提出“和谐社会”,其核心是以人为本,和谐社会不仅仅要实现男女平等,而且要实现男女两性健康、和谐、可持续的发展,促进人与自然、男女两性共同发展,实现双赢,在构建和谐社会中,妇女的作用将会更加重要,地位会更加突出,随着社会的发展进步,妇女越来越广泛地参与到社会生活的各个方面。
在现代社会中,女性经济社会发展地位凸显。
英法一些媒体近日指出:“近10年来,世界各国女性就业率不断提高,女性作为消费者、管理者和投资者的价值日益凸显。
女性是经济繁荣的功臣,也是全球经济增长的一大动力。
”妇女问题研究的一项调查表明:65.5%的人认为“女性在中国经济发展中的贡献与男性差不多,都不错。
”研究发现,女性高管较多的公司比那些女性高管较少的公司拥有更好的财务业绩。
来自研究机构和平民的调查反映,女性在经济社会发展中的作用已成为有目共睹的事实,越来越得到大家的认可。
研究女性经济地位可从两个角度进行:一是社会角度,女子能够同男子一样平等地参与社会经济活动,从而获得平等的经济收入;另一角度是家庭,妇女在家庭中有独立决策、支配收入的经济权利,有获得财产的继承权利,摆脱对丈夫或他人的依赖,从而提高妇女在家庭和社会中的地位。
而参与社会经济活动是提高妇女经济地位的根本。
正如毛泽东所说“男女不平等的根源在于经济方面女子不能独立,女性全面参与社会发展,参加生产劳动是实现妇女解放,提高妇女地位的先决条件。
”新中国成立以来,党和政府从多方面努力,创造条件为女性走出家庭参与社会经济活动提供物质和精神的双重支持。
浅析知识女性创新创业教育
浅析知识女性创新创业教育知识女性创新创业教育是指针对女性学生开展的创新创业教育活动。
随着社会的进步和发展，女性在创新创业领域所展现出的潜力与机遇越来越受到重视。
提升女性的创新创业意识和能力，培养一批优秀的女性创业人才，已成为教育界和社会各界的共同关注和努力方向。
知识女性创新创业教育在理论上提供了必要的知识支持。
女性在发展创新创业事业时，需要具备一定的理论知识，了解市场需求和发展趋势，掌握创业的基本流程和方法。
学校和相关机构应该通过培训课程、创业讲座、创业沙龙等形式，向女性学生传授创业所需的理论知识，帮助她们建立正确的创业观念和认识。
知识女性创新创业教育注重实践环节的培养。
创新创业不仅需要理论知识的支持，更需要实践经验的积累。
针对女性学生，学校和社会可以提供创业实践的平台，帮助她们了解和掌握创新创业的实际操作，如商业模式设计、市场营销策划、财务管理等。
通过参与真实的创业项目或者模拟创业实践，女性学生可以更好地了解创业的风险与机遇，提升创业能力。
知识女性创新创业教育注重创业精神和创新能力的培养。
创新创业需要有敢于冒险、不断追求进步的创业精神和创新意识。
知识女性创新创业教育应该致力于培养女性学生的创业意识和能力。
通过创业比赛、创意设计培训、创新团队建设等方式，激发学生的创新创业热情，培养其观察力、思维能力和解决问题的能力，让她们在创新创业中能够脱颖而出。
知识女性创新创业教育应重视培养女性学生的综合能力。
创新创业需要综合素质的支持，而不仅仅是某一方面的知识与能力。
知识女性创新创业教育应注重培养女性学生的综合能力，包括沟通合作能力、资源整合能力、团队领导能力等。
通过专门的课程和社会实践，使女性学生能够在创新创业中充分发挥自己的优势，提升自己的综合竞争力。
知识女性创新创业教育是一项重要的教育任务，对于提升女性创新创业能力和推动社会发展具有重要意义。
通过提供理论知识、实践培养、创业精神和综合能力的培养，我们将能够培养出更多优秀的女性创业人才，为创新创业事业做出更大的贡献。
关于女性教育效益的分析
关于女性教育效益的分析【摘要】女性教育对个人和社会的影响是不可忽视的。
通过提高女性受教育水平，可以降低婴儿死亡率，促进家庭经济增长，推动性别平等和社会进步，提高整体教育水平，减少贫困，促进经济发展。
提倡和支持女性教育是必要的，它对社会的长远发展具有不可替代的作用。
政府和社会应该将女性教育作为重点投资领域，在教育政策和资源分配中给予足够的重视和支持，以实现个人和社会的共同发展。
女性教育是推动社会进步和提高整体素质的重要途径，需要得到广泛关注和支持。
【关键词】女性教育、影响、婴儿死亡率、家庭经济、性别平等、社会进步、整体教育水平、贫困、经济发展、支持、发展、政府、投资。
1. 引言1.1 女性教育的重要性女性教育的重要性体现在许多方面。
女性教育可以为女性提供更广阔的发展空间和机会。
通过接受教育，女性可以获得知识和技能，提高自身素质，增强竞争力，从而更好地融入社会生活和职场。
女性教育对于提升整个社会的文化素质和素养有着巨大的积极影响。
受过良好教育的女性更有可能关注公共事务、参与社会活动，传递正能量，促进社会的发展和进步。
女性教育还可以改变传统观念，打破性别束缚，助力推动性别平等进程。
通过教育，女性可以拓展视野、增强自信，摆脱传统的家庭角色束缚，实现自我价值的最大化。
女性教育不仅关乎个人的成长和发展，更是推动整个社会向更加开放、包容和进步的方向迈进的重要推动力量。
1.2 女性教育对个人的影响女性教育对个人的影响是多方面的。
女性受教育可以提升其个人素质和能力，使其更有自信、更有独立思考能力和解决问题的能力。
受教育的女性更容易获得就业机会，有更大的实现自我发展和价值的机会。
女性教育可以帮助女性更好地了解自己的权利和责任，提高其对社会的参与度和主动性。
通过教育，女性可以更好地保护自己的权益，并在社会中发挥积极作用。
受过教育的女性更容易享受到健康和医疗保障，接受更好的照顾和保护。
教育可以让女性更好地理解健康知识，提高自身健康水平，降低患病风险。
促进女性教育持续发展 构建和谐社会男女平等
【 关键词】 和谐社会 ； 男女平等 ；－ 育 －性教 ｋ
