新北师大版小学一年级数学上册《练习二》教案

新北师大版小学一年级数学上册《练习二》
教案
教学内容：练二，包括10以内加减法的练（教材第48-
49页）。

教学目标：
1.能正确计算10以内数的加减法。

2.在运算过程中提高口算速度，培养良好的研究惯。

3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

重点难点：
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。

难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。

教具学具：课件。

教学过程：
一、情境导入：
老师：同学们，我们已经学完了10以内的加减法，你们
有哪些收获和疑问呢？
学生可能回答：
我学会了在计算10以内的加减法时，可以画图形、摆小棒、摆花片。

我学会了可以用算式记隶我们分物体的过程。

对于看图列式有什么窍门吗？
怎样才能算得又对又快呢？
老师：同学们既有收获又意识到了自己的不足，这很好。

只有知道自己的不足，才能有进步。

今天我们一起来解决一些问题，相信你们只要好好研究就会有收获。

设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练课层次的提升做准备。

让学生有点压力，努力研究，慢慢进步。

二、探究新知：
1.看图列式。

（课件出示：教材第49页第5题）
老师：仔细观察第一幅图和第二幅图，看有什么相同之处？
学生1：物体都是两堆的。

学生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式。

如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。

老师：总结得很好。

这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。

试试看，能做对吗？
学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。

老师：仔细看看第三幅图，你发现了什么？
学生1：图中不是分成堆的物体。

学生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。

这就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。

老师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。

快试试看。

点名学生汇报结果。

（重点放在前面对也类问题有疑问的学生身上）
老师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么办呢？
学生1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。

学生2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数
相加，用连加计算。

老师：说得对，所以这道题应该是3+2+5＝10.
设计意图：本节课旨在通过选择性详细讲解，分析题，突出重点，让学生观察分析、归纠总结。

这有助于学生梳理知识并构建系统化知识结构，提高学生的能力和积极主动性。

2.口算练
教师指出，要想算得又快又准，就需要平时多加练，形成技能和技巧。

教师选择第48页第4题，让学生自己算一算，
比一比，看谁是冠军。

学生之间进行做题比赛，教师观察学生计算方法，并适时指导。

最后，学生们交流结果。

三、课堂总结
教师总结道，经过今天的练，相信同学们已经掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧时，需要使用减法计算；如果问号在大括号的边上，就需要使用加法计算。

教师鼓励学生今后要更加努力。

课后反思：
1.重视角色转换
教师让学生成为课堂的主人，自己则退为幕后指导。

学生自己反思发现问题，再让学生互帮互助，共同探究，解决问题。

这种方法调动了学生的积极主动性，课堂气氛活跃，使学生在愉悦的氛围中学会知识，掌握技巧。

2.创设民主、宽松的课堂环境
教师适当地把讲解的机会让给学生，自己则退到观众的席位，做课堂的驾驭者。

学生们会更放得开，不再拘束紧张，个性扬尽显风采。

这样民主、宽松、活跃的课堂气氛有助于提高教学效果。

课堂作业新设计：
A类：口+口=口
B类：6+2=( )-1=( )-4=( )+5=( )+1=( )
考查知识点：连加、连减和加减混合运算；能力要求：熟练掌握的加减法计算）。