2019届人教版从杂交育种到基因工程 单元测试 (2)

从杂交育种到基因工程单元测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．如图表示以某种作物中的①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个新品种的过程，相关叙述正确的是( )
A.用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为杂交和测交
B.用③培育出④常用的方法Ⅲ是花药离体培养
C.③培育出⑥常用的是化学或物理的方法进行诱变处理
D.图中培育出⑤所依据的原理是基因重组和染色体变异
【答案】BD
【解析】
试题分析：用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为杂交和自交，A错误；用③培育出④常用的方法Ⅲ是花药离体培养，B正确；③培育出⑥常用化学药剂秋水仙素进行诱变处理，属于多倍体育种，C错误；图中培育出⑤所依据的原理是基因重组和染色体变异，D正确。

考点：本题考查生物变异在育种上应用的应用，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。

2．培育转基因抗虫棉，采用的方法是
A.基因工程
B.杂交育种
C.诱变育种
D.单倍体育种
【答案】A
【解析】
试题分析：转基因抗虫棉是将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞内培育而成的，属于基因工程育种，A项正确，B、C、D项错误。

考点：本题考查作物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

3．现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。

为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a．高产、抗病；b．高产、早熟；c．高产、抗旱。

下述育种方法可行的是( )
A. 利用品种①、③进行品种间杂交筛选获得a
B. 对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b
C. a、b和c的培育均可采用诱变育种方法
D. 利用品种间杂交可获得从未出现的新性状
【答案】C
【解析】由已知品种和要培育的品种性状的比较，要获得a可以用品种①和②杂交，①
和③中没有抗病的性状，A错误。

③中没有早熟的性状，对其进行染色体数目加倍也无法获得，B错误。

诱变育种利用的是基因突变，理论上a、b和c的培育均可采用诱变
育种方法，C正确。

杂交利用的是基因重组，只是使原有的性状重新组合，但不能出现新的性状，D错误。

点睛：杂交育种利用的是基因重组，不能产生新性状；诱变育种利用的是基因突变，可以产生新性状，只是需要处理大量的实验材料；多倍体育种只是使原有的染色体数目加倍，不会出现新基因控制的新性状。

4．下列有关育种的叙述，正确的是
A. 基因突变的特点决定诱变育种时需要处理大量的材料
B. 杂交育种能产生新基因
C. 普通小麦的花粉离体培养得到的是三倍体
D. 三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体
【答案】A
【解析】基因突变具有低频性、不定向性和多害少利性，所以在诱变育种时需要处理大量的材料，A正确。

杂交育种利用的是基因重组，不能产生新基因，只能产生新性状，B错误。

普通的小麦的花粉离体培养得到的是三倍体，C错误。

三倍体无子西瓜高度不育的原因是同源染色体联会紊乱，D错误。

5．下列有关育种的叙述，正确的是( )
①培育杂合子优良品种可用自交法完成
②多倍体育种仅局限在植物范围
③欲使植物体表达动物蛋白可用诱变育种的方法
④由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子
⑤培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理
⑥培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理
⑦我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同
⑧培育无子番茄是利用基因重组原理
A．①②③B．③④⑤C．④⑤⑥⑦⑧D．④⑥
【答案】D
【解析】
试题分析：培育杂合子优良品种可用杂交法完成，①错。

动物也有多倍体育种，②错。

一种生物表现另一种生物性状用基因工程育种，③错。

单倍体育种直接获得的二倍体是染色体组加倍而来的，基因也加倍，④正确。

培育无子西瓜是利用染色体组变异原理，⑤错。

培育八倍体小黑麦是利用染色体组变异的原理，⑥正确。

高产青霉素的菌种的选育原理为基因突变，杂交育种的原理为基因重组，⑦错。

培育无子番茄是利用生长素促进果实发育的原理，⑧错。

D正确。

考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

6．下列有关生物变异及育种的叙述，正确的是
A. 基因突变具有随机性，其突变方向由环境决定
B. 基因重组发生在生物体进行有性生殖的过程中
C. 诱变育种和转基因育种都可以定向改造生物性状
D. 单倍体植株长得弱小，且都是高度不育的
【答案】B
【解析】A.基因突变具有随机性，其突变方向具有不定向性，A错误；
B、基因重组发生在有性生殖过程中，可以产生新的性状组合，B正确；
C、诱变育种利用了基因突变的原理，基因突变具有不定向性，因此诱变育种不能定向地改变生物的性状，C错误；
D、一般单倍体植株体细胞含1个染色体组，故高度不育，但是有的单倍体含偶数个染色体组，能正常形成配子，可育，D正确。

