高中数学“问题解决”教学的研究

高中数学“问题解决”教学的研究
引言：
数学是一门抽象的科学，其教学往往被认为是枯燥乏味的，学生对数学的兴趣普遍较低。

而“问题解决”教学方法可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本文旨在
研究高中数学“问题解决”教学的有效性和实施策略。

一、“问题解决”教学的概念与实质
“问题解决”教学是一种由学生主动提出问题、探究解决问题的过程。

它注重培养学
生的探究精神和创造力，提高他们的问题分析和解决能力。

与传统教学相比，“问题解决”教学更注重学生主体性和团队合作。

二、高中数学“问题解决”教学的有效性
1. 培养学生自主学习能力。

通过提出问题，学生需要主动进行探究和研究，从而培
养他们的自主学习能力。

2. 提高学生的数学思维能力。

问题解决过程中，学生需要运用数学知识和思维方法，培养他们的数学思维能力。

3. 培养学生的创造力和创新意识。

解决问题需要学生发散思维和创造性的想法，培
养他们的创造力和创新意识。

三、高中数学“问题解决”教学的实施策略
1. 创设情境。

将问题置于具体的情境中，使学生能够更好地理解问题的含义和背景，激发他们的学习兴趣。

2. 提供资源和信息。

提供相关的资料和信息，帮助学生收集和整理问题所需的信息，引导他们寻找解决问题的途径。

3. 引导问题提出。

引导学生提出问题，鼓励多角度和多层次的思考，培养他们的问
题意识和创新思维。

4. 建立学生团队。

鼓励学生进行合作学习，组成团队进行问题解决，培养他们的团
队协作和沟通能力。

5. 组织学生展示。

学生通过展示整个问题解决过程和结果，提高他们的表达能力和
自信心。

结论：
高中数学“问题解决”教学能够培养学生的自主学习能力、数学思维能力和创造力，提高他们的问题分析和解决能力。

在实施过程中，教师需要创设情境、引导问题提出和组织学生团队等措施。

评价结果表明，“问题解决”教学能够明显提高学生的学习兴趣和学科能力，对于高中数学教育是一种有效的教学方法。