试析多媒体技术在小学足球教学中的有效应用
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体育 ・ 美 育
一
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ Ｒ ｅ Ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ６ 年ｌ Ｏ 月 中 旬 刊
正 确 的 价值 观 和 人 生观 ． ． 从 音 乐 中 学 习并 且 去 感悟 以学生为主体 ， 加深德 育的渗透 在 课 堂教 学 中 ． 学 生 必 须作 为 互 动 交 流 的 主 体 ． 教 师 负责 设 置 情境 ， 引导 学 生 学 习 教 师给 学 生传 授 知 识 ． 学 生学 习的过 程 实 际上 是 一 个 互 相 交 流 的 活 动 ， 在 交流 中． 学 生要 充 分 发 挥 自己的 潜 力 ，通 过 不 同的 学 习方 式 让 自己成 为德 育 受益 者 ， 还 要 成 为德 育 自给 者 教 师 可 以 围绕 以下 几 点展 开教 学 ： 首先． 让 学生 自主收集材料 ， 并对材料进行分析 ． 增强学生的 自主性 ． ． 学 生根据教材 中的 内容 ， 通过询 问老师 、 长辈或借助 网络 ， 做好课
一
课 外音 乐活 动 中找 到 属 于 自己的 角 色． 、 学 校 可 以在 校 内组 织 小合 唱 团 ．根 据每 位 学 生 的音 色 ， 安
二、 利用多媒体技 术。 提高学生的审美观念 现在 多媒体技 术已经在学校 的教 学中广泛应用 ． 它创新 了 音乐教 学的教 学方法。音 乐教师在讲解某些歌曲时 ， 一些 内容 如果用苍 白无 力的语 言表述 出来反而会抑制学生的积极性 ． 就 需要使 用 多媒体技 术向学生展示这一 内容 ， 加强德 育的渗透 。 在音 乐课 本 中， 学 习（ ｇ－ 天的小河》 的 时候 ． 教师在教 学生唱这 首歌 时， 不要 只单 单弹奏音 乐， 要让学生先听几遍歌 曲 ， 熟 悉歌 曲的旋律 ， 还要在课前利用 网络搜 集春 天的图片、 视 频等 ， 与教 学 内容相切合 ， 让音 乐与视频 同时播放 ， 让学 生仿佛 身历其境 般 感受到春的 气息． 听到 小河 潺潺的流 水声 ． 增强 学生的审 美
观 念
排 在适合 的位置 ， 互相 配合 ， 唱 出和谐 的 曲调 ， 或是 组建 鼓 乐 队， 由 学 生担 任 乐 队 中的 鼓 手 ， 准确 分 工 ， 敲 击出不同的鼓 点， 使 演奏成功 通过这种方式 ． 学生会有很 强的参与感 ， 成 为团队 中的一 分子 ， 并充分 了解、 感受到 团队的凝聚力 ， 让 学生有集体 荣誉 感． 培养团队意识。
五、 结 语
在新课程 背景 下 ，小学音乐课 堂要在 完成教 学 目标的 同 时， 还要对学生进行素质教育 ， 不断推进德育教育的展 开 ， 培 养 学生的审美意识 ， 树立正确的价值观 。 因此 ， 音 乐教师在课 堂上 要 以学生为主体 ， 利用 多媒体教 学． 并根据歌 曲的特 点设 定相 应的情境 ． 组 织音 乐活动 ， 加深德育教育的渗透 ， 培养 学生的团 队意识和 坚持不懈 的精神 ， 提升 审美能力， 提 高学生的道德素 养。 参考文献 ： ｆ １ １ 张伟会 ． 德育渗透在 小学音 乐教 学 中的尝试 ［ １ １ ． 内蒙古
、
前 的预 习工作 ， 在 对知识 有一定的 了解后 ． 就可以 更好 的与教 师学习、 交流 ： 其次， 不断创新 学生 自主学 习的方法 ． ．音 乐教师 在课 上可 以将 某首歌 的歌词打在 大屏 幕上或是打 印出来发 到 学生手中，引导学生按 照音 乐的层次大声有感情朗读歌词 ． 与 歌 曲产生共鸣 ； 最后 ， 在课堂上用 多种的形式表 演歌 曲， 增强课 堂上的互动 比如 ， 当老师在课上演奏《 忆江南》 时， 让 学生先听 几遍歌 曲， 对歌 曲有一定的熟悉， 然后 深情朗读诗词歌 句， 体会 歌词 的意境 ，再随着歌 曲的演奏感受作 者想要表 达的情 感， 激 发 出学生对 家乡的赞 美， 充分感受主人公对 家 乡的思念 ． 加 深 对学生的素质教育 ， 让学生有更高的道德素养 ， 欣 赏家 乡的美，