【考点定位】基因突变的特征；基因重组及其意义
7．下列关于育种方法的叙述,正确的是（）
A. 杂交育种所依据的主要遗传学原理是染色体变异
B. 诱变育种可以快速获得新基因
C. 利用单倍体育种可以培育出无籽西瓜
D. 多倍体育种常用秋水仙素促进着丝粒分裂使染色体数目加倍
【答案】B
【解析】杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，A错误；诱变育种的原理是基因突变，可以快速获得新的基因，B正确；无籽西瓜的育种方法是多倍体育种，C错误；多倍体育种常用秋水仙素抑制纺锤体的形成，导致细胞中染色体数目加倍，D错误。

8．下列关于生物变异的叙述，正确的是
A. 将抗虫基因导入到棉花细胞中，从而培育出抗虫棉，这种变异类型属于染色体变异
B. 水稻是二倍体，将一株杂合体水稻的花粉离体培养后，所得到的植株都将是纯种
C. 圆粒豌豆淀粉分支酶基因内部插入一段外来DNA序列，导致种子皱缩，属于基因突变
D. 与自然突变相比，诱变育种所产生的突变性状中，有利变异比例更髙，因此能加快育种进程
【答案】C
【解析】将抗虫基因导入到棉花细胞中，从而培育出抗虫棉，这种变异类型属于基因重组，A项错误；将一株杂合体水稻的花粉离体培养后，所得到的植株为单倍体，B项错误；圆粒豌豆淀粉分支酶基因内部插入一段外来DNA序列，导致种子皱缩，属于基因突变，C项正确；诱变育种可以提高突变频率，但不能定向诱变，D项错误。

9．下列关于杂交育种与诱变育种的叙述,正确的是
A．诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法
B．杂交育种的原理是基因重组,基因重组发生在受精作用过程中
C．诱变育种一定能较快选育出新的优良品种
D．玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗是基因突变的结果
【答案】A
【解析】
试题分析：诱变育种的原理是基因突变，即基因结构发生了改变，A正确；杂交育种的原理是基因重组,基因重组发生减数分裂过程中，B错误；诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，所以诱变育种很可能较快选育出新的优良品种，但是不一定能选育出优良的品种，C错误；玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗，属于性状分离，没有发生基因突变，D错误。

考点：生物的育种
【名师点睛】四种育种方法的比较如下表：
10．下列育种方法应用基因重组原理的是
A. 诱变育种
B. 单倍体育种
C. 杂交育种
D. 多倍体育种
【答案】C
【解析】诱变育种原理是基因突变，A错误；单倍体育种原理是染色体变异，B错误；杂交育种原理是基因重组，C正确；多倍体育种原理是染色体变异，D错误。

11．下列有关育种的叙述，错误的是
A．无子西瓜的培育，利用了染色体变异原理
B．高产青霉菌的培育，利用了基因突变原理
C．诱变育种提高了突变率，多数表现出优良性状，利用了基因突变原理
D．将抗虫基因导入棉花体细胞中培育出了抗虫棉，利用了基因重组原理
【答案】C
【解析】无子西瓜的培育，利用了染色体变异原理，A正确；高产青霉菌的培育，利用了基因突变原理，B正确；诱变育种提高了突变率，但只有少数表现出优良性状，利用了基因突变原理，C错误；将抗虫基因导入棉花体细胞中培育出了抗虫棉，利用了基因重组原理，D正确。

【考点定位】生物的育种。

12．在农作物育种上，采用的方法有：杂交育种，诱变育种，多倍体育种，单倍体育种。

它们的理论依据依次是（）
①基因突变
②基因互换
③基因重组
④染色体变异
A. ③①④④
B. ③①②④
C. ④④①②
D. ④②①④
【答案】A
【解析】杂交育种的原理是③基因重组；诱变育种的原理是①基因突变；多倍体育种和单倍体育种的原理都是④染色体数目的变异，故选A。