学发展观为指导 ．对社会 主义现代化建设 总体布局 的进一步完 善， 适 应 了我 国社会主义现代化建设的客观要求 ． 现了广大人民群众的根 体 本利益和共同愿望 女性是构建社会主义和谐社 会的一支重要力量 ． 实现男 女平 等． 是实现社会和谐发展 的重要 基础和标志 ， 建设社会 是 主义和谐社会 的必然要求 要实现真正意义上的男女平等 ． 就必须加 强女性教育 的持续发展
２１ ０ １年
第３ ５期
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ ＯＧ Ｆ Ｒ ＴＯＮ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ ＯＬ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ
Ｏ高校讲坛０
科技信息
促进女性教育持续发展 构建和谐社会男女平等
（ 重庆教 育 学院
【 摘
续发 展
李 霞 中国 重庆
４０ ６ ） ０ ０ ７
要】 男女 平等是建设社会 主义和谐社会 的必然要求。 要构建性别平等的和谐社会 ， 就必须把握 新世 纪的战略机遇 和谐社会 ． 以胡锦涛同志为总书记的党中央以科 发展教育和科学事业 女性教育为全 面建设小康社会 ， 是 实现第 ＿步战 二 略 目标和中华 民族 的伟大复兴提供有力 的女性人才 支持 。因此 ， 在党 的十六大精神 的指引下 ． 必将 进一步加大发展女性 教育的力度 ． 全面 推进女性教育事业 的发展 第二 ．知识经济 时代对知识和教育 的重视 将推进女性教 育的发 展 知识经济是以“ 力资源 的占有 、 智 配置 ， 以科学技术为核心 ， 建立在 知识 、 信息分配和使用上 的经济 ” 它使女性与男性在生理上的差异变 得无足轻重 ． 知识的拥有将成为男女两性参与社 会竞争的筹码 。从 而 １ 发展女性教育的战略意义 大大淡化 了就业对性别的特殊要求 ． 在职业竞争中男女具有同等的被 选择 的机会 。 １ 性别平等是构建和谐社会 的必然要求 ． １ 第 三． 高新技术革命 带来的变革将促进女性教育的改革 科技的 和谐社会是指社会的各个群体能够实现 良 的互动 ． 整个社会 能 产 够表现出一 种公正 的状态 ．社会 能够实现安全 的运行 和健康 的发展 。 进步伴 随着产业结构和就业结 构的调整 ．新技术代替原来 的技术 ， 行业结构 、 社会职业结构发生变化 ， 这对女性教育特别是女性 男女两性的平等是建立和谐社会的根本 ． 是实 现社会 和谐发展 的重要 业结构 、 因此 ， 高新技术的发展 ． 将进 一步改 基础和标志 建立 和谐 的两性关系对于维系人 与 自然 的和谐关 系 、 实 高等教育产 生了极为深刻的影响。 变学科领域 的性别分布结构 ． 改革教学 内容和教学 方法 ． 培养更多 的 现经济与社会的可持续发展 、 构建和谐社会 至关重要 适应高新技 术发展 的专 门的女性人才 并不断创造 出更多适合女性优 １ 女性教育的发展是促进男女平等的和谐社会构建 的关键 ． ２ 新行 业． 为女性提供了更多的就业机会 构建男女平等的和谐社会 ． 必须紧紧依靠包括妇女在 内的全体人 势 的新 岗位 、 第四， 人事制度 的改革 、 导职位竞争 上 岗． 领 公务员 的考试 录用 民的共 同努力 女性整体素质的高低不仅决定着人类社会 文明进步 的 使男女平等地竞争 ． 这不再是性别和体力的竞 争 ． 而是创新知识 和 发展进程 ， 同时也决定着男女平等 的实现进程 。 所以 ． 构建男女平等 的 等． 创新能 力的竞争 这就为发展女性教育 、 提高女性就业质量与层次提 和谐社会需要提高女性素质 ． 加快女性教育 的发展 供 了机 遇
高校女教师在中国女性发展中的责任
校 的发展 还 十分有 限。 以妇 女保 留性
别研 究 与学科建 设为 例，女 性学研 究 在 中国只有短短 ２ 年的发展历 史， ９ ５ Ｏ １ ９
各 类女性 专 门人 才都 是各行 各业 的先 进群 体，她 们的 发展对 提高 中国
才还要 直接 进入知 识型 产业 的生产 和
中国女性 发 展离不 开社 会发 展的 大环 境 ，而社 会的 发展 归根 结底 是经
济起 决定 作用 。当 世界经 济发展 进入
知 识经济 时代 ，知识 经济在 我 国也 已 初 现端倪 的时 候， 知识经济 决定 了高 等教 育对 整个 社会 发展 的重要地 位和 作 用， 并前所 未有地 凸显 了包括 高校
中承担 的特殊 责任 强调 了 中国女性 发
展对 高 校女教 师群 体的客 观要 求和高 校 女教 师对 中国女性 发展 必须 承担 的 义 务，这 种要 求和义 务在 知识 经济初 见 端倪 、追求社 会 和谐 发展 的当代 中 国有新 的表 现，高 校女教 师 已不仅 仅 是一群 “ 教书匠 ，她们在新的历 史条 件 下 ，将 中国女性 发展 的新 的客观要 求内化为 自己的主观 自觉意识 。
第 ６期
维普资讯
社 会探 索 １
是高 层次 女性 教育 ，以培 养女性 高级 人才 ， 提高女性综 合素质，就业层次和
社会地位 。
的发展 除了每个 女性 群体 自身努力外， 还要 发挥女性 自身的 “ 互助 ”作用，也 就是 说，在 强势 女性群 体和 弱势女性 群体 各 自发展 的同时 ，还要 发挥 强势 群体对弱势群 体的帮助和引导作用 。 、 对于 弱 势女性 群体 的引导 和帮 助 除 了对 女性 自身 的意义 而言 ，对 于 整 个社 会的全 面进 步和 发展都 具有 十分
知识经济与女性发展
的就业 权利 ，拥 有 更大 的择 业 自主性 、 自由度 和真正 的经 济独 立。
三 、知识经济使 学习成 为妇女进步与发展 的动 力
知 识经 济 向每 个社 会成 员提 出的最 直接 、最迫 切的 要求就 是 要 识 ，储 备能 量 ，准 备条 件 。知 识经 济将 推动 人们 的 学 习意 识普 遍化
