1分类结构法

九上古诗文背诵答案1. 过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠.2.梳洗罢，独倚望江楼。

肠断白蘋洲3.宋范仲淹塞下秋来风景异4. 人不寐，将军白发征夫泪。

5. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计6.宋苏轼苏洵苏辙词牌密州出猎持节云中，何日遣冯唐？7. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

8. 亲射虎，看孙郎。

9. 鬓微霜，又何妨。

10.宋李清照物是人非事事休。

欲语泪先流。

11. 日晚倦梳头欲语泪先流12．只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

13、宋辛弃疾苏轼了却君王天下事，赢得生前身后名。

14、了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！15、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

16、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

17、俱往矣，数风流人物，还看今朝18、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰19、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

20、须晴日，看红妆素裹，分外妖娆、21、受任于败军之际，奉命于危难之间22、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间23、开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞亲贤远佞24、陟罚臧否，不宜异同25、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也26、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中27、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

28、草船借箭、死诸葛吓死活仲达、火烧赤壁、空城计等29、北定中原、庶竭驽钝、攘除奸凶、兴复汉室，还于旧都。

30、会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

天下苦秦久矣31、史家之绝唱，无韵之《离骚》32、燕雀安知鸿鹄之志哉33、王侯将相宁有种乎34、“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人35、置书鱼腹和篝火狐鸣36、“诈自称公子扶苏、项燕”37、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素38、霸业可成，汉室可兴39、孤之有孔明，犹鱼之有水也40、“凡三往，乃见”、“屏人”41、李白《将进酒》杜甫《登高》42、知之者不如好之者，好之者不如乐之者43、略44、忽如一夜春风来，千树万树梨花开岑参《白雪歌送武判官归京》欲将轻骑逐，大雪满弓刀卢纶《塞下曲》燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台李白《北风行》45、唐雎：不畏强暴、忠君爱国、机智勇敢、视死如归的英雄。

秦王：骄横狂暴、外强中干、阴险狡诈的君王。

46、略47、零落成泥碾作尘，只有香如故。

48、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

49、赢、都变做了土；输，都变做了土。

50、刘禅勿以善小而不为，勿以恶小而为之51、破釜沉舟卧薪尝胆52、孔子1：我国春秋时期的一位讲究因地制宜、大力播种精神文明种子的辛勤农民。

孔子2：删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世；赞周礼，写春秋‘立杏坛，育才的，桃李三千。

司马迁：刚正不阿留得正气冲霄汉；幽愁发愤著成信史照尘寰范仲淹：兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。

辛弃疾：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

岳飞：文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。

张正祥：面对贪婪、愚昧和凶残的困境，他坚持信念，用勇敢不屈不挠的斗争证明，热爱祖国的山山水水不是一句空话，他是中国真正的环保大使。

陈玉蓉：这是一场命运的马拉松。

她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。

上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。

她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。

名人轶事唐代书法家怀素自幼聪明好学，他在《自叙帖》里开门见山地说：“怀素家长沙，幼而事佛，经禅之暇，颇喜笔翰。

”他勤学苦练的精神是十分惊人的。

因为买不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。

后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。

芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。

由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。

他写完一处，再写另一处，从未间断。

这就是有名的怀素芭蕉练字。

一、例谈记叙类作文的分类结构法文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整巧妙的结构，文章就显得更加完美。

“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。

具体而言，“分类结构法”就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。

分类，即按一定的标准，把主体部分的写作内容分成几类，划出层次，然后一层一层地去写。

这样做可使文章的层次分明，内容全面而充实，从不同角度展开叙述，共同突出中心。

常见的分类方法主要有以下几种：（一）按时间分类把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。

名作举例：台湾作家余光中的《乡愁》：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显得材料丰富，思路开阔。

学生练习作品1：如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：每个阶段有每个阶段的欢乐。

小时候，我的欢乐是。

上学后，我的欢乐是。

现在，我的欢乐是。

作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。

（二）按空间分类主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐层描述，把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。

名作举例：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写了两个处所，一个是百草园，一个是三味书屋，前后对照，有力地突出了中心。

