《核心素养导向的课堂教学》读后感 (28)

读书《核心素养导向的课堂教学》有感
最近，也静心读了余文森博士的《核心素养导向的课堂教学》这本书，对在这个日新月异，时代飞速发展，信息爆炸的快节奏时代对这些孩子所提出的新的观念，希望他们能够对于时代变化做出更多的改变，尤其是提高核心素养。

那什么是核心素养呢？简单来说是一个学生的必备品格和能力，去应对社会，应用于学习，适应自己的今后发展和立足社会的要求。

能力和品格是最关键的两个环节，这两者能让学生自己遇到复杂，不确定的情况，没有人帮助的情况下，依靠自己的自身能力和判断力做出自己最为正确最稳妥的选择，而不是面对困境和选择一头雾水和想着依靠别人。

再简单一点，就是独自生活的能力了。

这个不仅仅关系到学习，也关系到今后学生的生活。

这是一个终身要学习的过程，最开始在家庭，然后是在学校。

作为老师，我们的任务不仅仅是教学任务，更是引领学生们走向社会的一块重要的奠基石。

拿我们的教学的知识作为例子，讲解一道题目，理解一道题目可能会很简单，那讲解10道题目，理解这些题目，找到他们的共同点，然后从这些共同点衍生，再举一反三，反转这些题目，似乎就变得难了。

这就是我们所欠缺的。

老师可能教会了学生怎么做这道题，却不一定教他们如何在不会的时候以一种不慌张从容的方式去解决他们。

很多时候，老师教了他们，但是没有站在学生的立场上想，为什么有些人会，有些人不会。

这是一个自我思考的问题，要学会自我提问。

今年暑假很火的《银河补习班》，里面有一个情节很是让人感动，就在邓超饰演的马皓文在洪水中丢了自己的儿子马飞，其实命悬一线了，大家估计都看着提心吊胆，这么大的暴雨，马上淹过马飞的头顶，但是马皓文让儿子自己想办法，努力想办法逃出来，马飞通过观察找到帆布和哨子从而获救，撇去剧中的主角光环不说，这不就提醒我们一个事实，如果是一个从小没有独立思考能力的孩子，不懂得思考，随机应变有着自己的能力和素质，碰到这种情况只能剩下哭了。

这也是我们上面所说的核心素养，只有这种能力深深流淌在血液里，而不是说说而已的事实时候，才是一个教育成功的开始。

所以不仅是学生还有老师都应该一直学习，要自我提升，不能一直处于一个水平，跟时代一起进步，和学生共同学习。

除了家庭，学生在学校的时间更多，和老师相处的时间也是更多的，耳濡目染这种事情也是很有必要的。

教育教育，教学育人。

学是教学的出发点，教学的重心和中心不在教，而在于学习，不要循规蹈矩，要勇于创新创造，也要去因材施教，推陈出新。

培养教学，让孩子们真正学会独立，学会思考，需要时间，而这些时间将由我们一起去陪伴，是一个长期而且艰巨的过程，我们老师要借助不同的工具去帮助占位这些孩子们，培养他们各个方面的素养，我们也要学习新理念，并且付诸于教学实践在，在学习中进步，在进步中学习！。