人 才等 无形 资产 成 为社会 发展 的 最关 键 的经 济元 素 ，成 为人们 追 求 所 代替 。学 习和教 育不 再仅 仅 是短 期功 利 性的被 动 行为 和年轻 人 的 的第 一 资源 。正 因 为无形 的 知识 、智 慧和 用 知识 、智 慧武 装起 来 的 事 情 ，而是 贯 穿人 的一 生 的 自觉行 动和 第一 需 要。 学 习和掌握 知识 具 备 持久 创 新 能 力 的 人成 为知 识 经 济 的 核心 ，所 以 ，具 有 高知 识 将 成为 人类 社会 文 明进步 的主 要推 动 力。 水平 和 创新 能力 的人 能 够得 到社 会的 认 可和 尊重 ，也 能够 获得 较 高
追 求和奋 斗 无疑会 把 妇女 解放 运动 带入 一 个更 高 的境界 。 同 时 ，人 潮 。各 级部 门应 当多渠 道开 展 妇女 教育 工作 ，推 动 “ 希望 工程 ” 、 们对 知 识和 能力 的重 视 与崇 尚 ，又有 利于 进 一步 消除 性别歧 视 ，促 “ 蕾 计 划 ” 的 实施 ；要 抓 好 城 乡成 年 妇 女 的 扫 盲 和文 化 补 习工 春
了较 大提 高 。
四 、知 识 经 济 将 促 进 妇 女增 强创 新意 识 和 创 新 能 力
创 新 意 识 对 于 中 国 的发 展 是 至 关 重 要 的 ，一个 没 有 创 新 能 力
知识经济对我市妇女发展的影响与对策
知识经济对我市妇女发展的影响与对策
王培英
【期刊名称】《宁波工程学院学报》
【年(卷),期】2003(015)001
【摘要】文章论述了女性在知识经济时代面临的机遇和挑战,通过大量的数据论证了女性在高科技领域是大有作为的,但女性作为一个群体也正面临着诸多的挑战.文章还针对我国女性的具体情况提出了应对挑战的策略.
【总页数】6页(P100-105)
【作者】王培英
【作者单位】宁波高等专科学校,浙江,宁波,315016
【正文语种】中文
【中图分类】C913.68
【相关文献】
1.浅析知识经济对会计发展的影响与对策 [J], 张天云
2.浅析知识经济对会计发展的影响与对策 [J], 张天云
3.浅谈知识经济对企业发展的影响与对策 [J], 张墩政
4.加入WTO对我市果业发展的影响与对策 [J], 吴海军
5.强化妇女组织的角色和作用积极推动我市妇女儿童工作的创新与发展 [J], 马常智
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知识经济时代知识女性的解放与价值创造
知识经济时代知识女性的解放与价值创造摘要：知识经济时代的到来使得天生的体力已不再成为创业和守业的主要因素，而注重人才的知识储备和创造能力，女性由此获得了和男性同等的发展机会。
作为知识女性，只有克服了某些社会遗存的客观因素和自身主观的心理障碍之后，在能在更深层次上理解并实现真正的男女平等，也才能在教育、科研、管理、传媒等领域积极主动地奉献才干，为社会和人生创造更多的价值。
关键词：知识经济知识女性女性解放创造价值按照经济合作与发展组织（OECD）的定义，知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济，是以知识资源为基础的一种经济形态①。
在知识经济时代，“知识”成为社会经济最重要和最基础的资本。
对女性而言，知识比机器更适合自己，女性可以通过尽可能多地占有知识资源而获得与男性平等的权利。
作为知识女性，她们拥有较高的文化和较强的自主意识，思维方式倾向于开放，易于接受新生事务和先进的思想观念，享有较高的职业声望和经济收入，有更多实现自身价值的机会。
然而，知识女性却是妇女中担子最重的群体，工作上，要出色地完成各项任务甚至独当一面；家庭中，又要细致周到操持家务，做好贤妻良母。
面对事业和家庭的双重挑战，如何走出“男女平等”的误区而实现身心的真正解放，如何利用知识经济时代所带来的机遇挖掘潜力创造价值，是知识女性关心和求索的问题，也值得整个社会的重视与深思。
①OECD: The Knowledge-baised Economy, Paris,1996.一从世界妇女的总体格局来看，很多国家知识女性阶层的形成与发展，是与上升的资本主义因素相联系的。
尤其是西方掀起女权运动后，女性对自身所处地位的认识和改变加速了西方知识女性心理成长的历程，使她们获得关于自由平等、独立人格和自我价值的构想，并为之付出自觉的奋斗。
中国知识女性发展的状况与西方国家相比，既典型又特殊，这与中国封建社会的漫长滞重和中国妇女解放的实际有着密切关系。
促进知识经济视角下的女性教育发展
促避 趣 识 缝 潦视 惫 醮 壤赣 纛 臆
张 莉
（ 衡水市教育局教育科学研究室 ，河ｊ 衡水 ０ ３０ ） Ｅ ５０ ０
摘
要： 女性在社会发展 中具有不可替代的作用。 知识 经济时代的到来使女性教育获得 了重要地位。 面对严
峻 的挑战。 我们要充分认 识 目前在传统观念、 教育格局 与发展等方面的女性教 育的不合理现状和发展空间， 努力
［］ ３ 韩大元 ， 大Ｊ． 急法制论一 突发事件 应对机制 的法律 问题研 莫 ｌ应 １
究［ ． ： Ｍ］ 北京 法律 出版社， ０ ５ ． ２ ０．２ ３．
［］ 育部六举措提 高学校减 灾能 力［ ］ 国教育报，０６ １－ ２ ４教 Ｎ冲 ２ ０— ０ １． ［］ ５金磊． 园安全文化建设 刻不容缓［］ 校 Ｊ． 中小学管理 ，０ ３９ ２ ０ ，．
社 。０ ６ ｌ． ２０ ，１
教育内容空洞 ， 没有系统的文本资料 ， 学生感觉索然
无昧 。
学校一方面可以 组织人员编写专 门的学生读 本， 其内容包括水灾 、 火灾 、 地震 、 海啸、 滑坡 、 泥石流 等 自然灾害中的逃生或 自救方法 ； 交通事故 、 煤气泄 漏、 溺水 、 食物中毒 、 外伤出血 、 内外科急症的急救知
女性在社会发展进程 中发挥着不可替代 的作 用。恩格斯就 曾说 ：妇女的解放程度是社会文明的 “
一
