一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标(2023秋)
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在实践活动方面，学生们对数学游戏的参与度很高，游戏使得他们对十几减9的计算方法有了更深刻的体验。但同时，我也发现有些学生在操作过程中容易忘记步骤，这说明他们在巩固知识点方面还有待加强。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生巩固记忆。
最后，从学生的提问和反馈来看，他们对十几减9的计算方法有了基本的掌握，但在应用方面还有一定的局限性。为了提高学生的灵活运用能力，我打算在后续的教学中，设计更多具有挑战性的题目，让学生在不同的情境中运用所学知识，提高他们的解决问题能力。
具体涉及的例题包括：
- 13-9
- 16-9
- 18-9
以及相关的练习题，帮助学生巩固十几减9的计算方法。
二、核心素养目标
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
1.培养学生的逻辑思维能力，通过理解十几减9的运算规律，提高学生的数学推理能力。
2.激发学生的数感和符号意识，使其能够运用数学语言描述十几减9的计算过程。
-针对学生在计算过程中容易出现的错误，如忘记借位、计算错误等，设计相应的巩固练习和校验方法，如互查、小组讨论等。
-设计多样化的实际问题，帮助学生突破将计算方法应用于不同情境的难点，提高学生的灵活运用能力。
四、教学流程
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十几减9》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物或者做游戏时，有没有遇到过需要从十几中减去9的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减9的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解十几减9的计算方法。十几减9时，我们需要从十位上借1个十，然后和个位上的数合起来再减9。这个方法是解决这类问题的关键。
一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）ห้องสมุดไป่ตู้
一、教学内容
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
本节课我们将学习以下内容：
1.掌握十几减9的计算方法，理解借位的概念。
2.能够熟练计算10-19之间的数字减去9的结果。
3.通过实际操作，培养解决问题的能力，体会数学在生活中的应用。
然而，我也注意到在讲解借位概念时，部分学生仍然存在一定的困难。尽管我用了图示和实物演示，但仍有学生难以理解借位的原理。这可能提示我在今后的教学中，需要寻找更多直观、生动的方式来解释这个抽象的概念，让学生能够更直观地感受到借位的过程。
此外，在小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和合作精神。他们能够相互交流、共同解决问题，这对于培养他们的团队协作能力非常有帮助。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果不佳。因此，在未来的教学中，我需要加强对小组讨论的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十几减9的计算方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对十几减9的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在刚刚完成的《十几减9》这节课中，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。从学生的反应和互动来看，我觉得有几个地方做得不错，也有一些需要改进的地方。
首先，通过引入日常生活中的实际问题，我发现学生们对十几减9的计算产生了浓厚的兴趣。他们在讨论购物找零等实际问题时，能够积极参与，主动思考，这让我感到很欣慰。这说明贴近生活的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
3.增强学生的应用意识，将十几减9的计算应用于解决生活中的实际问题，体会数学的价值。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动游戏，让学生在交流中加深对知识的理解。
5.培养学生严谨细致的学习态度，注重计算过程的准确性和结果的正确性，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）」
1.教学重点
-掌握十几减9的计算方法，理解借位的概念。
-能够熟练计算10-19之间的数字减去9的结果。
-运用十几减9的计算解决生活中的实际问题。
具体举例：
-通过对13-9、16-9、18-9等例题的讲解，让学生掌握十几减9的计算方法，重点强调借位的重要性。
-引导学生总结规律，发现十几减9的结果总是比原数少一个10，多一个1。
-设计实际情境题，如购物找零、时间计算等，让学生运用十几减9的计算方法解决具体问题。
2.教学难点
-理解并运用借位进行计算。
-在计算过程中，保持注意力集中，避免出现错误。
-将十几减9的计算方法应用于不同情境中。
具体举例：
-对于借位概念的理解，可以通过实物演示、画图等方式帮助学生形象地理解。
-在练习计算时，提醒学生注意退位和进位的过程，尤其是十几减9中的借位操作。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如计算13-9。这个案例展示了如何从十几中减去9，并帮助我们解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调借位和计算过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与十几减9相关的实际问题，如购物找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数学游戏，通过游戏来演示十几减9的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数学游戏的操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十几减9在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，从学生的提问和反馈来看，他们对十几减9的计算方法有了基本的掌握，但在应用方面还有一定的局限性。为了提高学生的灵活运用能力，我打算在后续的教学中，设计更多具有挑战性的题目，让学生在不同的情境中运用所学知识，提高他们的解决问题能力。