13．神十飞天承担着许多科研任务，将萌发的种子带入太空，利用太空中的强辐射进行太空育种。

下列说法正确的是( )
A. 太空育种产生的突变总是有益的
B. 太空育种产生的性状是定向的
C. 太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
D. 太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的
【答案】D
【解析】引发基因突变的因素分为物理因素、化学因素和生物因素，其中太空育种主要是利用物理方面的微重力、宇宙射线等因素诱发基因突变，太空育种的原理是基因突变，突变后的植株只是性状上的改变，并没有增加新“物种”，所以C错误、D正确。

突变多数是有害的，A错误；突变产生新性状的不定向的，B错误。

14．如图展示了普通小麦的培育过程．据图判断下列说法正确的是
A．普通小麦的一个染色体组中含有14条染色体
B．杂种F1和杂种F2均是一个新的物种
C．二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的
D．图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现
【答案】C
【解析】普通小麦是六倍体，体细胞内含有42条染色体，每个染色体组中有7条不同的染色体，A错误；杂种F1和杂种F2都不可育，因此都不属于新物种，B错误；二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，都是可育的，C正确；杂种F1和杂种F2都不可育，因此图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理幼苗来实现，D错误
【考点定位】基因重组、基因突变和染色体变异
15．下图表示以某种农作物①和②两个品种为基础，培育出⑤、⑥、⑦三个品种的过程。

据图判断下列叙述错误
．．的是
A. Ⅱ过程表示的是③自交
B. Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ过程的优点是能明显缩短育种年限
C. Ⅳ过程的原理是染色体变异
D. Ⅵ过程的原理是基因重组
【答案】D
【解析】Ⅱ过程表示的是③自交，A项正确；Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ过程代表单倍体育种，优点是能明显缩短育种年限，B项正确；Ⅳ过程为多倍体育种，原理是染色体变异，C项正确；Ⅵ过程为诱变育种，原理是基因突变，D项错误。

16．如图表示利用番茄植株（HhRr）培育新品种的途径。

下列说法错误的是（）
A．通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术
B．要尽快获得能稳定遗传的优良品种应采用途径2,该过程中秋水仙素作用的时期是有丝分裂后期
C．品种B和品种C的基因型相同的概率为0
D．途径4所依据的生物学原理是基因突变,此途径与杂交育种相比,最突出的优点是能够产生新基因
【答案】B
【解析】据图分析可知，通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是植物细胞具有全能性，A正确；秋水仙素作用的时期是有丝分裂前期，能够抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍，B错误；品种B和C分别是二倍体和四倍体，两者的基因型不可能相同，C正确；途径4是诱变育种，依据的原理是基因突变,最突出的优点是能够产生新基因，D正确。

17．现有基因型aabb和AABB的水稻品种，利用不同的育种方法可培育出不同的类型，相关叙述错误
．．的是
A．通过杂交育种获得AAbb，原理是受精作用过程中发生基因重组
B．通过单倍体育种获得aaBB，原理是基因重组和染色体变异
C．通过诱变育种获得aaBb，原理是基因突变
D．通过多倍体育种获得AAAABBBB，原理是染色体变异
【答案】A
【解析】
试题分析：通过杂交育种获得AAbb，原理是减数分裂过程中发生基因重组，生成不同基因型配子，再组合形成不同基因型受精卵，A错。

单倍体育种获得aaBB，先发生基因重组，生成AaBb个体，配子aB通过染色体组加倍获得aaBB个体，B正确。

杂交育种获得AaBb，再通过诱变育种获得aaBb，原理是基因突变，C正确。

AABB通过诱导染色体组加倍获得AAAABBBB，原理是染色体变异，D正确。

考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

18．18．现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。

为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a．高产、抗病；b．高产、早熟；c．高产、抗旱。

下述育种方法可行的是
A. 利用品种①、③进行品种间杂交筛选获得a
B. 对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b
C. a、b和c的培育均可采用诱变育种方法
D. 利用品种①、②和③进行品种间杂交筛选获得c
【答案】C
【解析】品种①、③没有抗病的性状，两者之间杂交，无法获得a高产、抗病，A错误；对品种③进行染色体加倍处理可获得多倍体，仍然是高产、晚熟，不可能筛选获得b高产、早熟，B错误；诱变育种的原理是基因突变，基因突变能产生新基因，所以
诱变育种在理论上可能产生所需性状，C正确；品种①、②和③中没有抗旱基因，所以三者间杂交无法获得c高产、抗旱品种，D错误。

