公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《看云识天气》 (一)

看云识天气
教案序号课时 2 课
型
新授
课题看云识天气
教学目标
1、知识目标：
（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；
（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。

（4）积累有关谚语。

2、能力目标：
（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

（3）培养学生的归纳综合能力。

3、情感目标：
（1）培养良好的观察习惯和科学精神。

（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

重点、难点教学重点：（1）分析把握文章的结构层次。

（2）感受文章说明语言的特点。

2、教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。

教学
准备
多媒体课件
教学过程
教学环节教材处理师生
活动
二次备课
一、导入新课
二、整体感知
三、精读课文
一、导入
同学们，天空中的云我们都见过，谁能给大家描述一
下你见过的印象最深刻的云是什么样子的？今天呢，我们通
过这篇课文来了解一下，以上几位同学见到的云分别有怎样
不同的名字。

我们来学习《看云识天气》。

二、初读，整体感知：
速读课文，整体把握：云和天气到底有怎样的关系?（天空
的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常
常是阴雨风雪的预兆。

）
三、精读，议论探究：
自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一
种云，以第一人称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利
用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天
气。

教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，
有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

别看我身
子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到
地面。

我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

”（学
学生谈自
己见过的
印象深刻
的云
四、研读课文
五、赏析语言生回答，幻灯片同时展示云图）
其他示例：（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就
变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后
我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上
下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

（2）我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一
层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

（3）我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过
我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。

雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。

教师总结：同学们说的很好，在“各种云”的介绍
中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。

四、品味欣赏：
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，
作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句
吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）
文章按照总分总的关系展开说明。

文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：
天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

”
第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；
那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就
是遵循这个“纲”展开的。

第3段照应“薄云往往是天气晴
朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”
和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

第
4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。

第
6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。

最后一段总结全文。

2、品味语言：
本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。

（学
生回答）
例句：（1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼
罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是
乌云密布，大雨倾盆。

”运用了作比较的说明方法，突出地显
示了天气的天化无常。

（2）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就
将出现什么样的天气。

”这个句子运用了打比方的说明方法，
“招牌”生动地写出了云和天气的关系。

（3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼
鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。

”它
用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，
优美可爱。

（4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了
起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

”运用拟人手
法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准
确又生动。

（5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：
先个人
思考，再
小组交
流、展示
迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。

（6）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。

要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。

”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。

五、拓展延伸
仿写句子：仿照课文第一段写几句话
夜幕四合，周围的群山。

六、积累谚语。

结合学案，背诵几则自己喜欢的谚语。

作业布置1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。

2、完成课后练习2。

3、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。

教学拾贝
教学拾遗
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就
有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。