竞争能力强弱的首要标志。拥有更多知识的人将获 得更高的报酬 ，拥有更多技术和信息的企业将 占有 市场，拥有更多知识和信息的国家将获得更快的发 展速度。 据估计 ， ２ １ 年 ， 到 ００ 发达国家体力劳动者与 脑 力 劳 动 者人 数 之 比将 由原 来 的 ｌ ： 变 为 ｌ１。 ０ｌ ：０ 大量的脑力劳动者从哪里来？ 教育。 教育在知识经济 时代的关键作用 ， 已成为国际社会的普遍共识 ， 它在 人才培养 、 知识创新 、 知识传播及推动知识应用等方
知识经济时代下的教育发展
知识经济时代下的教育发展在知识经济时代，教育发展被赋予了新的使命和意义。
知识经济的核心是以知识为基础的经济活动，这促使教育要在培养知识型人才、创新思维以及终身学习等方面进行深刻变革。
知识经济时代呼唤一种新的教育模式，强调学习的灵活性、可及性和个性化，以适应快速变化的社会和技术环境。
教育的目标不再仅仅是传授知识，而是要培养学生的创新能力、批判性思维、问题解决能力和团队合作意识。
这意味着教育需要关注学生的综合素质发展，而不仅仅是学科知识的积累。
教师的角色也在不断变化，从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者，他们需要通过多样化的教学方法激发学生的学习动机，引导学生主动探索和获取知识。
随着信息技术的飞速发展，知识经济时代的教育还需要充分利用数字化工具与资源。
线上教育、混合式学习、虚拟实境和人工智能等技术正逐渐改变传统的教育方式。
这种教学模式不仅能够提高学习的灵活性和可及性，还能够通过数据分析来了解学生的学习情况，因材施教，提供个性化的学习体验。
在这样的背景下，课程设计也需要进行创新。
课程应该更加注重跨学科整合，鼓励学生在不同领域之间建立联系，培养他们的综合素养。
例如，在科技迅猛发展的今天，STEM（科学、技术、工程和数学）教育越来越受到重视，它强调实践与理论的结合，通过项目导向的学习方式提高学生的动手能力和创新意识。
同时，社会科学、人文学科的教育也不能被忽视，因为这些学科能够帮助学生理解复杂的社会现象、提升价值观和道德认知。
培养学生的自我学习能力和终身学习意识也是知识经济时代教育发展的重要目标。
现今社会更新换代速度极快，知识的半衰期不断缩短，学生需要具备自主学习的能力，以应对未来的不确定性。
教育应该培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，质疑现有知识，而不是盲从于权威信息。
同时，教育资源的开放与共享，网络学习平台的蓬勃发展，为学生提供了丰富的学习机会和资源，极大地拓宽了学习的界限。
在教育公平方面，知识经济时代也带来了新的挑战与机遇。
知识经济时代下新时代教育性质分析
知识经济时代下新时代教育性质分析知识经济时代标志着以知识和信息为核心的经济模式逐渐取代传统的以资源和劳动为基础的经济形式。
随着科技的飞速发展，尤其是互联网的普及，知识的获取、传播和应用方式发生了深刻变化，这也在根本上影响了教育的性质、目标和方法。
在知识经济时代，教育不再单纯是传授知识与技能的过程，而是一个促进创新、培养批判性思维和增强适应能力的过程。
教育的重点逐渐从知识的积累转向知识的运用，从确定性的问题解决转向开放性的问题探索。
这样的转变要求教育体系必须迅速适应快速变化的社会需求，培养具有综合素质和创新能力的人才。
面对信息技术的快速发展，教育的内容与方法也应随之调整。
传统教育模式往往强调标准化的教学，重视分数和考试结果，而在知识经济时代更需强调学生自主学习和终身学习的能力。
自我导向学习成为教育的重要组成部分，鼓励学生在多样化的信息环境中寻找、筛选、评估和应用信息的能力。
此外，具备一定批判性思维能力的学生能够更好地应对未来社会的不确定性，通过分析、判断和决策来解决复杂问题。
个性化学习成为新时代教育的重要目标。
教育者需要根据每个学生的不同需求、兴趣和潜力，提供个性化的学习方案。
以数据驱动的智能教育平台逐渐成为一种趋势，可以根据学生的学习进展与反馈，及时调整学习内容和方式。
这不仅提高了学习的有效性，也能激发学生的学习热情，使他们更加积极地参与到学习过程当中。
科技在新时代教育中扮演着重要角色。
虚拟现实、人工智能等新兴技术为教育带来新的可能性，让学生能够在更为沉浸式和互动性的环境中学习。
这种方式不仅能提高学生的参与感，还能让抽象概念变得形象具体，使他们更易于理解。
同时，在线学习平台的出现，使得学习不再受时间与空间的限制，学生可根据自身情况灵活调配学习时间，获取各类资源。
这种便捷性极大地拓宽了教育的边界，使每个人都能在自己的节奏下学习新知。
跨学科教育在新时代教育中逐渐被重视。
知识经济强调知识之间的融合，各学科之间的界限日渐模糊。
女性教育与经济独立的关联
女性教育与经济独立的关联在当代社会，女性教育与经济独立的关联日益受到重视。
女性教育的提升不仅可以带来个人的全面发展，还能促进女性的经济独立。
本文将探讨女性教育与经济独立的关系，并分析其对社会发展的积极影响。
首先，女性教育对经济独立具有直接的影响。
通过获得良好的教育，女性可以获得专业知识和技能，提高自身竞争力，进入崭新的领域就业。
教育为女性提供了更多的机会，使她们有能力选择自己热爱的事业，并为此努力奋斗。
而经济独立不仅带来了经济上的自主和独立，更重要的是增强了女性的自信和独立意识，使她们在社会中获得更多的尊重和平等对待。
因此，女性教育直接影响着女性的经济地位和独立性。
其次，女性教育对经济独立具有间接的推动作用。
随着女性教育水平的提高，女性参与职业竞争的机会增多，劳动市场变得更加公平和包容。
妇女的劳动力参与率的提高，有助于提高整体劳动生产力，为国家经济发展做出积极贡献。
同时，女性在经济领域的参与，促进了社会性别平等的进程，打破了传统性别角色的限制和刻板印象。
这种变化不仅使女性实现经济独立，也为整个社会带来了更多的机会和活力。
另外，女性教育的提升有助于消除妇女在婚姻和家庭中的不平等地位，增强她们在决策和资源分配中的话语权。
通过接受良好的教育，女性更加了解自身的权益，能够更好地为自己争取利益，不再依赖他人。