更热爱家 乡
学负担 ． 但 实际上却提 高了学生的积 极性 ． 让歌 曲与德育体 美 的渗透完美融合 ． 增 强了音 乐教学的效果 三、 根 据 教 学 方 案 合理 设 置 情 境 。 推 进 德 育 教 学 音 乐教 师要 根 据 教 学 方案 ， 选 择 符 合 教 学 内容 的歌 曲 、每 首 音 乐都 不是 凭 空 出现 的 ． 都 是 在 一 定 的创 作 背景 或根 据 感 人的故事编写的。 教 学在选择音 乐素材时要 寻找歌 曲背后 的故 事。 作 为课上 向学生传递德 育思想的重要媒介 ． ． 教师在 弹奏或播 放音 乐前 ， 可以向学生介绍这首歌 曲的创 作 背景 以及 当时的社会环境等 ． 讲述创作过程 中一些有趣 的故学生的团队意识 不同形式的课外音 乐活动 ，可以充分提 高学生的积极性 ， 让 学 生树 立 正 确 的价 值 观 ， 这是 使 学 生接 受 素 质 教 育 重 要 的 方 式之一 每名学生都有 自己的个性 ． 每个不 同的个性都可 以在
音 乐教 师在 课 堂上 使 用 多媒 体教 学 ． 虽 然表 面上 增 加 了教 教 育 ． ２ ０ １ ３ ， ２ ４ ： ２ ０ ．
试析 多媒体技 术在 小学足球教 学 中的有 效应 用
朱晓萍
（ 苏州 工业 园区 东 沙湖 学校 江 苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ６ ）
【 摘要 】 在科技 高速进步的今 天， 多媒体技 术在各 中小学体 育课堂 中的运 用越 来越广泛 ， 它为我们的体 育教 学注入 了新鲜的血 液， 大大的激发 了学生的学习兴趣 ， 提 高了学生的学习效率 。本文笔者借助 文献资料 ， 并结合 自身的教 学实践 ， 来探讨 多媒体技 术 在小学体 育教学中发挥的作用及应用 ， 为同仁的体育教 学提供 可用资讯。 【 关键词】 多媒 体技 术 体育教学 应 用 【 中图分类号】 Ｇ ６ ２ ３ ． ８ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） １ ０ 一 Ｏ １ ９ ８ － ０ ２
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课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ Ｒ ｅ Ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ６ 年ｌ Ｏ 月 中 旬 刊
正 确 的 价值 观 和 人 生观 ． ． 从 音 乐 中 学 习并 且 去 感悟 以学生为主体 ， 加深德 育的渗透 在 课 堂教 学 中 ． 学 生 必 须作 为 互 动 交 流 的 主 体 ． 教 师 负责 设 置 情境 ， 引导 学 生 学 习 教 师给 学 生传 授 知 识 ． 学 生学 习的过 程 实 际上 是 一 个 互 相 交 流 的 活 动 ， 在 交流 中． 学 生要 充 分 发 挥 自己的 潜 力 ，通 过 不 同的 学 习方 式 让 自己成 为德 育 受益 者 ， 还 要 成 为德 育 自给 者 教 师 可 以 围绕 以下 几 点展 开教 学 ： 首先． 让 学生 自主收集材料 ， 并对材料进行分析 ． 增强学生的 自主性 ． ． 学 生根据教材 中的 内容 ， 通过询 问老师 、 长辈或借助 网络 ， 做好课
一
课 外音 乐活 动 中找 到 属 于 自己的 角 色． 、 学 校 可 以在 校 内组 织 小合 唱 团 ．根 据每 位 学 生 的音 色 ， 安
二、 利用多媒体技 术。 提高学生的审美观念 现在 多媒体技 术已经在学校 的教 学中广泛应用 ． 它创新 了 音乐教 学的教 学方法。音 乐教师在讲解某些歌曲时 ， 一些 内容 如果用苍 白无 力的语 言表述 出来反而会抑制学生的积极性 ． 就 需要使 用 多媒体技 术向学生展示这一 内容 ， 加强德 育的渗透 。 在音 乐课 本 中， 学 习（ ｇ－ 天的小河》 的 时候 ． 教师在教 学生唱这 首歌 时， 不要 只单 单弹奏音 乐， 要让学生先听几遍歌 曲 ， 熟 悉歌 曲的旋律 ， 还要在课前利用 网络搜 集春 天的图片、 视 频等 ， 与教 学 内容相切合 ， 让音 乐与视频 同时播放 ， 让学 生仿佛 身历其境 般 感受到春的 气息． 听到 小河 潺潺的流 水声 ． 增强 学生的审 美
