语文版初中语文九年级上册第11课《大小猫洞》学案1

《大小猫洞》学案
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一种事物往往有多个角度，多个侧面，这犹如一个多棱体、立方体，可以找出多个不同的侧面，也犹如摄影，可以对一物体选取多种角度拍照，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

金克木写的《大小猫洞》由牛顿开猫洞的故事说起，联想到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”的故事，告诉我们现实生活中、故事中、书中都存在着道理，需要我们从实际出发去思索、去探究。

学习这篇驳论文，积累文中的字词，学习从平凡的故事中变换角度领悟道理的方法，从中学会观察生活、思考问题，能透过现象看本质的能力。

[精彩视点]
1、采用分论点支撑中心论点的方法。

本文是一篇立论文。

从文章的逻辑结构看，文章的中心论点是“故事里面有道理——从人的实际需要出发，即以人为本的思想”，它没有直接说出，而是在“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”一句中隐含。

其分论点有两个：第一个分论点是“牛顿开猫洞的故事里面隐含的道理是：社会的管理不应从管理者的角度出发，而应从每一个社会个体出发，考虑他们的需要”；第二个分论点是“晏子使楚的故事里面门的设置和使用应当从人的实际出发，不是从等级观念出发”。

这样分论点很好的证明了中心论点。

2、文章思路流畅，运用联想和生动幽默的语言叙写故事。

文章从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，又联想到现在北大的门和桥，思路可谓流畅。

生动、幽默的语言表现在“请晏大使从小门进”“城墙不是纸糊的”。

幽默的语言与丰富的想象有关，如“大猫，你看我的洞多么辉煌，我可以让你也利用。

小猫：谢谢。

我的玲珑小洞也可以供你用。

可是你进得去吗？”语言的生动也表现为句式的变化，例如前面说“不论真假，这故事里有点道理”，后边说“不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？”语言的生动还与衔接连贯的流畅相关，例如一个“无独有偶”就把两个故事紧密地连起来。

“话说”把上文的“故事”与下文的故事内容连接起来了。

[典例精析]
1、中考经典思维激活。

（2004．盐城）
学习文化知识能不能走终南捷径呢？这是许多初学的同志时常提出的问题。

对于这个问题的回答，不能过于笼统。

一定说能或不能，都不恰当。

这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法等等，要按照具体情况进行分析。

但是，一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。

“文化”这个词儿在外国文里是一个字；这个字的字义，本来就是积累的意思。

我国古代的读书人，更早就重视循序渐进的学习方法。

这是符合于一般学习规律的正确方法。

因为学习不但要靠理解力，还要靠记忆力。

而无论一个人的理解力和记忆力有多强，他要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程。

哪一个妄人如果想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。

（《从三到万》）
1、第1段中的“终南捷径”一词在文中是指；第2段中，有一个与第1段“一点一滴地慢慢积累”意思相近的词语，它是
2、第2段末尾“总要有一个过程”后面，为什么要使用分号？请结合文意简要说说理由。

3、请概括作者在这两段文字中要表达的主要观点。

答案：1、达到目的的便捷途径；循序渐进 2、因为分号前后两个分句是从正反两方面谈学习要有一个积累的过程。

3、学习要一点一滴地积累，不宜过急。

解析：此阅读段的第1题主要考查了词语的理解。

第2题是对标点符号分号的运用的考查。

第3题概括主要观点，是归纳概括能力的检验。

议论文的阅读，尤其要注意每一段的中心句、总结句。

温馨提示：概括归纳论点是议论文常考的题型。

2 诱思探究思维激活。

（2004．兰州）生活中需要思索
①记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思考一切”，这句话告诉我们，生活中需要思索。

②翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与“思索”。