经济独立使女性在家庭中不受经济依赖，能够自主决策和管理自己的财务，实现自我价值的最大化。
女性教育和经济独立的提升，也为家庭关系的和谐稳定提供了基础。
此外，女性教育与经济独立还对整个社会产生深远的影响。
女性教育的提升促进了社会的智力资源的充分利用，激发了社会创新创业的活力。
女性在经济领域的参与，为国家和社会的发展带来了更多的想法、智慧和机遇。
同时，经济独立的女性更有能力为社会公益事业做出贡献，推动社会的进步和发展。
因此，女性教育与经济独立在促进社会经济繁荣和可持续发展方面起着重要作用。
总之，女性教育与经济独立之间存在着密切的关联。
女性在教育领域的改革创新有哪些
女性在教育领域的改革创新有哪些在当今社会，教育领域的改革创新至关重要，而女性在其中发挥着越来越重要的作用。
她们以独特的视角、敏锐的洞察力和坚韧的精神，为教育带来了诸多变革和创新。
首先，女性在教育理念的更新方面贡献显著。
传统的教育模式往往侧重于知识的传授和应试能力的培养，而现代教育更强调培养学生的综合素质和创新能力。
许多女性教育工作者积极倡导以人为本的教育理念，关注每个学生的个性差异和需求。
她们主张教育不仅是为了让学生获取知识，更是为了帮助学生塑造健全的人格、培养良好的品德和社会责任感。
这种理念的转变使得教育更加注重学生的全面发展，不再仅仅以成绩来衡量学生的优劣。
在教学方法的创新上，女性也表现出色。
随着信息技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育的重要形式之一。
女性教师善于利用各种在线教育平台和工具，为学生提供丰富多样的学习资源。
例如，通过制作精美的教学视频、设计互动性强的在线课程，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，她们还注重小组合作学习和项目式学习等方法，鼓励学生在团队中相互交流、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和创新思维。
课程设置的改革也是女性在教育领域的重要创新之一。
她们意识到单一的学科知识已经不能满足社会对人才的需求，于是积极推动跨学科课程的开发和实施。
例如，将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）等学科融合在一起，培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。
同时，女性还关注学生的兴趣爱好和特长发展，开设了丰富多彩的选修课程和社团活动，如音乐、绘画、编程、机器人等，为学生提供了广阔的发展空间。
女性在教育评价体系的改革中也发挥了积极作用。
传统的教育评价往往过于依赖考试成绩，而忽视了学生的学习过程和综合素质。
女性教育工作者主张建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、创新成果等多个方面。
这种评价体系的改革更能全面、客观地反映学生的学习情况，有助于激发学生的学习动力和潜能。
浅析知识女性创新创业教育
浅析知识女性创新创业教育
知识女性创新创业教育是指通过提供相关知识和培养相关能力，帮助女性实现创新创
业的教育过程。
在当今社会，女性创新创业的意识和能力越来越受到重视，而知识女性创
新创业教育正是为了满足这一需求而发展起来的。
知识女性创新创业教育的目标是培养女性创新创业的意识和能力。
女性在传统社会中
往往被限制在家庭和社交圈之中，很少有机会接触到创新创业的机会。
知识女性创新创业
教育的目标就是打破传统观念的束缚，激发女性的创新创业热情，并通过相关培训和教育
帮助她们掌握必要的知识和技能。
知识女性创新创业教育强调实践与理论的结合。
传统的教育往往注重理论知识的传授，而知识女性创新创业教育则更强调实践能力的培养。
通过组织实际的创新创业实践活动，
如创业实习、创意设计大赛等，让女性亲身体验创业过程，从而培养她们的实际操作能力
和创新创业思维。
知识女性创新创业教育注重个性化的培养模式。
每个女性在创新创业过程中都有自己
的特点和优势，知识女性创新创业教育应该根据每个女性的实际情况进行个性化的培养。
这就要求教育机构根据女性的特长和兴趣，提供针对性的培训和指导，充分挖掘和发展她
们的潜力。
知识女性创新创业教育强调行业发展和市场需求的结合。
创新创业是一个涉及多个领
域和行业的过程，女性创新创业者要成功，就需要了解具体行业的特点和市场需求。
为此，知识女性创新创业教育应该不断关注行业动态，掌握市场信息，并根据需求调整教学内容，使教育培训与实际需要更加贴合。
教师成为学生发展的促进者
教师应成为学生发展的促进者宛城区汉冢教师应成为学生发展的促进者在知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈的国际形势下，国家发展越来越依赖高素质的劳动者和创新人才，因此许多教育工作者一致指出，二十一世界的公民需要获得以下一些技能：①信息处理(组织、获取、操作和评价)的技能; ②问题解决能力; ③批判性思维能力; ④学习能力，⑤与他人合作和协作的能力。
这些目标将使人们对教师和学生的观点产生新的变化，目前人们主要关心如何使学生成为积极的学习者，教师成为学习的促进者。
传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能只有一个，就是传授书本知识。
而新的教学观则认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能力, 还要培养品德。
两种教学观的根本分歧在于提高教学效果的着眼点在何处，在信息时代，一切取决于效率，而教学的效率在于怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识，具备不断更新知识，创造新知识的能力。