观 念
排 在适合 的位置 ， 互相 配合 ， 唱 出和谐 的 曲调 ， 或是 组建 鼓 乐 队， 由 学 生担 任 乐 队 中的 鼓 手 ， 准确 分 工 ， 敲 击出不同的鼓 点， 使 演奏成功 通过这种方式 ． 学生会有很 强的参与感 ， 成 为团队 中的一 分子 ， 并充分 了解、 感受到 团队的凝聚力 ， 让 学生有集体 荣誉 感． 培养团队意识。
五、 结 语
在新课程 背景 下 ，小学音乐课 堂要在 完成教 学 目标的 同 时， 还要对学生进行素质教育 ， 不断推进德育教育的展 开 ， 培 养 学生的审美意识 ， 树立正确的价值观 。 因此 ， 音 乐教师在课 堂上 要 以学生为主体 ， 利用 多媒体教 学． 并根据歌 曲的特 点设 定相 应的情境 ． 组 织音 乐活动 ， 加深德育教育的渗透 ， 培养 学生的团 队意识和 坚持不懈 的精神 ， 提升 审美能力， 提 高学生的道德素 养。 参考文献 ： ｆ １ １ 张伟会 ． 德育渗透在 小学音 乐教 学 中的尝试 ［ １ １ ． 内蒙古
、
前 的预 习工作 ， 在 对知识 有一定的 了解后 ． 就可以 更好 的与教 师学习、 交流 ： 其次， 不断创新 学生 自主学 习的方法 ． ．音 乐教师 在课 上可 以将 某首歌 的歌词打在 大屏 幕上或是打 印出来发 到 学生手中，引导学生按 照音 乐的层次大声有感情朗读歌词 ． 与 歌 曲产生共鸣 ； 最后 ， 在课堂上用 多种的形式表 演歌 曲， 增强课 堂上的互动 比如 ， 当老师在课上演奏《 忆江南》 时， 让 学生先听 几遍歌 曲， 对歌 曲有一定的熟悉， 然后 深情朗读诗词歌 句， 体会 歌词 的意境 ，再随着歌 曲的演奏感受作 者想要表 达的情 感， 激 发 出学生对 家乡的赞 美， 充分感受主人公对 家 乡的思念 ． 加 深 对学生的素质教育 ， 让学生有更高的道德素养 ， 欣 赏家 乡的美，
更热爱家 乡
学负担 ． 但 实际上却提 高了学生的积 极性 ． 让歌 曲与德育体 美 的渗透完美融合 ． 增 强了音 乐教学的效果 三、 根 据 教 学 方 案 合理 设 置 情 境 。 推 进 德 育 教 学 音 乐教 师要 根 据 教 学 方案 ， 选 择 符 合 教 学 内容 的歌 曲 、每 首 音 乐都 不是 凭 空 出现 的 ． 都 是 在 一 定 的创 作 背景 或根 据 感 人的故事编写的。 教 学在选择音 乐素材时要 寻找歌 曲背后 的故 事。 作 为课上 向学生传递德 育思想的重要媒介 ． ． 教师在 弹奏或播 放音 乐前 ， 可以向学生介绍这首歌 曲的创 作 背景 以及 当时的社会环境等 ． 讲述创作过程 中一些有趣 的故学生的团队意识 不同形式的课外音 乐活动 ，可以充分提 高学生的积极性 ， 让 学 生树 立 正 确 的价 值 观 ， 这是 使 学 生接 受 素 质 教 育 重 要 的 方 式之一 每名学生都有 自己的个性 ． 每个不 同的个性都可 以在
音 乐教 师在 课 堂上 使 用 多媒 体教 学 ． 虽 然表 面上 增 加 了教 教 育 ． ２ ０ １ ３ ， ２ ４ ： ２ ０ ．
试析 多媒体技 术在 小学足球教 学 中的有 效应 用
朱晓萍
（ 苏州 工业 园区 东 沙湖 学校 江 苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ６ ）
【 摘要 】 在科技 高速进步的今 天， 多媒体技 术在各 中小学体 育课堂 中的运 用越 来越广泛 ， 它为我们的体 育教 学注入 了新鲜的血 液， 大大的激发 了学生的学习兴趣 ， 提 高了学生的学习效率 。本文笔者借助 文献资料 ， 并结合 自身的教 学实践 ， 来探讨 多媒体技 术 在小学体 育教学中发挥的作用及应用 ， 为同仁的体育教 学提供 可用资讯。 【 关键词】 多媒 体技 术 体育教学 应 用 【 中图分类号】 Ｇ ６ ２ ３ ． ８ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） １ ０ 一 Ｏ １ ９ ８ － ０ ２