19．下列选项中与基因工程无关的是（）
A. 利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒
B. 选择“工程菌”来生产胰岛素
C. 用不育系培养杂种一代
D. 培育转基因抗虫棉
【答案】C
【解析】DNA探针是利用被荧光或放射性标记的基因单链可以与病毒基因特异性的结合检测饮用水是否含有病毒；“工程菌”是把胰岛素基因转入细菌或酵母菌，并使其表达；用不育系培养杂种一代利用了杂交育种的原理；转基因抗虫棉是把抗虫基因转入棉花细胞。

选C。

20．下列关于育种的叙述，正确的是
A. 杂交育种一定要通过杂交、选择、纯合化等手段培养新品种
B. 紫外线照射能增加 DNA 分子上的碱基发生变化的几率导致染色体畸变
C. 单倍体育种可直接通过表现型来判断它们的基因型，提高效率
D. 在单倍体与多倍体的育种中，通常用秋水仙素处理萌发的种子
【答案】C
【解析】若通过杂交育种来培育杂种优势品种，一般是选取纯合双亲杂交，不需要纯合化等手段，A错误；紫外线照射能增加DNA 分子上的碱基发生变化的几率，导致基因突变，B错误；单倍体育种获得的是纯合子植株，基因型与表现型一致，可直接通过表现型来判断基因型，提高效率，C正确；单倍体植株高度不育，因此在单倍体育种中，需用秋水仙素处理单倍体植株的幼苗，D错误。

21．下列有关变异与育种的叙述中，有几项是错误的（）
①DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变
②某植物经X射线处理后未出现新的性状，则没有新基因产生
③二倍体植株的花粉经离体培养后可得到单倍体水稻，稻穗米粒变小
④三倍体植物减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常配子，不能由受精卵发育而来
⑤通过杂交育种能培养出具有杂种优势的新品种
⑥在由A abb和aa BB培育出aabb的各种育种方法中，最简单快捷的方法是单倍体育种
⑦诱变育种能按人的意愿获得优良性状
A. 二项
B. 三项
C. 四项
D. 五项
【答案】D
【解析】①DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变，如突变发生在非编码区，则没有引起基因结构的改变，①正确；经X射线处理后未出现新的性状，可能形成新基因，如AA突变成Aa，②错误；二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到的单倍体植株高度不育，③错误；三倍体植物可由二倍体植株和四倍体植株杂交形成的受精卵发育而来，④错误；杂交育种能将优良性状集中同一个个体中，因此通过杂交育种能培养出具有杂种优势的新品种，⑤正确；两个亲本的基因型是Aabb和aaBB，遵循基因自由组合定律，要培育出aabb最简单的方法是杂交育种，⑥错误；诱变育种的原理是基因突变，具有不定向性，所以不能按人的意愿获得优良性状，⑦错误，故D 正确。

22．通过一定的手段或方法使生物产生可遗传的变异，在育种上已有广泛的应用。

下列关于育种的说法，正确的是
A．秋水仙素在多倍体育种和单倍体育种中都有使用，作用原理相同
B．X射线可能改变基因的结构，能够定向获得优良的变异类型
C．杂交育种实现了不同亲本间性状的组合，其原理是基因重组，体现在两亲本的受精过程中
D．可以使生物产生新基因的育种方法有杂交育种和诱变育种
【答案】A
【解析】秋水仙素在多倍体育种和单倍体育种中都有使用，作用原理相同，A正确；X 射线可能改变基因的结构，基因突变具有不定向性，B错误；杂交育种实现了不同亲本间性状的组合，其原理是基因重组，体现在两亲本产生配子的过程中，C错误；可以使生物产生新基因的育种方法是诱变育种，D错误。