把发展智力提高到应有的地位，不仅是由于现代生产技术发展提出的要求，也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。
教师应由知识的传授者转变为教育过程的指导者和促进者。
传统的学生观是把学生看成被动接受知识的客体，而教师是教学的主体。
新的学生观则认为，学生既是教学的对象，又是学习活动的主体，在教学过程中，学生是客体和主体的统一。
在学习过程中，学生是学习的主人。
学生的学习活动是学生通过一定的情景，借助于教师和同学的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构，在这个过程中，教师是学生学习的指导者、促进者和组织者；学生是认知活动的主体，学生是学习的主人，他们的学习主动而富有个性。
使广大教师对未来教育改革的广阔前景有一个全面的认识，从而改变他们心中的固有观念，使他们能站在更高的境地来看待和指导自己的实践工作。
⒈教师要成为学生发展的促进者，必须对学生发展的要素进行界定。
在新课程评价中主要关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观念等方面的发展。
21世纪女性教育面临的机遇和挑战
!"#$%#%&&’随着知识经济在全球的渗透扩散，它必将引起社会全面而又深刻的变革。
对于在社会发展进程中发挥着不可替代作用的女性将如何来适应变革的要求，如何面对新的机遇和挑战，这是我们面临的严肃课题。
恩格斯说过：妇女的解放程度，是社会文明的一个重要标志。
也就是说随着科学技术的发展，女性的社会地位会逐渐提高，也可以理解为女性的解放是推进社会文明进程的一个重要因素。
而女性的解放依赖于女性教育的发展。
本文拟从知识经济的特点出发来分析%$世纪女性教育所面临的机遇和挑战，进而提出女性教育改革的对策。
$知识经济赋予女性教育新的机遇首先，知识经济时代对知识和教育的重视构成了女性教育发展的第一大机遇。
在大工业经济发展时期，科学、技术、知识、教育四个要素都是财富之母，但科学与技术这两个要素发挥着最为重要的作用。
在知识经济时代，知识与教育显得更为重要，因为在知识经济的时代，复杂劳动将主要取决于劳动者对知识的掌握、获取知识的能力、创造性的运用知识的能力。
以此为主要内容的复杂劳动，将是财富的无穷无尽的源泉。
因而，为使自己立于不败之地，世界各国都在花大力气培养人才，争夺人才。
发达国家的高等教育的入学率已达$()，发展中国家如我国的高等教育的毛入学率已超过$&)。
各国在重视知识和教育的同时，也越来越认识到女性的受教育水平直接关系着社会的可持续发展，女性教育也有相当可观的社会效益和经济效益。
各国政府纷纷制定战略目标和采取行动来确保妇女平等接受教育的机会，消灭妇女文盲现象，扩大妇女接受职业培训、科技教育和进修教育的机会，发展非歧视性教育和培训等等。
其次，知识经济时代产业的软性化使女性与男性在生理上的差异变得无足轻重。
所谓产业的软性化，是指产业所包含的知识含量大大增加，从而产业结构在知识含量提高的基础上进一步优化最终实现产业的知识化。
它主要表现为：结构上，传统的产业（如制造业）在产业结构中乃至整个国民生产总值（*!+）中的比重急剧下降。
知识经济给女性带来的机遇与挑战
知识经济给女性带来的机遇与挑战
查英青
【期刊名称】《中共福建省委党校学报》
【年(卷),期】2000()6
【总页数】2页(P70-71)
【关键词】知识经济社会;女性;服务行业;服务业;经济
【作者】查英青
【作者单位】福建省委党校
【正文语种】中文
【中图分类】D442.6
【相关文献】
1.知识经济给非洲经济现代化带来的机遇与挑战 [J], 张现民
2.新千年农行女职工的机遇与挑战——知识经济对女性的挑战 [J], 王梅
3.知识经济带来的机遇、挑战及对策 [J], 张涛
4.浅论中国经济如何面对知识经济带来的机遇与挑战 [J],
5.浅论中国经济如何面对知识经济带来的机遇与挑战 [J], 郑珍红;朱红梅
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科研课题论文：关于女性教育效益的分析
65426 教育理论论文关于女性教育效益的分析一、我国女性参与教育的现状分析1.女性参与教育机会总体呈上升趋势《中国妇女教育发展报告（2008年版）》指出，新中国成立以后，妇女接受高等教育经历了3个发展高峰期。
第一个高峰期是从1949年至1954年，随着新中国的成立，大批女性挣脱家庭的束缚，涌入学校接受高等教育，1949年全国女大学生只有2.3万人，占比19.77%，到1954年，所占比例达到26.27%.第二个高峰期是“文化大革命”期间，由于相关政策的制定和实施，有了能够上大学的机会，在权衡男女比例的基础下，加大了女性接受高等教育的机会，1976年女性接受高等教育的比例达到33.02%。
第三个高峰期是1995年第四次世界妇女大会之后，特别是自1997年大学扩招以来，女性接受高等教育的人数和比例，从1995年的102.93万人、占比35.4%，增长到2005年735.32万人、占比47%。
在相关的法律政策的实施下，为了能够保证女性能够拥有接受教育的权利，各级有关政府将女性受教育的权利纳入了规划之中，有关政府部门积极采取一系列有效的措施来控制辍学率保证入学率，提高女童的入学率，保障女性接受教育的权利。
2.女性受教育程度普遍偏低据我国有关方面的统计资料分析，女性受教育程度相对偏低，根据20xx年至20xx年国家统计局人口和就业统计司的相关资料计算，全国平均100名就业女性中初中文化水平占46.25%，大学本科水平占4.8%，研究生水平仅占0.41%，但其中，受高等教育的女性比例逐年上升，在每年的考研大军中，女性占据相当大的比例，造成这种现象的一部分原因是适龄女性有机会接受高等教育，更多原因是由于大学大规模招生之后，大学毕业就参加工作的期望收入变低，这种现象大大降低考研的机会成本，从而使读研的期望收益增大。