练习学生作品2：同样是《我的欢乐》这个题目，还可以这样结构：每个人都有自己的欢乐。

我的欢乐在……我的欢乐在……我的欢乐在……作者以“欢乐”为线，把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。

学生作品举例1：满分作文《跟美丽捉迷藏》，正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。

紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

（附文）2007年山东省淄博市中考满分作文《跟美丽捉迷藏》路过青春,步入花季,总是感觉身边黯淡乏味,心绪低落,很少因为发现美而感动和欣喜。

美,是否在我与玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我,去把我找寻?美,在转身处。

若说人生是一场旅途,你我便是其中的行者。

我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标研去,而在过程中忽略了沿途的风景。

如若稍稍驻足,转身,回首走过的路,兴许会发现那曾是一程多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路。

身后,有熏梅染柳没些闲的东风,有被细雨打得沙沙响的梧桐,有盈满西楼的月和南回的燕子,有开满千树万树的梨花般的雪……都是被轻易就遗忘了的美好,在转身处,遥遥相望。

美,在凝眸处。

当你端端凝视一朵盛开的扶桑,当你静静眺望波澜壮阔的海洋,当你细细观察路上匆匆的行人,你会发现,或在表面或在内心的美,但凡细看,就看得到。

雨果说,孩子的眼睛里永远都是天堂。

我想,美之所在,应该是淡去一切浮躁纷扰的明净;孩子目所能及都是美的,因为孩子的目光里只有新奇和单纯,以此种如水晶如溪水般透明清澈的目光看世界,凝眸处,便是美。

美,在你我身边。

来来回回,反反复复,我依旧不能满足于自己的寻觅所得。

也许,她就躲藏在夜晚送来牛奶的妈妈身上,躲在你帮忙倒掉垃圾后对门奶奶的笑容里,躲在初绽的行道树的新芽里,躲在飞驰的自行车后座上,躲在此刻我疾书的笔下……原来,美一直在我们身边。

在那些显而易见的角落里,美,也许正偷偷嘲笑着我们的粗心大意呢。

我要高声呼唤——美,我找到你了。

（三）按内容分类主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。

名作举例：朱自清先生的《春》一文，作者把春景分为五类，即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

然后层层描写，用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。

学生作品1：如写《这就是生活》这个题目，有一考生作文很引人注目，该文的主体部分就是按内容来分类，即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类，每类用一个生活片段去表现。

全文结构完整匀称，内容具体感人，中心突出，受到阅卷老师好评。

学生作品2：写《真诚》这个题目，一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”，三个材料，三个角度，从而丰富了文题的内涵。

二、运用“分类结构法”时，在书写上常有两种形式。

（一）给每一层加个小标题，如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题，内容十分明确。

（二）各层之间无明显的标记，只在每层的开头一句中使用带有明显标志色彩的词语，以显示不同的层次。

如，中考满分作文《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。

……”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。

……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。

……”把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。

总之，考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，“分类结构法”正体现了这一点，同时它表达有力，抒情色彩较浓厚且不易跑题，好用，二、鉴赏例文提纲的布局之美：佳作一、《复习生活剪影》睡梦里的钟声清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。

揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来……考试课上的鼾声数学考试课，同学们埋头做题。

突然，课堂上传来鼾声。

只见李平的头歪在数学卷上，睡的又香又甜……晚自习的掌声晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。

”于是掌声响起……佳作二、《我爱我的乐园》我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。

小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿，我一天天长大……我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。

初三了，繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重又轻装上阵……我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。

一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起来……佳作三：《妈妈的唠叨》妈妈的唠叨，让我懂得：早起的鸟儿有虫吃，只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报妈妈的唠叨，让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，每一个孩子都应该学会孝顺。

妈妈的唠叨，让我懂得：一个人不可以没有诚信，诚信是做人之本。

佳作四：《丰富多彩的暑假生活》一、中心意思：通过暑假生活的几个画面，写生活中的酸、甜、苦、辣，使我明白了生活的真谛，表现丰富多彩的暑假生活。

二、结构安排：(一)开头：如果暑假是一条彩带的话，那每一件事，便是彩带上的一段色彩。

(二)中间：分四段。