谈作文教学中的阅读

谈作文教学中的阅读
摘要：现阶段农村职业中学作文教学中，大多数教师都只是教给学生某类文章
的写作理论知识，可是学生运用这些理论进行写作，写出的文章缺少了写作所必
需的知识积累，而这些知识的积累，大多都是从阅读中获得。

因为“读”是写的基础。

可以说，写作的样本来自“读”，写作的语言、材料、思想也有一大部分来自“读”。

阅读对写作起指导促进作用，可以积累词汇、培养语感。

正如欧阳修所说“惟勤读书而多为之，自工。

”因而在作文教学中，教师应从阅读指导开始。

关键词：作文教学阅读指导
作文教学是语文教学中的一个重要的内容。

在作文教学中，我们教师利用各
种方式对学生的写作进行指导，使之写作能力有所提高。

如今的图书市场，协作
指导丛书随处可见，可它们却只是从理论的角度对学习者进行指导，让人一看就
明白。

然而，在教学中，我们的教师却也像写作指导丛书一样，只是讲写作理论，因此学生在具体运用这些理论进行写作时，却不能得心应手地写出好文章。

其实，要提高学生的写作能力，我认为除了“讲”之外，更重要的是让学生去“读”。

下面
谈谈个人的几点看法。

一、阅读可以使学生获得写作的方法
在现阶段的农村职业中学作文教学中，大多数教师都只是教给学生某类文章
的写作理论知识，可是学生运用这些理论进行写作，写出的文章缺少了写作所必
需的知识积累，而这些知识的积累，大多都是从阅读中获得。

因为“读”是写的基础。

可以说，写作的样本来自“读”，写作的语言、材料、
思想也有一大部分来自“读”。

阅读对写作起指导促进作用，可以积累词汇、培养
语感。

正如欧阳修所说“惟勤读书而多为之，自工。

”如，在教学《林黛玉进贾府》一文分析人物形象这一环节时，黛玉的形象可从众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的
黛玉、宝玉眼里的黛玉三处描写和其它相关外貌、语言、动作、心理活动等描写
来表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小
心谨慎的少女形象。

学生在阅读这些地方时，可以学到许多描写方法和写作技巧。

《项链》一文作者以项链为线索，通过借项链、失项链、赔项链、发现项链是假
的几个故事展开情节，学生通过学习此文可以掌握文章的结构和布局。

这些知识
单靠教师的讲解，学生是无法掌握的，只有通过教师的讲学生的读，学生才能更
好地把握。

特别是我们农村职业中学，要想使学生积累丰富知识，掌握多种写作
技巧，更要强调学生的阅读。

二、阅读可以提高职业中学学生的写作素养
写作不同于其它学科，即使把理论背得滚瓜烂熟，仍很难写出好文章，这是
它区别于其他学科的一个明显特征。

写作不仅表现为一种文字能力，而且是一种
综合性很强的技能，它要求写作者要具备健全的思维能力、广博的知识、丰富的
阅历等。

我们知道，爱好写作的人，绝不能忽视严肃的写作必需的知识积累、精神内力、文化底蕴和人格涵养。

一个人阅读面的宽窄、量的多少、质的优劣，在相当
程度上决定了一个人的写作层次和文章境界。

既然学识是一道绕不过去的铁门槛，那么，增强学识自然也就离不开多读书、读好书。

既然读书是增长知识的一个重要途径，我们职校教师为什么不在作文教
学时指导学生阅读呢？
三、现有作文教学模式及其存在问题和纠正方法
根据现行农村职业中学情况，一部分学生本来读书就少，读中外名著的就更
少了。

少数学生所读的书，不外乎是教科书加“武侠”“言情”。

教科书不得不读。

但只读与考试有关的部分，“武侠”“言情”只是看看热闹，消磨时光。

根据学生的
情况，这就要求教师，要针对目前学生的实际状况，尽可能地在作文教学过程中
增加读的分量。

即把阅读、分析文章作为作文教学的一部分内容，作文课本身时
间就少，要在这短暂的时间内，阅读大量的内容，是根本不可能的，只有采取灵
活多变的形式，把作文教学中阅读为两部分。

其一，就是课堂阅读。

教师可选一些学生未接触过的较有特色的、篇幅适中
的文章，安排在课堂阅读，集体讨论、分析，教师适当引导。

这种阅读能为课后
阅读打好基础，它不同于传统写作教学。

其二，是课后阅读。

教师可指定一些对写作技能的形成有帮助的书籍，要求
学生在一定时间内读完并写出读书心得，这样，既丰富了其知识，又锤炼了他们
的写作能力。

他们可能在写心得的过程中，就摹仿其读过的书的写作方式。

这就
潜移默化地领悟到写作活动中那些只可意会不可言传的东西。

而这些又是写作课
堂教学难以给予他们的。

传统作文教学是只要学生“读，做，读，做……”却绝不说坏处在那里，作文应
怎样写，任学生自己去摸索。

这里说的这种课堂阅读，却是要告诉学生应该怎样
把读与写结合起来，使其不仅从读中获得知识，更重要的是从读中悟到写的方法。

自己领悟到的知识是否深刻，特别是能否把它运用到实践中，是别人难以代劳的，在不断的阅读、分析、摹仿的过程中，学生最终形成自己的写作技能。

参考文献
[1]石庆友《现阶段农村职业中学作文教学存在的几点问题》.贵州教育学院学报，2003年，第四期。

[2]石庆友《如何激发学生的作文兴趣》.基础教育，2007年，第五期
[3]《如何培养学生良好的英语学习习惯》.青年，2011年，第八期。