【考点定位】生物的变异与育种。

23．下列几种育种方法中，可以产生与亲代不同基因型品种的育种方式有（）
①杂交育种②单倍体育种③多倍体育种④人工诱变育种
A. ①②③④
B. ②③
C. ①④
D. ①②④
【答案】A
【解析】①杂交育种可以获得不同于亲本的重组性状，①正确；②双杂合子的亲本单倍体育种可以获得4种纯合子的后代，其中有3种不同于亲本，②正确；③二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交获得三倍体无籽西瓜的方法是多倍体育种，③正确；④人工诱变育种的原理是基因突变，可以产生新的基因和新的基因型，④正确．故选：A．
24．下列有关变异与育种的叙述中，有几项是错误的（）
①DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变
②某植物经X射线处理后未出现新的性状，则没有新基因产生
③二倍体植株的花粉经离体培养后便可得到稳定遗传的植株
④转基因技术能让A物种表达出B物种的某优良性状⑤通过杂交育种能培养出
具有杂种优势的新品种
A. 一项
B. 二项
C. 三项
D. 四项
【答案】B
【解析】①DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变，如突变发生在非编码区，则没有引起基因结构的改变，①正确；②经X射线处理后未出现新的性状，可能形成新基因，如AA突变成Aa，②错误；③二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到的单倍体高度不育，③错误；④转基因技术能将B物种的基因转给A物种，让A物种表达出B物种的某优良性状，④正确；⑤通过杂交育种能培养出具有杂种优势的新品种，⑤正确；
故选择B。

25．下列有关生物育种的叙述中，错误的是（）
A. 杂交育种除了能选育新品种外，还能获得杂种表现的优势
B. 利用六倍体植物的花粉离体培养，获得的植株为三倍体
C. 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗能诱导染色体加倍
D. 基因工程育种能定向改变生物的性状，但不能定向引起基因突变
【答案】B
【解析】杂交育种除了可以选育新品种，还可以获得杂种优势，A正确；利用六倍体植
物的花粉离体培养，获得的植株为单倍体，B错误；在育种过程中用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可以诱导植物细胞内的染色体加倍，C正确；基因工程是将目的基因导入受体细胞，原理是基因重组，能定向改造生物的遗传性状，但由于基因突变具有不定向性，其不能定向引起基因突变，D正确。

【点睛】本题考查生物变异及育种、转基因技术，要求学生识记几种常见育种方法的原理、方法及优缺点；识记转基因技术的概念及意义，能根据题干要求作出准确的判断。

二、非选择题
26．（14分）如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子。

诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状，诱变I代获得低酚（棉酚含量）新性状。

已知棉花的纤维颜色由一对基因（A、a）控制，棉酚含量由另一对基因（B、b）控制，两对基因独立遗传。

（1）两个新性状中，棕色是________性状，低酚是______性状。

（2）诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_______，白色、高酚的棉花植株基因型是_______。

（3）棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。

为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变I代中棕色、高酚植株自交。

每株自交后代种植在一个单独的区域，从_____ _的区域中得到纯合棕色、高酚植株。

请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变I代中选择另一个亲本，涉及一方案，选育出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。

【答案】
⑴显性隐性
⑵AaBB aaBb
⑶不发生性状分离（或全为棕色棉，或没有出现白色棉）
遗传图解如图（4分）
【解析】
试题分析：（1）棕色高酚自交活动出现白色，故棕色是显性，白色高酚自交后代出现低酚说明高酚是显性低酚是隐性。

（2）棕色高酚自交后代出现了白色，说明高酚都是杂合子，后代都是高酚，说明高酚是纯合体，故基因型是AaBB,白色是隐性高酚后代出现了低酚，故基因型是aaBb。

（3）只有纯合子的后代不会发生性状分离，所以留种用的从不发生性状分离的区域中选取。

该亲本的基因型应是AABB，要选出棕色、低酚的应和白色低酚的杂交，遗传图解应标明亲子代，基因型及表现型，要写出用什么处理，详见答案。

考点：本题考查基因自由定律和育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形信息的分析能力。

27．（10分）李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远源杂交，培育出了多个小偃麦品种。

请回答下列有关小麦遗传育种的问题：（1）普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：A组 B组 C组
P 高秆抗病×矮秆易感病高秆抗病×矮秆易感病高秆抗病
↓↓↓γ射线
F1高秆抗病高秆抗病矮秆抗病Ⅲ
↓↓花药离体培养
F2矮秆抗病Ⅰ矮秆抗病Ⅱ
请分析回答：
①A组由F1获得F2的方法是，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占。

通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是，获得矮秆抗病植株中能稳定遗传的占。

②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中能产生不育配子的是类。

A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是组。

（2）如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为的个体作为母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在代。

（3）李振声将普通小麦（N1N1N2N2N3N3）和长穗偃麦草（N4N4）进行体细胞杂交培育成八倍体小偃麦（N1N1N2N2N3N3N4N4）。

试简要画出培育过程的流程图：。