又新学校班级均衡工作汇报

又新学校班级均衡工作汇报
按照教育局班级均衡文件的要求，结合又新学校实际，我校是如下落实班级均衡工作的.
一、成立工作小组
张彭清校长主持学习了《金堂县教育局关于推进义务教育“班级均衡”改革的意见》(金教通【2018】112号)文件，宣布了成立了学校班级均衡工作小组。

组长:张彭清
副组长:孙向兵、赖勇、张智强
工作人员：张安俊、孙红英、陈亚丽、廖月婷、杨金桔、魏华兵、李昌木、唐爽
二、制定又新学校班级均衡实施方案,并从小学一年级和初中七年级落实方案要求。

所有新生根据出生日期、性别、家庭情况、离学校距离等维度采取随机分班，蛇形编排、由班主任随机抽签的方式确定所对应班级，保证班级总人数、男女数量、生源质量的均衡.一年级3个班，共计学生119人，最大班额为42人，达到省班级均衡的要求。

七年级6个班，共计300人,每个班50人。

初中部七年级开设两个网班，四个实验班，我们做到网班和实验班分别均衡分班.
在教师聘任工作中，由学校做好导向，促使班级间教师均衡。

在一、七年级配置班主任和科任教师时，我们综合考虑年龄、教龄、职称、学历、荣誉称号、名优骨干、教学教育能力等各方面均衡搭配科任教师，确定班级教师配备,避免家长通过各种关系选班.
课程设置严格按照要求执行，开足开齐课时，要求教师严格按照课表上课。

三、存在的问题与思考
一是个别家长仍然打听班级教师配置,托关系分班，我们都坚决回绝，并告诉
我们现在是班级均衡配置。

二是名优骨干教师的队伍不是很庞大，无论如何都有层次差别,需要壮大名优骨干教师队伍才行。

我们也会加强教师队伍的培养,让学生获得更多公平教育的机会。

三是七年级返校学生的成绩的真实性。

我们每年都有10来个返乡学生，成绩无法确定，导致分班会出现偏差。

四是一些学生的性格特征无法把握，会出现与班主任的气质不合的现象，导致与班主任发生矛盾，甚至冲突。

这是分班无法预设的，我们一般都会同等成绩的学生做一个调整，但只针对个别突出情况。

五是教育会随着时间变化而变化，变化的因素众多，其中和家庭教育和学生成长心理环境有关.家庭教育缺失,学生心理不健康，会导致学生分化.看来班级均衡，始终要做好方方面面工作。

六是教师结构性缺编,让班级均衡为难。

七是新生入学培训和班干部培训，培养学生的自主管理，促进学生自我成长,是实现学生提升的最佳途径.。