二、女性参与教育所带来的效益分析教育这一人类特有的目的性的社会活动，它的产生是人们某种效益追求的反映，教育效益是指教育所产生的效果和利益，从事一切教育活动所带来的直接和间接的利益，而女性教育的效益是指投资女性教育所带来的利益，包括物质性和非物质性的，可以分为私人效益和社会效益。
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教育实践与研究Educational Practice and Research200810-B 演练。
例如，可以结合季节特点进行，在夏季重点组织对暴风雨、雷电等灾害的防范演练，在冬季重点组织防火灾和逃生演练，同时把平时教育与专门教育结合起来。
例如，班主任平时系统地安排应急教育的内容，可每月一次，每次一个主题，通过日积月累的渗透，让学生掌握必要的应急知识和技能。
在每次放假前对学生进行专门教育，可以强化学生对应急知识和技能的掌握，同时也是一种未雨绸缪、防患于未然的积极预防措施。
四、应急教育内容的空洞化应急教育是素质教育的重要内容，它提供的知识和技能会使学生受益终生。
但是目前中学的应急教育内容空洞，没有系统的文本资料，学生感觉索然无味。
学校一方面可以组织人员编写专门的学生读本，其内容包括水灾、火灾、地震、海啸、滑坡、泥石流等自然灾害中的逃生或自救方法；交通事故、煤气泄漏、溺水、食物中毒、外伤出血、内外科急症的急救知识；并且要求他们掌握应急求助渠道及政府设立的常用应急电话。
应急知识必不可少，但应急技能更为重要。
在应急教育中，应急知识传授与应急技能培养必须有机结合，不“纸上谈兵”，而是实施必要的操作演示，以实现应急知识和技能的统一。
其中，应特别重视应急心理训练。
突发事件在很大程度上是对一个人应急心理的考验。
只有具备良好的心理素质，应急知识和技能才会发挥有效的作用。
总之，学生的应急教育应避免以上几个误区，使学生能在应急教育中真正有所收获。
参考文献：［1］龚维宾.公共危机管理［M ］.北京：新华出版社，2004，4.［2］黄顺康.公共危机管理与危机法制研究［M ］.北京：中国检察出版社，2006，11.［3］韩大元，莫大川.应急法制论—突发事件应对机制的法律问题研究［M ］.北京：法律出版社，2005.3.2.［4］教育部六举措提高学校减灾能力［N ］.中国教育报，2006-10-12.［5］金磊.校园安全文化建设刻不容缓［J ］.中小学管理，2003，9.【责任编辑韩立鹏】女性在社会发展进程中发挥着不可替代的作用。
恩格斯就曾说：“妇女的解放程度是社会文明的一个重要标志”。
而女性的解放，则主要依赖于女性教育的发展。
那么，怎样面对知识经济带来的机遇和挑战，开展好女性教育呢？一、知识经济时代女性教育的重要地位在知识经济时代，掌握知识成为人们的追求。
对现代科学知识的占有量的多少不仅是一个国家国力强弱的首要标志，也是一个组织、一个企业、一个人竞争能力强弱的首要标志。
拥有更多知识的人将获得更高的报酬，拥有更多技术和信息的企业将占有市场，拥有更多知识和信息的国家将获得更快的发展速度。
据估计，到2010年，发达国家体力劳动者与脑力劳动者人数之比将由原来的10：1变为1：10。
大量的脑力劳动者从哪里来？教育。
教育在知识经济时代的关键作用，已成为国际社会的普遍共识，它在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用等方面具有的十分重要的基础作用，使其在知识经济中促进知识经济视角下的女性教育发展张莉（衡水市教育局教育科学研究室，河北衡水０５３０００）摘要：女性在社会发展中具有不可替代的作用。
知识经济时代的到来使女性教育获得了重要地位。
面对严峻的挑战。
我们要充分认识目前在传统观念、教育格局与发展等方面的女性教育的不合理现状和发展空间，努力从更新社会女性教育观念，到新女性教育环境、强化女性主体意识等方面积极应对，女性科学文化素质一定会普遍提高，女性一定会成为知识经济时代祖国建设真正的“半边天”。
关键词：知识经济视角；女性教育；发展中图分类号：Ｇ４０文献标识码：Ａ文章编号：１００９－０１０Ｘ（２００８）１０－０００８－０３教育理论研究８教育实践与研究Educational Practice and Research200810-B 占据基础性地位。
而女性教育，则是基础中的关键因素。
早在1991年，世界银行的发展报告中就指出：“女性教育是经济和社会发展的关键之一”。
联合国统计资料也证明：妇女教育如果无法提到接近男子教育水平的程度，由于提高男子的教育水平而取得的社会效益就会被抵销掉。
我国是13亿人口的大国，要将人口众多的劣势转化成人力资源的优势，开发女性人力资源就显得极为重要。
马克思有句话：“没有妇女的酵素，就不可能有伟大的变革。
”因此，没有女性的全面参与，中国在知识经济时代中的崛起将是不可想象的。
实施好女性教育，意义深远。
二、知识经济给女性教育带来的机遇与挑战1.知识经济给女性教育带来了空前的机遇。
知识经济是以人为本、以教育为本的经济，知识经济必须以先进的、强大的教育来支撑。
这就作为促进女性发展重要手段的女性教育新的机遇。
（1）知识经济时代对知识和教育的重视构成了女性教育发展的首要机遇。
为了适应科学技术飞速发展和知识更新不断加快的进程，世界各国都在花大气力培养具有较全面能力的人才。
2006年，我国高等教育毛入学率历史性的达到了22％，比1993年高出17个百分点。
即便这样，我国中等及高等教育的毛入学率比中等偏上收入国家的平均水平仍落后15年左右，比发达国家落后30年以上。
为此，我国提出2010年高等教育毛入学率达到25％的目标，并将女性教育提高到直接关系社会可持续发展的认识层面上。
全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲就曾着重指出：贯彻落实党的十七大精神，优先发展教育，建设人力资源强国，推动妇女教育发展，提升妇女整体素质，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的内在要求。