具体涉及的例题包括：
- 13-9
- 16-9
- 18-9
以及相关的练习题，帮助学生巩固十几减9的计算方法。
二、核心素养目标
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
1.培养学生的逻辑思维能力，通过理解十几减9的运算规律，提高学生的数学推理能力。
2.激发学生的数感和符号意识，使其能够运用数学语言描述十几减9的计算过程。
-针对学生在计算过程中容易出现的错误，如忘记借位、计算错误等，设计相应的巩固练习和校验方法，如互查、小组讨论等。
-设计多样化的实际问题，帮助学生突破将计算方法应用于不同情境的难点，提高学生的灵活运用能力。
四、教学流程
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十几减9》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物或者做游戏时，有没有遇到过需要从十几中减去9的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减9的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解十几减9的计算方法。十几减9时，我们需要从十位上借1个十，然后和个位上的数合起来再减9。这个方法是解决这类问题的关键。
一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）ห้องสมุดไป่ตู้
一、教学内容
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
本节课我们将学习以下内容：
1.掌握十几减9的计算方法，理解借位的概念。
2.能够熟练计算10-19之间的数字减去9的结果。
3.通过实际操作，培养解决问题的能力，体会数学在生活中的应用。
然而，我也注意到在讲解借位概念时，部分学生仍然存在一定的困难。尽管我用了图示和实物演示，但仍有学生难以理解借位的原理。这可能提示我在今后的教学中，需要寻找更多直观、生动的方式来解释这个抽象的概念，让学生能够更直观地感受到借位的过程。
此外，在小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和合作精神。他们能够相互交流、共同解决问题，这对于培养他们的团队协作能力非常有帮助。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果不佳。因此，在未来的教学中，我需要加强对小组讨论的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十几减9的计算方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对十几减9的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在刚刚完成的《十几减9》这节课中，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。从学生的反应和互动来看，我觉得有几个地方做得不错，也有一些需要改进的地方。
首先，通过引入日常生活中的实际问题，我发现学生们对十几减9的计算产生了浓厚的兴趣。他们在讨论购物找零等实际问题时，能够积极参与，主动思考，这让我感到很欣慰。这说明贴近生活的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
3.增强学生的应用意识，将十几减9的计算应用于解决生活中的实际问题，体会数学的价值。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动游戏，让学生在交流中加深对知识的理解。
5.培养学生严谨细致的学习态度，注重计算过程的准确性和结果的正确性，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）」
1.教学重点
-掌握十几减9的计算方法，理解借位的概念。
-能够熟练计算10-19之间的数字减去9的结果。
-运用十几减9的计算解决生活中的实际问题。
具体举例：
-通过对13-9、16-9、18-9等例题的讲解，让学生掌握十几减9的计算方法，重点强调借位的重要性。
-引导学生总结规律，发现十几减9的结果总是比原数少一个10，多一个1。
-设计实际情境题，如购物找零、时间计算等，让学生运用十几减9的计算方法解决具体问题。
2.教学难点
-理解并运用借位进行计算。
-在计算过程中，保持注意力集中，避免出现错误。
-将十几减9的计算方法应用于不同情境中。
具体举例：
-对于借位概念的理解，可以通过实物演示、画图等方式帮助学生形象地理解。
-在练习计算时，提醒学生注意退位和进位的过程，尤其是十几减9中的借位操作。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如计算13-9。这个案例展示了如何从十几中减去9，并帮助我们解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调借位和计算过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与十几减9相关的实际问题，如购物找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数学游戏，通过游戏来演示十几减9的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数学游戏的操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十几减9在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。