停电的信息技术课这样上.doc
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
停电的信息技术课这样上
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内
存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们
做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带
动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部
分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不
行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡
等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操
作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又
泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，而拉拉队也不甘示弱，拼命为自己组加油。
这节课下来，有的同学偷偷告诉我：“老师，我们下节课还来装电脑，好吗？”“老师，今天的电脑课真有趣，我愿意来装电脑。
”一堂课下来，同学们跟我讲了这么多心里话，说了这么多上课的感受，让我也感受颇深。
老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃，教师的教法灵活了，也带动了学生思维的碰撞
小孩子对电脑充满了好奇，无论是显示器、主机还是鼠标，哪怕是一
粒螺丝，仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。
记得有一次临上电脑课，突然停电了，我顿时也手足无促。
怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？后来想想上理论课吧，对于小学五六年级的学生还太深奥，灵机一动，突然想到电脑室里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。
说干就干，我就从旧电脑房里搬了些主板，风扇，内存条，还有网卡等等。
当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。
”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。
上课铃响，我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。
”我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。
”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装
网卡吗？这些问题在课堂上都迎刃而解。
学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡。
学生的学习兴致很高。
光说不练也不行，这堂课我分为学一学，认一认，装一装，比一比四个部分。
学一学就是以老师的讲解为主，认一认是以学生的认识为基础，看谁能对号入座。
装一装，就是教授一些简单的安装，如内存条的安装，以及注意事项等等，学生的学习热情更高了。
最后一部分是比一比。
比赛是为了更好地促进教学，比赛分为口答题和动手操作题。
尤其是动手操作题，参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作，。