我国政府还通过制定落实《中国妇女发展纲要》，以宏观政策、法律、社会保障与服务等策略措施来确保妇女平等接受教育的机会，消灭妇女文盲现象，扩大妇女接受职业培训、科技教育和进修教育机会等等，为妇女的进步与发展创造更好的社会环境，鼓励妇女在参与经济和社会发展的过程中争取自身的进步与发展。
（2）知识经济将使由先天体力差别、性别差异所引起的男女在就业领域的不平等失去意义。
知识经济时代，以知识密集及新知识的应用为特征的新型产业，如网络经济、电子贸易以及通讯产业、软件产业将得到迅猛发展，依靠智能从事知识生产和传播的就业者将成为劳动大军主流，人的素质和技能成为就业的先决条件。
劳动对男女两性来说更多呈现为中性特征。
而第三产业和信息产业相关的服务业更适合女性生理、智能特点，正形成了有利女性就业的形势。
随着女性受教育程度的提高和女性自主意识、创造力的增强，她们在知识经济社会中必将具有更大竞争力。
（3）知识经济时代信息的网络化为女性教育发展提供了有利条件。
网络技术是知识经济时代科学技术的重大突破，网络技术的出现是使2l 世纪成为知识经济时代的一个重要原因。
网络不仅延伸了时间、空间，而且比其它传媒更具开放性、主体参与性、时效性，因而网络将使女性教育更富于个性色彩，使女性在传统教育制度中被压抑的个性得以解放。
2008年1月，中国互联网络信息中心发布《第21次中国互联网络发展状况统计报告》。
报告显示，截至2007年底，我国网民人数达到了2.1亿人，男性网民占57.2%，女性网民占42.8%，虽然互联网在男性中的普及程度仍然要高于女性，但女性网民的增长速度高于男性网民。
网络使两性间信息化差距越来越小。
这为女性劳动者知识化和学习终身化提供了便利条件。
（4）知识经济时代的合理预期使我国女性教育发展具有迎头赶上的时间和空间。
1997年12月联合国对改变世界面貌和人类生活的重大高科技产业化作出了将在2030年前后全面实现的估计。
从10年来的经济发展形势看，以上估计是较为科学、客观的，人类在21世纪下半叶全面进入知识经济时代是可以预期的。
从现在开始的这一“预备期”内，在党中央实施科教兴国战略的重大决策指引下，我国坚持教育在国家发展战略和规划中居于优先地位，坚持把教育放到经济发展、社会进步的先行位置并适度超前发展，坚持把教育作为促进社会全面进步的坚强基石的国策，教育特别是女性教育发展一定能适应未来知识经济时代的要求。
2.知识经济也使我国女性教育面临着挑战。
（1）传统女性教育观念在一定时期还会存在。
在封建社会，人们认为女性“无才便是德”，形成了“男尊女卑”“男权至上”的陈腐观念。
新中国的成立迎来了女性教育的春天。
但封建意识并不因政治制度和经济制度的改变而完全消失，并未根除，致使我国女性整体受教育程度不高。
国家统计局2006年数据显示，我国15岁及15岁以上文盲人口共有1.138亿，其中女性文盲占七成以上，达8383万人。
在建立社９教育实践与研究Educational Practice and Research200810-B 会主义市场经济过程中，这一矛盾暴露无遗，表现为文化层次低的女性首先成为市场经济的淘汰对象。
从教育历史的视角看，每当社会发生重大变迁，总会牵涉到女性问题，而女性问题与矛盾的凸显，将极大地影响社会的发展。
因此，知识经济初露端倪的今天，女性教育观念面临着一个质的飞跃的挑战。
（2）现行的女性教育格局需要创新。
根据国家统计局数据，2006年末我国小学及以上文化程度的人口中，男女比例是53%：47%，即男性的受教育程度要好于女性。
可以说，改革开放以来，我国女性教育得到空前的发展，女性受教育的人数大大增加，受教育层次明显上升。
但不能不指出的是，女性教育格局存在着单一性偏向，而且出现了女性教育的两极分化：一极是女性读研读博，受教育的程度越来越高；另一极则在新的读书无用论影响下出现新的女性文盲，弃学经商务工的未成年女性数量也呈上升趋势。
而在女性教育格局中，人们普遍偏重普通教育，而对女性的职业培训注意不够。
在社会主义市场经济条件下，社会对女性人才的需求是多元化的，因此，除树立新型的用人观念外，创新女性教育多元化格局势在必行。
（3）必须革新女性教育内容和方式。
虽然我们大力推行素质教育，但高考、中考的指挥棒却又使学校难以摆脱应试教育的桎梏。
对女性来讲，传统的教育内容和方式只造就了一代代好的女学生，而无法造就社会所需要的高精尖女性人才，部分高分低能的女大学生在自主就业、双向选择的就业体制面前败下阵来就成为情理之中的事；即便高分高能，由于传统观念的潜在影响，人才市场的重男轻女司空见惯。
因此，必须革新女性教育的内容和方式，焕发女性主体意识，提升女性教育绩效，使她们以强烈的自主意识、竞争意识、进取意识和创新意识赢得社会对自身的接纳。
三、知识经济背景下女性教育发展的对策思考知识经济的机遇与挑战，给女性教育的开展与提升提供了一个广阔和富有前景的空间。
必须抓住机遇，主动发展。
1.要在树立正确女性教育观基础上创新女性教育。
知识经济时代，女性教育的最终目的是通过女性个体的发展促进社会的发展。
要创新女性教育，首要的是要正视挑战，坚持女性教育为社会主义建设服务、为妇女解放事业服务、为培养高素质的女性人才服务的女性教育方针；其次，必须加快女性教育改革创新步伐，通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的女性教育体制，建立全方位、多层次的女性教育格局，满足社会对女性人才的多元化需求；再次，大力推进女性素质教育，着眼培养“知识、能力、素质”三位一体的复合型专门人才，注重培养女性创新精神、实践能力和科学态度；改革女性教育课程、教材，建立有利于女性素质教育实施的考试评估体系；建立各级各类女性教育与培训相互衔接与沟通的符合我国国情的女性终身学习系统。